第一督導(dǎo)組“學(xué)習(xí)教育、所取意見”環(huán)節(jié)情況報告-資料下載頁
2025-10-04 19:17本頁面
【正文】 ，真實督導(dǎo)從嚴(yán)督導(dǎo)，進(jìn)一步確保活動取得實效。第五篇：第一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)教育、聽取意見情況報告黨的群眾路線教育實踐活動 第一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)教育、聽取意見情況報告青山鄉(xiāng)中心學(xué)校黨支部書記袁永華2014年5月30日尊敬的第三督導(dǎo)組長、各位領(lǐng)導(dǎo)、黨員同志們，今天我們召開黨的群眾路線教育實踐活動第一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)教育、聽取意見測評會，目的是向大家匯報第一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)教育、聽取意見的情況，聽取大家對第一階段工作的意見和建議，并對第一階段開展的工作做實事求是的測評，現(xiàn)將第一環(huán)節(jié)情況向督導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)和各位黨員老師做匯報，請大家批評指正。一、所做的工作（一）學(xué)習(xí)教育環(huán)節(jié)根據(jù)縣教育局關(guān)于開展群眾路線教育實踐活動的實施意見的安排，從3月初成立了以我為組長，專職副書記張成元同志、支部委員和工作人員王延香同志為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺了《青山鄉(xiāng)中心學(xué)校黨的群眾路線教育實踐活動實施意見》，并于3月5日召開了青山鄉(xiāng)中心學(xué)校黨支部黨的群眾路線教育實踐活動動員大會。學(xué)習(xí)了貫徹中央、省市縣、教育局黨的群眾路線教育實踐活動工作會議精神，對我校黨支部教育實踐活動進(jìn)行了動員部署。動員會后學(xué)校黨支部制定了《第一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)教育、聽取意見工作安排》，對第一階段的工作做了詳細(xì)的安排，根據(jù)安排切實開展群眾路線教育，邀請縣委黨校趙華同志給我支部全體黨員對十八大精神進(jìn)行了全面解讀，作為支部書記，我以“黨的群眾路線教育實踐活動”為主題，從“是什么、為什么、怎么看、怎么辦”四個給各位黨員講黨課，共同探討了開展群眾路線教育的必要性，開展活動的主要內(nèi)容及方法步驟，依托學(xué)校，安排全體黨員自學(xué)十八大精神、十八屆三中全會精神、總書記的系列講話精神和省市縣關(guān)于開展群眾路線教育實踐活動的系列文件，制作群眾路線教育實踐活動的展板4塊，對黨員同志和全體師生起到了耳濡目染的作用；給每個黨員發(fā)放了《中共大通縣委黨的群眾路線教育實踐活動文件選編》，并各級組織黨員學(xué)習(xí)，在黨員活動室以點將的形式讓黨員同志對群眾路線教育實踐活動的基本知識進(jìn)行回答；開展了“我是誰、依靠誰、為了誰”的大討論活動，使每一位黨員明確了作為教師，應(yīng)該遵守的職業(yè)道德，作為黨員，應(yīng)該如何發(fā)揮先鋒模范作用。在學(xué)習(xí)教育環(huán)節(jié)，大家都能撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會，并在點將臺予以展示。（二）聽取意見環(huán)節(jié)在聽取意見環(huán)節(jié)，本著邊學(xué)習(xí)教育，邊聽到意見的原則，4月中下旬，專職副書記張成元同志組織召開座談會、進(jìn)行“一對一”聽取意見、民主測評、設(shè)立意見箱等形式聽取了群眾對領(lǐng)導(dǎo)班子及成員的意見，對征求到的意見進(jìn)行了分類整理，教師對班子及成員在“四風(fēng)”方面的存在的問題及建議8條，其中形式主義方面4條，“少開會、開精會”、“對上級文件執(zhí)行太死板，希望能夠因地制宜地執(zhí)行”、“學(xué)校好多問題都由領(lǐng)導(dǎo)班子決定，沒有老師的發(fā)言權(quán)”、“各種材料的形式主義嚴(yán)重”等，官僚主義方面4條，“個別領(lǐng)導(dǎo)存在，希望改進(jìn)”、“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多、意見多，對老師們的要求不一致，分歧太大”、“領(lǐng)導(dǎo)教師存在不平等現(xiàn)象，評優(yōu)評先嚴(yán)重存在暗箱操作”“部分領(lǐng)導(dǎo)官僚主義嚴(yán)重”，享樂主義和奢靡之風(fēng)中未提出具體問題。在其它方面提出的問題和建議為6條，“工作無細(xì)化、分工不明確”、“校領(lǐng)導(dǎo)區(qū)別對待老師，以親屬關(guān)系處理榮譽”、“有些工作分工不明確，容易造成相互推諉、扯皮。建議安排工作時明確分工，責(zé)任到人，并建立追究制度，以制度管人”、“對教師的人文關(guān)懷不夠”、“溝通不到位，多溝通，尤其是領(lǐng)導(dǎo)之間，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的溝通”、“評優(yōu)評先應(yīng)投票選舉，不應(yīng)某個人要就給他”；學(xué)生對老師的意見17條，集中體現(xiàn)的學(xué)校食堂的早餐供應(yīng)不可口，部分老師存在體罰的謾罵學(xué)生的現(xiàn)象等方面，電話和面對面征求家長意見5條，主要是教師對學(xué)生責(zé)任負(fù)得不夠，教師課堂實施能力欠缺，教師要打不聽話的孩子等方面。二、存在的問題在學(xué)習(xí)教育環(huán)節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)帶頭做得不夠，作為支部書記，我對系列文件只是瀏覽，寫筆記和心得花的時間不多，經(jīng)?？紤]到教師工作的特殊性，集中進(jìn)行學(xué)習(xí)的次數(shù)和收看講座的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對黨員進(jìn)行自學(xué)上的要求，檢查和相互交流學(xué)習(xí)不夠，對黨員的學(xué)習(xí)情況了解不詳細(xì)。在聽取意見環(huán)節(jié)，沒能廣泛征求黨員、教師、學(xué)生、家長的意見，只對老師的意見建議關(guān)注，很少征求學(xué)生及家長的意見建議，并且求面不大；意見征求的不全面，對班子的意見建議較多，而對具體班子成員的意見不突出，如“部分領(lǐng)導(dǎo)官僚主義嚴(yán)重”，應(yīng)該明確是誰，存在哪些具體的表現(xiàn)，“校領(lǐng)導(dǎo)區(qū)別對待老師，以親屬關(guān)系處理榮譽”，是誰把哪一次的什么榮譽給個誰，才會出現(xiàn)了這種意見；對黨員老師的意見更是少得更少；征求的意見部分不具體、太籠統(tǒng)，“對教師的人文關(guān)懷不夠”，從哪些方面加強教師的人文關(guān)懷，如何做到人文關(guān)懷和制度管理相結(jié)合，有哪些建議；呈現(xiàn)意見多，建議少的現(xiàn)象，總共34條意見建議中，建議性的只有6條。在整個第一環(huán)節(jié)活動中，意見的梳理，檔案的整理跟進(jìn)不夠，對工作執(zhí)行不是很到位，執(zhí)行力不強?？傊诘谝画h(huán)節(jié)學(xué)習(xí)教育、聽取意見活動中，學(xué)校黨支部的全體黨員做了一定的工作，但仍存在較多的問題，從下周開始，我們要立即補課，對學(xué)習(xí)“焦裕錄精神”和總書記在蘭考 “嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的“三嚴(yán)三實”講話精神撰寫的心得組織黨員會進(jìn)行點評；進(jìn)一步廣泛征求群眾意見，多征求有針對性的、有實際意義，能夠提升自身素質(zhì)和工作的意見和建議，分門歸類，建立臺帳，為第二階段“查擺問題、開展批評”做好基礎(chǔ)。從而保證通過實踐活動，使每一個班子成員、每一位黨員、每一名老師都在思想和行為上接受洗禮，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，明確“三個誰”，積極主動地工作，無愧于“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一榮譽稱號。
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