【正文】 最先吸引我們的是畫家的畫風(fēng)。但我認(rèn)為，繪本閱讀應(yīng)該從欣賞文字開始。優(yōu)秀的繪本都配有寓意深刻的文字，作家賦予文字獨(dú)特的生命力，前面我們也提到過，繪本往往是先有文字再有圖畫，圖畫根據(jù)文字需要產(chǎn)生。繪本文字一般非常簡練富有趣味性、哲理性，激蕩人們的心靈。湯湯老師說過讀繪本是一種享受，享受著心靈被潤澤、被擁抱、被溫暖、被滌蕩、被感動(dòng)、被慰藉和震撼。我認(rèn)為繪本文字確實(shí)擁有妙不可言的滋味，文字簡單，卻簡單的讓人怦然心動(dòng)，讀完后讓人回味悠久。很喜歡湯湯老師的作品《紅點(diǎn)點(diǎn)綠點(diǎn)點(diǎn)》，讀起來暖暖的。紅點(diǎn)點(diǎn)是條毛毛蟲，綠點(diǎn)點(diǎn)也是，他們總是在一起，一起一扭一扭地爬，一起哼哧哼哧啃樹葉，一起喝露水，一起蕩秋千。他們總在擔(dān)心一件事情，那就是變成蝴蝶后他們會(huì)把對(duì)方忘記。于是他們想了好多辦法，每天在心里念五百遍對(duì)方的名字，在對(duì)方的額頭咬上一口留下深深的牙齒印??可當(dāng)他們化蝶后，他們還是把彼此忘得一干二凈，但即使這樣，他們依舊成為了好朋友。正是這樣一個(gè)小故事帶給我們很大的心靈觸動(dòng)，讓我們深刻地體會(huì)到閱讀不僅僅是閱讀還是心靈的洗禮。二、留心觀察圖畫繪本里不是文字的附屬，而是圖書的生命。有時(shí)不需要文字就可以講故事（無字書），優(yōu)秀繪本中的圖畫細(xì)膩、含蓄、優(yōu)美地表現(xiàn)著文字所無法表現(xiàn)的意蘊(yùn)，繪本圖畫還能給予孩子充分想象的空間，能夠激發(fā)孩子與生俱來的詩意與浪漫。在《我有友情要出租》的繪本中，畫家將小動(dòng)物畫得栩栩如生。整本書的畫面色彩鮮艷，茂密的樹林，成群的小動(dòng)物，以及藏在樹后的小動(dòng)物，他們的神情各異，最引人注意的是那只一直跟隨大猩猩的小老鼠。他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？只有留心觀察才能領(lǐng)悟到畫家的用意。三、“畫外之音”無限畫家在作畫時(shí)可能會(huì)藏有小心機(jī)，通過畫面我們能夠洞察人物的心理。在花婆婆的《天天星期三》繪本中，當(dāng)小恐龍嚕嚕被守護(hù)天使用錯(cuò)咒語時(shí)，天天過著星期三的生活。當(dāng)畫家畫到嚕嚕重復(fù)星期三生活的畫面時(shí)，畫面中只有嚕嚕一個(gè)人是有色彩的，周圍的人物都是黑白色調(diào)。畫家用這樣的手法進(jìn)行繪畫是有目的的，以此渲染嚕嚕當(dāng)時(shí)沉悶、焦慮的心情。所以，我們?cè)陂喿x繪本是要有一雙“火眼金睛”，能夠看到作者的“畫外之音”，體會(huì)作者的良苦用心。下面我們來談?wù)劺L本閱讀對(duì)兒童成長的價(jià)值。一、繪本能夠激發(fā)兒童的閱讀興趣繪本一般短小精薄，畫面精美，其中的小故事讀起來淺顯易懂，孩子在讀繪本時(shí)是在沒有任何壓力的情況下完成。孩子會(huì)因?yàn)樽约鹤x懂這個(gè)小故事而歡喜雀躍，從而愛上閱讀。曹文軒說過：“一個(gè)人讀書的興趣應(yīng)該是從童年開始的，童年中你沒有見到好書，你一生很難培養(yǎng)真正的讀書興趣。”所以，給學(xué)生選好人生的第一本書顯得尤為重要，一本好的繪本不僅能夠激發(fā)兒童的閱讀興趣，還為其以后的閱讀打下了基石。二、繪本閱讀能夠培養(yǎng)兒童的想象力愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著世界進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！笨梢?，“想象力是人類創(chuàng)新的源泉?！睂?duì)于繪本的閱讀孩子似乎是“百讀不厭”，孩子在靜靜地欣賞過程中便展開了聯(lián)想。例如，在讀美國兒童文學(xué)作家艾瑞克卡爾的《好餓的毛毛蟲》時(shí)，一條又小又餓的毛毛蟲從卵殼里爬出來找吃的，接著畫面中出現(xiàn)了一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨子、三個(gè)李子、四個(gè)草莓......而且每個(gè)水果都被啃上了一個(gè)小圓洞。這樣的畫面有太多的秘密，孩子會(huì)情不自禁地展開想象。三、繪本閱讀可以培養(yǎng)兒童的情感繪本本身就包含著美好情感，能夠使兒童心靈得到安寧。在讀《猜猜我有多愛你》繪本時(shí)，孩子會(huì)把小兔子當(dāng)成自己，將大兔子當(dāng)成父母。當(dāng)小兔子知道大兔子愛他，比他愛大兔子多得多的時(shí)候，孩子的心里會(huì)有一種安全感?！短蛹倚⊥谩分型脣寢尯托⊥米雨P(guān)于逃跑的對(duì)話，也會(huì)讓兒童的內(nèi)心受到感染，情感得到安寧。繪本閱讀還能幫助兒童道德情感成長，大多數(shù)繪本在其思想內(nèi)容上傳遞的都是人類的美德，如善良、寬容、誠信、勇氣等。讀《我很善良》，孩子感受到善良和愛心，讀《木偶奇遇記》孩子知道了不誠實(shí)的后果很嚴(yán)重，讀《天天星期三》知道我們面對(duì)困難時(shí)要有勇氣。通過繪本的閱讀兒童在無形中形成了做人的準(zhǔn)則。有播種才有收獲，繪本閱讀收獲的不僅僅是閱讀的快樂更是一筆無法估量的精神財(cái)富。就讓我們帶著心靈的愉悅，視覺的享受，一起完成繪本閱讀之旅吧！半程中心小學(xué)吳雪艷第四篇：陪伴成長)陪伴成長 于丹老師說：“作為老師，最幸福的事就是陪伴學(xué)生成長?！弊x了這句話，我的心被深深觸動(dòng) 了，說得真好。細(xì)細(xì)品來，這難道不正是教育中“育”的精髓嗎？對(duì)于我們教師來說，“陪伴成長”具體體現(xiàn)在哪些方面呢？我是這樣認(rèn)為的：一、課內(nèi)，給學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和環(huán)境，充分尊重學(xué)生的自主性，教師堅(jiān)定地扮演好引路者的角色，要學(xué)會(huì)與學(xué)生合作，以平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的不同差異，使每個(gè)學(xué)生從心里感受到上課是快樂的事兒。二、課外，做好學(xué)生的大朋友，在思想上平等地對(duì)待學(xué)生，學(xué)好關(guān)于學(xué)生心理的理論知識(shí)，充分了解當(dāng)下學(xué)生所談的話題，能贏得學(xué)生信賴，使學(xué)生樂于和你交談，愿意和你分享他的“酸甜苦辣”?？傊?，陪伴學(xué)生成長，做好他們的“良師益友”，你，就是一個(gè)成功且幸福的老師，為自己加油！第五篇：詩文與繪本 4.《賦得古原草送別》 [唐]杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。清如許？為有源頭活水來。問渠哪得