【正文】 朵小紅花了”，看著他們滿足的微笑，此時，我想：這一朵朵小紅花就能讓那些無論是優(yōu)秀還是后進的學生看到了自己的希望，增強了他們的自信心。我們當老師的何不慷慨大方些，讓孩子們有更多的機會品嘗到成功的喜悅呢！歌德有這樣一句名言：“你失去了財富，你只失去了一點點，你失去了名譽，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了?！钡拇_，培養(yǎng)人就要培養(yǎng)他對前途的希望。每位班主任在工作中，都會遇到后進生。后進生雖然只是少數(shù)，但往往會給班主任工作帶來很多麻煩。他們的后進行為不僅對本人進步不利，而且常常給班級、學校、家庭，甚至社會造成不良影響。因此使后進生進步，重新確立起自信心是轉化工作的關鍵，是班主任重要而艱巨的任務。蘇霍姆林斯基強調，對那些因受家庭乃至社會環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子，要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對他，因為只有對學生發(fā)自內心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學生追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火。四、教會學生愛學習，愛生活。蘇霍姆林斯基曾說過：“一個孩子如果從未品嘗過學習勞動的快樂……這是他的不幸?！笨鞓肥菍W生求知、求善、求創(chuàng)新的“開路先鋒”，是學生全面發(fā)展最直接、最具體的原動力。因此說，學生的健康成長應該與快樂同行?！敖鹕耐辏篮玫耐辍卑嘀魅卫蠋熞o每位同學的童年生活留下難以忘懷的記憶。那么，班主任應如何讓學生“學習并快樂著”？我的辦法是寓教育于豐富多彩的活動之中,了解我的老師都知道，我特別愛開班隊會，就算在教學相當緊張的六年級教學時，我們班的班隊會也會周周開展，因為我把活動看作了“學習并快樂著”的最好渠道，在班隊會中，我融入了綜合實踐活動、心理健康教育活動、社會實踐活動、學科知識拓展活動等等多方面的因素，開展了多次有益的活動，如“交通安全知識競賽”“我為祖國添光彩”“我自信我成功”“故事大王選拔賽”“親手栽種一盆花”等等。我發(fā)現(xiàn)如果能上好班隊會課，對學生的印象會非常深刻，往往會讓他們牢記一生。比如我開展過的一次活動是“溝通從心開始”，滲透了一些心理學的知識，先是讓學生來說說自己在學校的苦惱，自然就有學生說到了：沒有朋友，很孤獨，或是有朋友，卻經常弄別扭等等，然后我給孩子們開始講故事，故事的主角都是一對對的朋友，結局有朋友間反目的，有朋友間成為一生知音的，也有朋友間帶著誤會生離死別的。不少孩子是哭著聽完這些故事的，相信故事本身引起了孩子們的共鳴，這時他們一定有許多話想對自己的朋友訴說，我就從主角的地位退到了幕后，播放舒緩的樂曲，讓孩子們走出座位，去找自己想要表達的對象去訴說，去傾吐。我記得當時孩子們幾乎都眼含熱淚，有的是去和本身不是朋友的同學說出從未表達過的友情，有的是向朋友真誠的道歉，有的干脆一句話都不說，就是抱在一起又是笑又是哭的，每個孩子都是真情流露。音樂聲止后，我對孩子們說：老師的本意是想讓你們學會溝通，珍惜朋友，變得更快樂，可沒想到讓你們這么傷心，真抱歉。可有個孩子的回答讓我至今難忘，他一邊抹著眼淚一邊說：老師，我們這是幸福的眼淚，我今天和朋友說了好多話，我頭一次感到自己是這么幸福，謝謝老師。聽了這話，我再看孩子們的表情，可不是，各個小臉上是眼淚嘩嘩的，可是嘴角卻都是樂呵呵的。這時的我感覺到當班主任真好，可以有這樣的機會來打動孩子的心靈，帶給他們值得珍藏一生的感動與快樂。還有一次我開展的活動是引領學生走進茶文化。語文課上學了一篇課文《碧螺春》，所以我想結合語文學科教學開展這次活動，能讓學生對中國各種博大精深的文化有所了解，學生對茶的了解實在很淺顯，只停留在茶是苦的，父母愛喝，能解渴的程度，于是我組織學生開展了一次品茶大會，要求孩子們從家中帶些不同品種的茶葉，帶幾種茶葉就帶幾個一次性紙杯，不需要太多，夠沖一杯茶即可。自己再帶一個專用杯子，用來品茶?；顒舆M行的那天，讓我都大開眼界，我也是不怎么愛喝茶的人，只喝過些花茶、綠茶之類的，可學生們帶來的茶葉品種真可謂齊全，包括普洱茶、云南滇紅、碧螺春、西湖龍井、信陽毛尖、毛峰、蘭貴人、金銀花、鐵觀音等等在內的近三十種茶品，學生們分成小組，先來觀察各種茶葉的形狀及顏色，然后我開始分小組用開水沖茶，每沖一杯茶，都要求學生來觀察茶葉在水中的變化，及茶水顏色的變化，再聞聞茶葉沖出香氣，然后把各種沖泡好的茶水依次倒一小口到自己的專用杯中，慢慢的品味其獨特的茶香。足足打了八壺開水，才算把孩子們帶來的各種茶葉沖泡完畢，整整一節(jié)課，孩子們喝得是興趣高昂，熱火朝天，喝到好喝的茶就來推薦給我喝，喝到奇苦的茶也來推薦給我喝，直喝得我都直呼過癮。第二節(jié)課我要求學生把這次活動中值得書寫的點滴記錄下來，顯示交流品茶的感受，再來交流品茶的收獲，之后的時間就完全交給了學生。學生在寫作文時還時不時地跑下座位，去和別人要茶喝，再回味茶的味道，不到半個小時，幾乎全部上交，那一篇篇發(fā)自內心的真實感受的文字深深地打動了我，有的孩子從這次活動中品味到了人生：“品茶是一種藝術，也是一種人生，或清淡、或濃厚。當你品茶品到最高境界時，入口的茶就好像與你融為了一體，在這茶中，你能品味到人生的坎坷、喜悅、成功……”有的學生品出了友情，“與同學舉起小杯，聞著清新爽人的茶香，望著窗外仍在飛舞的潔白雪花，不禁走入了一種如癡如醉的畫面。訴說著彼此之間的友誼。用著小小的茶葉，見證我們深厚的友誼，讓那種茶的清香飛溢四周，使每個人的心中都甜津津的，心中異常欣慰，讓我們更加懂得回味，獲得更多享受！”有的學生把茶的味道品的徹底“熱氣圍繞著我，一種說不出的感受滲入我的味蕾、滲入我的身體。品茶，一口得香，二口得味，三口便是回味。那味道深入人心，雖是我第一次喝普洱茶，可這味道卻已深入我的內心，不可能再忘記了?！边@篇篇習作很值得品味，雖然文字還很稚嫩，文筆還不夠流暢，但孩子們用心寫作的態(tài)度是這次活動的最大收獲，不是在應付作業(yè)，不是在拼湊文字，更不是在硬著頭皮完成任務，而是有感而發(fā)，一氣呵成，短短的半個小時就能寫出如此感受，怎能不讓我這個老師欣喜莫名呢？在這一次次豐富多彩的活動中，縮短了我們師生之間的距離，孩子們更加信任我了，也讓孩子們更加熱愛我們的校園生活。怎樣做才能成為優(yōu)秀的班主任呢？記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應付型。每位老師都會想做智慧愛心型的班主任，可到底怎樣做才能成為這樣優(yōu)秀的班主任呢？我想再給各位班主任老師講一個故事，故事的名字叫做《井蛙歸井》井里的青蛙向往大海，請求大鱉帶它去看海。大鱉平生第一回當向導，非常高興，便欣然同意。一鱉一蛙離開了井，慢慢前行，來到海邊。青蛙見到一望無際的大海，驚嘆不已。它“呱呱”大叫，急不可待地扎進大海的懷抱，卻被一個浪頭打回沙灘，措手不及喝了幾口咸水，還被摔得暈頭轉向。大鱉見狀，就叫青蛙趴在自己的背上，帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上，樂趣無窮，青蛙也逐漸適應了海水，能自己游一會兒了。就這樣，它倆玩得很開心。過了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子。青蛙想了想，對大鱉說：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應海里的生活。最要命的是，這里沒有我能吃的食物?？磥?，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂土?！庇谑牵嗤芟虼篦M告別，回到了自己的井中，過著平安快樂的生活。原來如此，適合自己的才是最好的。成功的教育方法是不容易學到的，記憶中，聽教育專家的講座已經好多次了，大多數(shù)專家在講課的過程中都會提到這樣一句話，那就是：沒有不好的孩子，只有不好的教育。沒有不好的孩子是肯定的，可是到底什么樣的教育才算好的教育呢？想來想去呀，還得總結為兩個字：適合！因為人與人之間是存在個性差異的，孩子們自然也不會例外，所以大家公認的好的教育方法，未必適合每一個孩子，也未必適合每一位班主任老師。故事給我們很好的啟示，適合自己的教育就是好的教育，不必太在意與名家的不同。努力把別人的教育方法內化為自己的，不斷提高自身的教育能力，使自己的教育行為具有鮮明的個性。適合自己的教育就是最好的教育。每個人教育方式不對，我們可以借鑒別人好的做法，但是不能照搬，畢竟學校特點，生源，目標都不一樣，各個班主任所帶的班級也不一樣，有時候羨慕其他班級做的好的地方，然后比較自己的班級，感覺很沮喪，有種失敗感，不過后來想想，其實我們做班主任的往往喜歡關注班級存在的問題，而缺少對優(yōu)點的肯定，打破思維定勢，方法經常換換，可能會取得較好的效果。那么這也就是我們每個班主任應該去做的一件事情。去尋找適合自己，適合孩子的教育方法，對不同的孩子提供有差異的教育，讓孩子做最好的自己，充滿自信，充滿陽光，做到了，你就是最優(yōu)秀的班主任！班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。也許很累，事情多，得操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但當你看到學生在努力下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂地談笑，把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子的懂事聽話了……你會覺得付出所有的心血都是值得的，因你讓孩子做到了最好的自己，同時你也贏得了一個美麗的世界！您說呢……