綜合性學(xué)習(xí)活動大自然的啟示教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-13 19:16本頁面
【正文】 ，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。每方各有5分鐘時間。總結(jié)陳詞：由正反方四辯陳詞，各用時兩分鐘。辯論雙方對本隊觀點作最后的總結(jié)，要求進(jìn)一步亮明觀點，讓聽眾贊成你的觀點。三、主席致辭宣布辯題及辯題相關(guān)背景資料；介紹選手，正反方所持觀點等；介紹評委及比賽規(guī)則。四、比賽階段（一）開篇陳詞正方一辯發(fā)言（立論）（3 分鐘）反方一辯發(fā)言（立論）（3 分鐘）（注：每方隊員在用時剩余 30 秒時，計時員以舉黃牌提醒，時間用完時，以紅牌終止發(fā)言。）（二）攻辯、正方二辯向反方二辯提問；反方二辯向正方二辯提問。（每一輪攻辯階段為 1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以紅牌終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。）、正方三辯向反方三辯提問；反方三辯向正方三辯提問。（每一輪攻辯階段為 1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以紅牌終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。）（注：提問、回答均簡潔明確，回答方須正面回答提問方提出的問題。重復(fù)提問、回避問題均要被適當(dāng)扣分）、攻辯小結(jié)：正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)；（1 分 30 秒）反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)。（1 分 30 秒）（注：要針對此前所有階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實際情況的背稿，否則將被適當(dāng)扣分。攻辯小結(jié)階段，在每方用時剩余 10秒時，計時員舉黃牌提醒，時間用完時，以紅牌終止發(fā)言。）（三）自由辯論正反方辯手自動輪流發(fā)言。每方限時 5 分鐘，雙方總計 10 分鐘。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積計時照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。若某一方的選手已連續(xù)發(fā)言四次以上，其中一人未參與發(fā)言，將做扣分處理。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。（注：自由辯論階段，每方使用時間剩余 30秒時，計時員舉黃牌提醒；時間用完時，以紅牌終止發(fā)言。）（四）總結(jié)陳詞反方四辯總結(jié)陳詞；（3 分鐘）正方四辯總結(jié)陳詞。（3 分鐘）（注：應(yīng)有針對性的對辯論會整體態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)，否則將被適當(dāng)扣分。每方隊員在用時剩余 30秒時，計時員舉黃牌提醒，時間用完時，以紅牌終止發(fā)言。）五、觀眾提問觀眾可向正反方各提一個問題，由雙方選派一名選手作答。該環(huán)節(jié)在正式比賽結(jié)束后進(jìn)行，增加比賽觀賞性，不影響比賽結(jié)果。六、評判團(tuán)評議裁決評分標(biāo)準(zhǔn)：、論證有力，引述資料充實恰當(dāng)（20分）分析的角度中肯，層次分明，邏輯性強（20分）語言流暢、脫稿、有文采（20分）反駁應(yīng)變能力強（20分）風(fēng)度端莊、表情自然有幽默感（10分）全隊整體配合默契，能充分論證本方觀點（10分）七、評委分析、點評賽況。八、主席宣布比賽結(jié)果第五篇：大自然的啟示教學(xué)設(shè)計12* 《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)自主合作探究文章的主旨。體會文章的優(yōu)美的語言表達(dá)的意境與深刻的寓意的關(guān)系，了解本文托物言志、借景抒情的特點。聯(lián)系自然與生活，獲得啟示，豐富思想，感受人生。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)有了很大的識字量，并具備一定的閱讀能力，能夠觀察自然。重點難點重點：對深刻而富有哲理的啟示的理解難點：體會景與意的對應(yīng)關(guān)系。三、教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入導(dǎo)語：有人說大自然是本無字的百科全書，這話不錯。如果平時多多留心觀察大自然，親近大自然，一定會獲得很多知識，獲得很多教益。如果你不信，請讀《大自然的啟示》。(板書課題)齊讀課題。這篇課文由兩篇短文組成。讀了這兩篇短文的題目后，你一定會覺得很有意思吧。森林里面雜草叢生，荊棘密布，怎么“打掃”；什么是人類的老師？下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。活動2【講授】初讀課文，感知內(nèi)容學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。讀書交流。(1)找出自己感受最深的語句。(2)說一說通過讀課文，你知道了什么？(3)提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流?；顒?【講授】細(xì)讀課文，探究解疑學(xué)習(xí)《“打掃”森林》(1)自讀第13自然段，說一說你讀懂了什么？(理解 “寬敞”、“潔凈”、“干枯”等詞)(2)結(jié)合掛圖，說說這部分的大概內(nèi)容。(3)重點探究第56段。①默讀課文，思考：使森林遭殃的根本原因是什么？畫出能夠說明這一原因的重要語句。②小組討論交流。③全班交流，老師引導(dǎo)他們把握如下要點：第5自然段中列舉了幾種事物之間的聯(lián)系可用簡單的線段圖表示如下： 樹林矮樹叢增肥腐殖質(zhì)營巢腐爛樹葉鳥吃甲蟲第6自然段是從反面說明的。即：如果不注意事物之間的聯(lián)系，人為地破壞這種聯(lián)系，就會破壞生態(tài)平衡。④說說你從這篇文章中受到什么啟發(fā)。(談?wù)剟游镩g的食物鏈現(xiàn)象)學(xué)習(xí)《人類的老師》讓學(xué)生利用自己掌握的自學(xué)方法學(xué)習(xí)本文，在方式上仍然講究自主、合作、探究。著重解決以下問題：(1)科學(xué)家從蜻蜓的翅膀上得到了什么啟示？(2)科學(xué)家從鯨的身上得到了什么啟示？(3)為什么說生物是人類的好老師？(3)讀了本文后，你受到什么啟發(fā)？以上問題，讓學(xué)生在自主合作的基礎(chǔ)上充分發(fā)表自己的見解，老師適當(dāng)引導(dǎo)，并給予鼓勵性的評價。活動4【活動】總結(jié)拓展《“打掃”森林》這篇課文中自然給我們的啟示是：只有維持自然界中的一切事物的聯(lián)系，才能維持自然的生態(tài)平衡；《人類的老師》這篇課文中自然給我們的啟示是：只要我們多多留心自然，自然界的很多生物會給我們有益的啟示，它們不愧是我們?nèi)祟惖睦蠋煛W(xué)生交流各自所知道的其他有關(guān)“自然的啟示”事例。活動5【作業(yè)】板書設(shè)計 板書設(shè)計：無知違背受懲自然規(guī)律認(rèn)識利用受益 活動6【作業(yè)】課后作業(yè)品讀課文，摘抄文中的好詞佳句。
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