【正文】 隊(duì)伍整體水平。A教學(xué) B專業(yè) C科研，尤其要加強(qiáng)質(zhì)量管理體系建設(shè)，重視（C），吸收用人單位參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，逐步完善以學(xué)校為核心、教育行政部門(mén)引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系。A質(zhì)量監(jiān)控 B全方位監(jiān)控 C過(guò)程監(jiān)控，靈活調(diào)整和設(shè)置（A），是高等職業(yè)教育的一個(gè)重要特色。A專業(yè) B課程 C學(xué)科（A），肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。A類(lèi)型 B層次 C組織49．要針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，提高（C），學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。A實(shí)踐能力 B職業(yè)能力 C學(xué)習(xí)能力，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。建立突出（B）的培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。A實(shí)踐能力 B職業(yè)能力 C學(xué)習(xí)能力 ，重點(diǎn)建設(shè)好3000種左右國(guó)家規(guī)劃教材，與（A）共同開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材，并確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂。A行業(yè)企業(yè) B用人單位 C教育行政部門(mén)52．要重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代（B）作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴(kuò)大受益面。A科學(xué)技術(shù) B信息技術(shù) C教育技術(shù)（A）在迎評(píng)促建中發(fā)揮先鋒模范作用 A：學(xué)生黨員 B：黨員老師 C：入黨積極分子 D：預(yù)備黨員 ？（B） 個(gè) 個(gè) ，我系舉行了哪項(xiàng)活動(dòng)（C）A朗誦比賽 B短劇小品 C主題板報(bào) D征文比賽，舉行了下列哪項(xiàng)活動(dòng)（A）A迎評(píng)促建環(huán)校接力跑 B行之杯籃球賽 C校園主持人大賽 D迎評(píng)促建動(dòng)員主題晚會(huì)（C）為主題的迎評(píng)促建培訓(xùn)班 A迎評(píng)促建，人人有責(zé) B和諧校園，迎評(píng)促建C領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，迎評(píng)促建 D迎評(píng)促建，加強(qiáng)應(yīng)用型本科建設(shè) （C）A、遵守憲法、法律、法規(guī) B、遵守校園管理制度C、參加學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃安排的各項(xiàng)活動(dòng)D、努力學(xué)習(xí)、完成規(guī)定學(xué)業(yè)。（B）A、熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民 B、勤工儉學(xué)，服務(wù)社會(huì) C、勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息 D、志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)定信念 （B）為中心A、教書(shū)育人 B、培養(yǎng)人才 C、服務(wù)社會(huì) D、科技創(chuàng)新（D）組織形式，依法保障教職工參與民主管理和監(jiān)督，維護(hù)教職工合法權(quán)益。A、教職工民主大會(huì)B、教職工監(jiān)督大會(huì)C、教職工權(quán)益大會(huì)D、教職工代表大會(huì) （C）A、講師B、教授C、輔導(dǎo)員D、助教（A）為主，其他多種渠道籌措高等教育經(jīng)費(fèi)為輔的投入體制。A、財(cái)政撥款 B、企業(yè)捐款 C、個(gè)人捐款 D、學(xué)校捐款 （D）A、三個(gè)基本要抓牢 B、三新問(wèn)題處理好C、緊抓內(nèi)涵建設(shè) D、選擇正確的人才培養(yǎng)模式。（C）A、入學(xué)未滿一年的 B、招生時(shí)確定為定向培養(yǎng)的 C、又非常正當(dāng)理由的 D、應(yīng)予以退學(xué)的 （D）A、警告 B、記過(guò) C、留校察看 D、寫(xiě)檢查，學(xué)生未經(jīng)批準(zhǔn)擅自離校不歸，發(fā)生意外事故的（A）不承擔(dān)責(zé)任。A、學(xué)校 B、學(xué)生自己 C、學(xué)生家長(zhǎng) D、社會(huì) ？（A） ？（A） （D）年一輪的教育評(píng)估制度和高度教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)公布制度 ？（A） ？（D）（C）年。 （D）。A、帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)和發(fā)展 B、推動(dòng)學(xué)校的改革和創(chuàng)新 C、更新管理理念，提高管理水平D、提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量 （C）A、參觀校園B、現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課C、問(wèn)卷調(diào)查D、抽樣測(cè)試 （B）。A、學(xué)校定位B、辦學(xué)思路C、主講教師D、管理隊(duì)伍，予以（D）處分。A、嚴(yán)重警告B、記過(guò)C、留校察看D、開(kāi)除學(xué)籍 ？(C) ？（B）A監(jiān)督 B評(píng)估 C實(shí)踐 D法規(guī)，什么在高等教育選擇中居于主導(dǎo)地位？（A）A 買(mǎi)方 B 賣(mài)方 C 領(lǐng)導(dǎo)者 D人民群眾81.《20032007教育振興行動(dòng)計(jì)劃》屬于全面開(kāi)展高校教學(xué)評(píng)估的哪個(gè)宏觀背景？(B)A法律依據(jù) B直接依據(jù) C現(xiàn)實(shí)需要 D國(guó)際背景(C)A課程建設(shè)有規(guī)劃、有標(biāo)準(zhǔn)、有措施、有成效B 教學(xué)內(nèi)容符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，能夠反映本學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，教學(xué)大綱規(guī)范完備， 把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)分，對(duì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐提出時(shí)間和任務(wù)要求D 注重教材建設(shè)，有科學(xué)的教材選用和質(zhì)量監(jiān)管制度；多媒體課件教學(xué)效果好能有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（D）A、繼承性原則B、導(dǎo)向性原則C、診斷性原則D、創(chuàng)新性原則 “迎評(píng)促建”“三新”以下不正確的是：（D）A、新的人才培養(yǎng)目標(biāo)B、新的人才培養(yǎng)方案C、新專業(yè)D、新挑戰(zhàn) “迎評(píng)促建”考察人才培養(yǎng)方案以下不正確的：（D）A、教育教學(xué)理念與培養(yǎng)原則B、專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格 C、知識(shí)與能力結(jié)構(gòu) D、增加人才數(shù)量（A）年召開(kāi)全國(guó)高校教學(xué)工作會(huì)議的文件中將人才培養(yǎng)模式表述為：“人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念?！?A、1998年B、1997年C、1999年D、2000年 ？（D）A、中華人民共和國(guó)教育法 B、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 C、中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法 D、中華人民共和國(guó)高等教育法“三基” 不正確的是？（D）A、教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)B、教學(xué)管理基本規(guī)范 C、教學(xué)質(zhì)量基本保證D、教學(xué)水平基本達(dá)標(biāo) “迎評(píng)促建”意義不正確的是：（D）A、有利于提高新建本科院校的教學(xué)質(zhì)量 B、有利于強(qiáng)化學(xué)校的本科教學(xué)質(zhì)量意識(shí) C、有利于改善新建本科院校的教學(xué)條件 D、有利于院?？浯笳猩藬?shù)？（D）A、1年 B、2年 C、4年 D、5年“迎評(píng)促建”舉辦的？（A）A、迎評(píng)促建環(huán)校接力跑 B、迎評(píng)促建拍籃球 C、迎評(píng)促建鉆繩子 D、迎評(píng)促建吹氣球 （D） （B）A．高等學(xué)校擴(kuò)招基本結(jié)束 B．公辦高校競(jìng)爭(zhēng)力下降 C．高等教育進(jìn)入買(mǎi)方階段 D．高等教育發(fā)展開(kāi)始轉(zhuǎn)型94．全面開(kāi)展高校教學(xué)評(píng)估的法律基礎(chǔ)是（C）A．《高等教育法》第42條的規(guī)定B．《高等教育法》第43條的規(guī)定 C．《高等教育法》第44條的規(guī)定D．《高等教育法》第45條的規(guī)定 95．從（A）年開(kāi)始實(shí)施高校擴(kuò)招 A．1999 B．2002 C．2005 D．2007 96．全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估是（B）年一個(gè)周期。A．3年 B．5年 C．7年 D．10年（B）A，突破、發(fā)展B，堅(jiān)持、改進(jìn)C，堅(jiān)持、發(fā)展D，突破、改進(jìn) （D）A、分類(lèi)指導(dǎo)B、辦學(xué)定位C、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式D、專家分析狀態(tài)數(shù)據(jù) （B）高校擴(kuò)招為標(biāo)志中國(guó)啟動(dòng)了高等教育大發(fā)展的進(jìn)程。A、1996年B、1999年C、2002年D、2003年 （C）A、學(xué)生的基本理論與基本技能B、學(xué)生就業(yè)C、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施D、學(xué)校聲譽(yù) （A）開(kāi)始，中國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到15%，順利跨入大眾化門(mén)檻。A、2002年 B、2003 年 C、2004年 D、2005年（B）A，突破、發(fā)展B，堅(jiān)持、改進(jìn)C，堅(jiān)持、發(fā)展D，突破、改進(jìn) （D）A、分類(lèi)指導(dǎo)B、辦學(xué)定位C、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式D、專家分析狀態(tài)數(shù)據(jù) （B）高校擴(kuò)招為標(biāo)志中國(guó)啟動(dòng)了高等教育大發(fā)展的進(jìn)程。A、1996年B、1999年C、2002年D、2003年 （C）A、學(xué)生的基本理論與基本技能B、學(xué)生就業(yè)C、學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施D、學(xué)校聲譽(yù) （A）開(kāi)始，中國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到15%，順利跨入大眾化門(mén)檻。A、2002年B、2003年C、2004年D、2005年 （C）A、高等學(xué)校擴(kuò)招基本結(jié)束B(niǎo) 高等教育發(fā)展開(kāi)始轉(zhuǎn)型 C、高等教育進(jìn)入賣(mài)方市場(chǎng)D、民辦高校進(jìn)入洗牌狀態(tài) （A）A、8個(gè) B、7個(gè) C、9個(gè) D、6個(gè)（B）A、繼承性原則B、指向性原則C、診斷性原則 D、可操作原則 (D)A、培養(yǎng)模式為副線B、四個(gè)基本要抓牢C、教學(xué)質(zhì)量要抓好D、三新問(wèn)題處理好 （C） （D）A、教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo) B、教學(xué)管理基本規(guī)范 C、教學(xué) 質(zhì)量基本保證 D、教學(xué)環(huán)境基本達(dá)標(biāo) （A）A教育經(jīng)費(fèi) B 教學(xué)環(huán)境C學(xué)校食堂 D學(xué)生住宿條件 “三新所包含的內(nèi)容（A）A、新的教學(xué)設(shè)施B、新專業(yè)C、新的人才培養(yǎng)目標(biāo)D、新的人才培養(yǎng)方案 “三新”所包含的內(nèi)容（B）A、新的教學(xué)設(shè)施 B、新專業(yè) C、新的教學(xué)方案 D、新的教學(xué)目標(biāo) （B）A、教育機(jī)構(gòu)為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念 B、學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念C、學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中能夠構(gòu)建出知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念 D、學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、能力、結(jié)構(gòu)的方式，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念？（C)A、2012年1月 B、2011年9月 C、2012年2月 D、2012年3月 ，至今有多少年的歷史？(A)A、1983年 29年 B、1984年 28年 C、1982年 30年 D、1985年 27年 ？(A)A、外語(yǔ)加專業(yè)方向 B、外語(yǔ)C、實(shí)用性D、專業(yè)型 ？(B)A、5 B、2 C、4 D、1 ？(A) （A）% % % % （B）% % % % 124.《中華人民共和國(guó)高等教育法》是哪一年頒布的（B） ，其中第二階段是（A）？(D)； ； ； 。 127.(B)是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)層次和辦學(xué)水平的評(píng)估。 （B）對(duì)大學(xué)本科的評(píng)估制度。 （C）。，樹(shù)立（A）的教學(xué)理念。，教學(xué)以教師為主 ，教學(xué)以教師為主 ，教學(xué)水平的評(píng)估包括（A）A師德水平與教學(xué)水平B隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與師德水平C教學(xué)水平與隊(duì)伍結(jié)構(gòu) D隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，(A)A、有利于學(xué)生全面的發(fā)展B、有利于改善新建本科院校的教學(xué)條件 C、有利于辦人民滿意教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) D、有利于強(qiáng)化學(xué)校的本科教學(xué)質(zhì)量意識(shí)“三個(gè)基本”的是(D)A、教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo) B、教學(xué)管理基本規(guī)范 C、教學(xué)質(zhì)量基本保證D、教學(xué)設(shè)施基本完善“三新”是(B)a、新的人才培養(yǎng)目標(biāo) b、新的人才培養(yǎng)方案 c、新的學(xué)校發(fā)展方向 d、新專業(yè) A、abc B、abd C、acd D、bcd ，不合理的敘述是（C）A、教育教學(xué)理念與培養(yǎng)原則 B、專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格 C、教師與學(xué)生的相處關(guān)系 D、知識(shí)與能力結(jié)構(gòu) （D）A、精英教育 B、學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng) C、技能型人才培養(yǎng) D、應(yīng)用型人才培養(yǎng)，教學(xué)管理隊(duì)伍主要考查結(jié)構(gòu)、素質(zhì)、＿、狀態(tài)。﹙ A ﹚ ：“人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念?！保˙﹚ “以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、＿.﹙A﹚ ，以＿為指導(dǎo)，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)新建本科院校的快速健康發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)“合格的人和有能力的人”。﹙C﹚ ：堅(jiān)持＿，德育為先，能力為重，全面發(fā)展；﹙C﹚ A以人為本 ，在考察黃山學(xué)院的過(guò)程中，你最應(yīng)該注意下列哪項(xiàng)？（A） ,你認(rèn)為最應(yīng)該去下列哪個(gè)地方?(D)?（A） ,我們學(xué)校最應(yīng)招聘下列哪種老師?B ,你認(rèn)為一所大學(xué)里缺少什么最扣分?B (B)：8 ：6 ：1 ：2 (B) (C) (D)% % % % （B）以上% % % ？（A） （D）年一輪的教育評(píng)估制度和高度教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)公布制度，其中第二個(gè)階段是(A) ？（A） （B）A.《中華人民共和國(guó)高等教育法》B.《教育法》C.《義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》 ，專家分析，現(xiàn)場(chǎng)考察，平等交流是屬于評(píng)估指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)原則的哪一原則（C） ？（C） ，下面哪一項(xiàng)表明“質(zhì)量成為高等教育選擇的首要因素”？（C） “博洛尼亞宣言”，歐洲各國(guó)教育部長(zhǎng)批準(zhǔn)了評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，在多少個(gè)國(guó)家開(kāi)始實(shí)施的？(D)A、42 B、43 C、44 D、45 （B）A、高等教育法》第44條的規(guī)定。這是教學(xué)評(píng)估的法律基礎(chǔ)B、《20032007教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中提出：健全高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系，建立高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和咨詢機(jī)構(gòu)，實(shí)行五年為一周期的全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度。C、高等教育規(guī)模急劇擴(kuò)張，投入、條件、管理全面緊張。結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。學(xué)校類(lèi)型和培養(yǎng)目標(biāo)多樣化。群眾要求接受優(yōu)質(zhì)教育。D、高等教育質(zhì)量保證運(yùn)動(dòng)方興未艾，許多國(guó)家和地區(qū)紛紛加強(qiáng)了自身質(zhì)量保證體系建設(shè)和國(guó)際合作，應(yīng)對(duì)日益國(guó)際化、全球化的挑戰(zhàn)。？（C）C..應(yīng)屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率達(dá)到本地區(qū)高校平均水平，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)工作的滿意度較高 ，有良好的發(fā)展機(jī)會(huì)。163在校內(nèi)外評(píng)價(jià)的師生評(píng)價(jià)中采取什么樣的方式進(jìn)行？（A） 體育的基本要求中《國(guó)家大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格率達(dá)多少？（B）A、80% B、85％ C、90% D、95% ？（A）A、學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情況給老師們做出相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)B、學(xué)生展現(xiàn)出良好的思想政治素質(zhì)，表現(xiàn)出服務(wù)國(guó)家和服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)C、學(xué)生能積極參與志愿服務(wù)等公益活動(dòng)D、學(xué)生具有團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，？（D）A政策與措施B 學(xué)習(xí)氛圍 C校園文化活動(dòng)D組織保障，其中第二個(gè)階段是(A) (D) (A)：8 ：6 ：1 ：2 (B) (C) (B)% % % % （A）以上% % % % （B）A.《中華人民共和國(guó)高等教育法》B.《教育法》C.《義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》 175.＜中華人民共和國(guó)高等教育法＞是從哪一年開(kāi)始實(shí)施的？（C） 176.《2003——2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中先期主要啟動(dòng)的四件事情中以下沒(méi)有的是（C） （A） （C）A校園氛圍 B學(xué)生管理C教育載體D教師形象表現(xiàn)（C）A思想政治素質(zhì)B道德素質(zhì) C人文素質(zhì) （B）A選題 B指導(dǎo)教師 C學(xué)習(xí)條件 D管理規(guī)范化 ？（C） ？（A） ？（A） ，（D）年一輪的教育評(píng)估制度和高度教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)公布制度 ？（A）