防震減災(zāi)日活動小結(jié)-資料下載頁
2025-10-04 18:11本頁面
【正文】 水，并大聲喊到：“毒蛇，河水里有毒蛇！”少女驚叫一聲，轉(zhuǎn)身就往岸上跑。老僧大聲說：“不好了，毒蛇追上來了！”少女一邊繼續(xù)往岸上跑一邊連呼救命。驚魂未定的少女發(fā)現(xiàn)了他的“騙局”，就嗔怪他說：“你這個老和尚！為什么嚇唬我？”老僧說：“你再往里走，就永遠上不來了！我能看著你不管嗎？我也不會鳧水，再說了??”老僧平和而慈祥地說，“我一急，就想起了手里的佛珠?！鄙倥驼f：“我要是再去投河，你還有什么法子嗎？”“你絕對不會再去投河了，”老僧微微一笑說，“你連佛珠都怕，說明你的心底還有生的希望和期冀，你當時只是氣頭上，現(xiàn)在完全轉(zhuǎn)過來了，而且會生活得非常幸福和美滿，老僧的法眼神著呢！”少女就有些感激地笑了。老僧說：“趕緊回家吧，改天，我會到府上討張笑臉討碗飯?！薄耙谎詾槎?，”少女說，“我會準備一鍋飯報答你，你真是個活菩薩！” 如此看來，就連救人都是有講究、有學(xué)問的，老僧的慈悲情懷里充滿了聰明和智慧。如果說“美能拯救世界”，那么，智慧則可以拯救美、可以拯救生命。三、學(xué)習(xí)知識，知識護命。知識的獲取涉及到許多復(fù)雜的過程：感覺、交流、推理。知識也可以看成構(gòu)成人類智慧的最根本的因素。就知識的反映活動形式而言，有時表現(xiàn)為主體對事物的感性知覺或表象，屬于感性知識，有時表現(xiàn)為關(guān)于事物的概念或規(guī)律，屬于理性知識?！标P(guān)于知識守護生命的事例不勝枚舉，如2004年12月26日，印度洋海嘯發(fā)生之前，一個女孩在麥拷海灘玩著沙子，她突然發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象：海面上出現(xiàn)了不少的氣泡，潮水也突然退了下去。她突然想起老師在課堂上教過的海嘯知識。一旦遇上這種跡象，說明有海嘯發(fā)生。她立即告訴了母親。一場無法由科學(xué)儀器預(yù)報的驚天大難竟然被一個孩子察覺到了。孩子救了一百多人的生命。孩子名中叫蒂莉、史密斯，當年10歲，英國人。當沉醉于海邊美麗風(fēng)光的其他游客對潮水突然退去將船只和海魚留在海灘上感到不解的時候，蒂莉卻識別出這是海嘯突襲的危險預(yù)兆。蒂莉的媽媽聰慧而理性，當她聽完孩子的敘述之后，立即和麥拷海灘飯店的工作人員，火速讓海灘上的一百多名游客撤離到了安全地帶。就在游客離開海灘不到幾分鐘，十幾米高的海浪突然朝岸邊襲來。但萬幸的是，因為有了蒂莉，麥拷海灘成為這場海嘯中少數(shù)幾個沒有出現(xiàn)人員傷亡的海灘之一。面對海上出現(xiàn)的兇兆，一直與海為伴的海灘工作人員沒有發(fā)現(xiàn)，漁民沒有發(fā)現(xiàn)，一個孩子卻發(fā)現(xiàn)了。這個世界什么事都會發(fā)生，但所的自然災(zāi)害的發(fā)生，其實都有預(yù)兆。猶太人說：“洪災(zāi)來臨時，上帝會差遣某個人造起諾亞方舟舟?！钡?，對于上蒼的訊息，許多人漠然視之。這是對大自然的無知，還是對大自然缺乏應(yīng)有的敬畏？再如日本是一個地震多發(fā)的國家，在他們的教育理念中，危機教育從幼兒園就開始了。日本孩子從懂事那天起就經(jīng)常被灌輸?shù)卣?、海嘯等特大自然災(zāi)害的預(yù)兆信息，以及地震、海嘯發(fā)生時，哪些地段相對安全等知識。到日本工作的人，上班的第一天不是學(xué)習(xí)崗位業(yè)務(wù)知識，公司發(fā)給他的是一大摞地震逃生的冊子。日本人外出旅游住旅館時第一件事就是尋找旅館的安全通道。在日本，孩子們對自己所處的環(huán)境是十分清楚的，他們知道自己在發(fā)生地震后應(yīng)該如何逃生。由此可見，學(xué)會逃生是每一個人必修的課程，知識守護生命呀！四、智知融合，救護生命。智慧和知識不僅能保護自己，還能幫人解決難題，能幫助別人，能讓陷入困境的人得到幫助。如《智慧之花》中的瑪利亞一放學(xué)回家的路上，看見五個男生觸電，于是，她利用學(xué)過的電知識，用尼龍裙將電線裹住，又用全身力氣猛地一拽，將致命的電線從同伙身上拉開，成功救出了那五名男生。江雪發(fā)現(xiàn)冰棍變質(zhì)，她勸阻阿姨，但阿姨不聽勸告，于是，江雪請一個好朋友幫她買了一支冰棍兒，她去商檢科檢驗，一會兒便檢驗出那支冰棍兒有許多病菌，在工商管理人員的有利證據(jù)面前，那個阿姨低下了頭，承認非法自制冰棍的兒的事實。從這兩個故事中，我們無不感受到瑪利亞面對險情毫不慌亂，而是動腦思考，最后用學(xué)到的知識成功地救出了同伴。江雪在自己和同學(xué)的消費權(quán)益受到損害時能挺身而出，勇敢的和不法商販作斗爭，最終巧妙的借助法律武器，保護了自己和同伴?？偠灾?，生活的道路并不是一帆風(fēng)順的，難免有困難、危險，讓我們從小就樹立起生命意識，培養(yǎng)好生存能力，掌握多種應(yīng)急避險技能，把知識和智慧融于一身，當面臨危難時我們才能有信心，才能創(chuàng)造生命的奇跡，才能尊重生命，感受快樂。
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