規(guī)范書寫?zhàn)B成良好書寫習慣實施方案-資料下載頁
2025-10-04 18:47本頁面
【正文】 高段學生，但是我班學生書寫方面存在的問題卻層見疊出，根據(jù)書寫現(xiàn)狀，我歸納為以下幾方面：寫字姿勢不正確，如：胸部匍匐桌面寫字；腦袋枕在桌面寫字；身體傾斜寫字；歪著腦袋寫字等。寫字大小不均勻,排列不整齊，寫字馬虎大意，錯別字太多。書寫習慣不好，如：寫字習慣把筆一端放到嘴里；習慣把本子斜放；紙面不干凈等。二、探究問題根源：。這個問題同時存在于老師和學生雙方面，一方面老師要求不嚴格，另一方面學生寫字習慣差。走進課堂，學生寫字的坐姿和執(zhí)筆訪法非常雜亂。，使寫字教學顯得枯燥乏味。三、采取措施，強化訓練針對學生書寫時存在的諸多問題，我們應(yīng)采取措施，扎扎實實進行寫字教學，切切實實提高書寫質(zhì)量。糾正學生寫字時的錯誤坐姿與錯誤紙筆方法。通過舉例、訓練，促進學生筆畫規(guī)范。利用每天一練讓學生努力掌握寫字技巧，通過個別指導幫助學生給漢字排隊，使寫出的字大小均勻，遠近一致。另外，盡量不使用橡皮擦字，以保持紙面干凈整潔?？傊?，發(fā)現(xiàn)問題教師要隨時指出，幫助學生加以改正，做到有針對性的指導。不僅使學生提高寫字質(zhì)量，而且也幫助一部分學生樹立了信心。今后，我將繼續(xù)通過教育教學活動，在實踐中探究，在探究中成長。第五篇：養(yǎng)成良好書寫習慣演講稿《養(yǎng)成良好書寫習慣》朗誦稿同學們：早上好。能寫一手好字是我們一生的財富，而良好的書寫習慣對于練字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進我們的身體正常發(fā)育，因此必須引起我們的高度重視。好的書寫習慣要從養(yǎng)成正確的坐姿、寫姿和握筆姿勢開始。一、坐姿。你的坐姿是否端正，請同學們用“八字”口訣來對照：這八個字是“頭正、身直、臂開、足安”。“頭正”指頭部端正，不得左右歪斜?！吧碇薄敝干仙碜?，兩肩放平，胸部自然挺起?！氨坶_”指雙臂自然打開，平放桌面?！白惆病笔侵鸽p腳平放地面，與肩同寬。二、寫姿只要按照“八字”口訣坐好了，就基本能做到正確寫姿所要求的“三個一”標準，即一尺、一拳、一寸。一尺，是指眼睛離桌面一尺 一拳，是指胸部離桌子一拳一寸，是指手指離筆尖一寸。同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，很多筆在設(shè)計的時候，在離筆尖一寸的地方都套上了橡膠套，握在這里，可以讓手指更舒服，但有的同學握筆太低，沒用到它，不但使手不舒服，還會遮檔視線，不得不歪頭斜肩，造成近視、斜視、脊椎彎曲。三、握筆姿勢我們也可以把正確的握筆姿勢編成四句口訣：第一句是“—抵二壓三襯托”。“一抵”是指用中指的指甲根從筆桿的下方將筆從下往上抵住，“二壓”是目前最需要糾正的——是指用大拇指、食指對齊，有指肚從里外兩側(cè)將筆捏緊后往下輕壓，而不是大拇指包著食指。“三襯托”是指無名指、小指略彎曲成前后狀，和掌側(cè)在同一平面貼實桌面，從而將中指及整個筆托起，形成既穩(wěn)且活的握筆姿勢。第二句“指實掌虛腕靈活”。“指實”是指：食指、中指、無名指、小指緊貼靠實。“掌虛” 即掌心是空的，很多同學將無名指和小指蜷回掌心，掌心是實的，這就使中指失去托力，造成書寫不穩(wěn)狀。“腕靈活”是指手腕不能拿勁，要放松，以便在書寫時運用手腕的運動而達到“活”的效果。第三句“角度適宜方向正”。這里的“方向”是指筆尖和筆桿的方向，筆尖方向應(yīng)指向前方，而筆桿的朝向應(yīng)是右后方。我們很多同學筆桿是筆桿朝前的，就是前面說的你把無名指和小指蜷于掌心引起的。第四句“筆畫輕重細琢磨”。“筆畫輕重”是指書寫時用力的輕和重。書寫時用力輕則筆劃就細，用力重則筆劃就粗。我們在寫硬筆字時，用力是有變化的，下筆輕，方可出現(xiàn)尖的效果，用力重，方可出現(xiàn)頓筆的效果。好了，同學們，可能你的三姿在以前不夠規(guī)范，這些“壞習慣”并不是一下能改掉的！但只要堅持“提筆即是練字時”的信念，每當拿起筆，就提醒自己按這些口決去做，有意識地去糾正，那么你必定每天都比“昨天“更優(yōu)秀！孟旭
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