【正文】 宿舍下的樓梯間里。那位小女孩跟這位男生并沒有血緣關(guān)系，只是這位男生的父親撿來的一個(gè)棄嬰。由于父親犯有間歇性精神病，病情時(shí)好時(shí)壞，母親又離家出走，這位撿來的妹妹，就由他一手帶大。從他讀高中時(shí)，他就一直把妹妹帶在身邊，一邊讀書一邊照顧年幼的妹妹，靠做點(diǎn)小生意和打零工來維持生活，如今已經(jīng)整整12年了。師：你們猜他是誰？師：對，他就是被評為2005十大感動中國人物之一洪戰(zhàn)輝。師；聽了他的事跡你有什么感覺呢？引出課題：感動（幻燈片）作文：感動中國人物的評選揭曉，當(dāng)選人物，大都是普通人。它告訴我們，只有一顆高尚的心靈，有為他人，為民族、為國家奉獻(xiàn)的精神，即使再平凡的人，也可以做出令人感動的事情來。請以“感動”為話題寫一篇作文，題目自擬，除詩歌外，文體不限，不少于600字。二、激發(fā)體驗(yàn)，淺談感受師：在社會生活中，人是感性的動物，七情六欲，喜怒哀樂。讓我們打開記憶的閘門，用鼠標(biāo)搜索一下，最讓你感動的是什么？師提示：可以是人或事，情或景；可以是偉人壯舉，也可以是平凡小事；可以是你看到的、聽到的，也可以是你親身經(jīng)歷的。先同桌互說抽生說，師提示歸納。?你是否在喧鬧的人群里感到過孤獨(dú)？你是否在日記里控訴過這世界的冷漠？你是否曾以為沒什么能讓你流淚？你是否真的尋找過讓你感動的人和事？！總有一種精神，它讓我們淚流滿面；總有一種力量，它讓我們信心倍增；總有一種人格，它驅(qū)使我們不斷尋求自我完善。誰曾經(jīng)讓你的心靈怦然一動，誰曾經(jīng)讓你的淚水盈滿眼眶?我們可以從哪里去找寫作素材呢？三、圖片展示，引起共鳴師：老師也看到一些很讓人感動的事，想跟同學(xué)們一起分享。找社會中的典型材料①邰麗華真情語錄：千手觀音是非常善良的一個(gè)菩薩，她伸出一千只手去幫助世界上所有有困難的人們。同樣，我們就是因?yàn)榈玫饺鐣o予我們的關(guān)愛，因此我們也會伸出一千雙手去感謝所有給予我們幫助的人“感動中國”頒獎詞：從不幸的谷底到藝術(shù)的高峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手擘間勾勒人性的高潔，一個(gè)樸素的女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中最美。②王順友用一個(gè)人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳心，“以苦為樂，苦中作樂”。寫身邊的①、討論回答：身邊的哪些事令我們感動？在生活中能夠引起我們心靈一點(diǎn)點(diǎn)的震顫的事情都可以作為感動的材料。②、述說身邊的感動這些令你感動過嗎？每當(dāng)新學(xué)期從你父母那粗糙的手中接過學(xué)費(fèi)時(shí)每次電話里聽到父母噓寒問暖的話語時(shí)父母把營養(yǎng)豐富的菜夾在你碗里時(shí)在遠(yuǎn)離父母一個(gè)人在外得到別人及時(shí)的幫助時(shí)此情此景是否觸動你心底的那份情愫？把你的所思所感盡情地吐露出來吧！同在一片天空下，我們卻走著不同的路。我們多少人曾經(jīng)假裝生活在別處，我們閉上眼睛，以為不會看見。如果人善良的心麻木了，那將是更大的悲哀。而這些圖片，每一張都能給人心靈深深的震撼。我們能清楚地聽見自己撕裂的心靈與靈魂的對話。曾經(jīng)麻木的心在疼痛中慢慢復(fù)蘇。感動在我心中沒有明確的定義，我不知道是不是只有當(dāng)心靈被一種突如其來的東西深深地震撼，那才是所謂的感動。只是后來，經(jīng)歷了許多波折之后，自己漸漸懂得了只有在經(jīng)歷痛苦之后，才明白平凡其實(shí)是一種幸福。只是這種幸福來得很淡，去的也很淡。因此，你也許永遠(yuǎn)不會意識到它的意義，更不會感動。也因此，有許多人生疏了感動，在他們的生活里，倘若沒有震撼，就沒一切。人們與生活產(chǎn)生了太厚的隔膜，無法穿透。不懂得平凡的人，永遠(yuǎn)不會幸福，不懂得幸福的人，也永遠(yuǎn)無法體會什么叫感動?關(guān)注大自然一只鳥與另一只鳥催人淚下的故事一個(gè)星期六的下午，天空陰霾，很多的燕子，成群停留在馬路上覓食戲耍，看著馬路上來來往往的車 輛。突然，一輛呼嘯而過的大貨車駛過，地上只看到一團(tuán)黑影留著，不幸的事情又發(fā)生了??鳥類的感情也是相當(dāng)豐富的。盡管這只燕子已經(jīng)在地上不能動彈了，但是，另一只仿佛是她的愛人，馬上飛到她的身旁，傻傻的看著，不敢相信這場突如其來事實(shí)??又一輛汽車開過來了，飛快的車速，將風(fēng)卷起，地上的燕兒也隨著翻了身?？吹降厣系膼廴烁淖兞俗藙?，那只活著的鳥兒仿佛受到鼓勵一般，趕快的又飛下來到她的身旁??他在她的身旁守候著，靜靜的看著一動不動的愛人，期待奇跡的發(fā)生?？墒?，時(shí)間一分一秒的過去，地上的燕兒仍沒有任何反應(yīng)，他忍不住大聲的呼喊著：“你為何還不起來?。?！”無可奈何，另一方已經(jīng)永遠(yuǎn)聽不到他的呼喚了??此時(shí)，鳥兒竟嘗試著要將地上的鳥兒抓起??一只鳥兒當(dāng)然是無法承受與自己一樣重的這樣沉重的負(fù)擔(dān)??他用力的振翅，一次又一次?? 縱然地上的鳥兒想回應(yīng)，卻也永遠(yuǎn)沒辦法了??又一輛汽車經(jīng)過，鳥兒趕忙飛起，等到汽車一過，卻又馬上飛下來??盡管別的鳥兒告訴他這是沒有用的，但是，依然不死心的他希望看到她再度飛起??另一輛汽車經(jīng)過，燕兒的身子又被汽車快速的風(fēng)吹動??再度受到鼓舞的他，總堅(jiān)持著不同的嘗試??他用盡了全身的力量，卻無法得到任何的回應(yīng)??你還知道大自然中其他的感人畫面嗎？人類社會有無數(shù)讓我們感動的事例，而大自然中同樣也有著許多讓人潸然淚下的故事，語文就是生活，作文同樣也是如此，當(dāng)我們關(guān)注社會、生活的同時(shí)，有時(shí)聆聽一下大自然的聲音，我們會發(fā)現(xiàn)其中也有著許多寫作的素材。通過以上分析，我們明白了寫作中怎樣找材料？寫典型事件從身邊細(xì)小的事情去挖掘大自然中 ??四、范文欣賞師：看來讓人感動的事確實(shí)很多，怎樣把它表達(dá)出來讓更多的人來分享你的感動，你的快樂呢？那只有把它寫出來。師：我們首先看一下同齡人怎樣寫。（生看范文）師：好嗎？如果你是一位老師你怎樣點(diǎn)評這位學(xué)生的作文師：可以從標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、內(nèi)容、語言等方面點(diǎn)評。抽生點(diǎn)評以破折號引出副標(biāo)題，緊扣“感動”話題。但主標(biāo)題不夠貼近內(nèi)容。內(nèi)容上聯(lián)系實(shí)際，真實(shí)可信，確屬走近生活，有感而發(fā)。三個(gè)片段看似毫無關(guān)聯(lián)，實(shí)質(zhì)上都緊扣中心話題。（朋友之間看似平淡實(shí)則濃烈的情懷，小學(xué)老師用心良苦卻又博大精深的愛心，母親美好無私的生活態(tài)度。）開頭用詩人和我富有哲理性的語言引入話題，結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛式的總結(jié)。使全文渾然天成。五、列提綱師：到這里，我想同學(xué)們心中都已有想寫的材料了，請大家列提綱。（師巡回指導(dǎo)，同學(xué)構(gòu)思作文，列出寫作提綱。）要求：確定標(biāo)題及中心思想，初步體現(xiàn)條理性和層次感。學(xué)習(xí)小組里相互間討論，修改各成員寫作提綱，老師巡回輔導(dǎo)。具體列出：標(biāo)題、開頭、選取的主要素材、結(jié)尾。寫作指導(dǎo)要想寫好這篇文章，就需要從材料出發(fā)，充分調(diào)動生活積累，回憶曾讓我們?yōu)橹袆拥娜嘶蚴?，景或情，力求從中選取內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得我們咀嚼、玩味的材料，把它們組織到文章中來。此外在充分領(lǐng)會“感動”的內(nèi)涵基礎(chǔ)上，還要從全新的角度，選擇一個(gè)新視角，去抒寫真情。生活中處處涌動著令人感動的事情，只有善于用心捕捉，就能找到寫作的切入點(diǎn)。內(nèi)容上，我們即可以寫偉人的壯舉，也可以寫凡人小事；還可以寫造化奇觀，鬼斧神工。但切記，所寫的這些都必須是令你感動的，能與讀者用心書寫、交流的。要讓讀者感動，讓生活感動，讓世界感動。寫法上，既可以抒情，也可以議論。但組織起來的材料作為文章主體框架必須都是抒情、議論的基礎(chǔ)，否則，所抒之情，所議之理，皆會成為無源之水，無本之木，這就起不到感染讀者的作用，反而會讓讀者望而生厭。無論采取何種表達(dá)方式，都必須要把握住情感的基調(diào)，以真情感人，以深邃的思想感人?？傊?，只要文章內(nèi)容能恰當(dāng)?shù)貒@話題，闡發(fā)“感動”的深層內(nèi)涵，表現(xiàn)積極的價(jià)值取向，就都符合要求。六、提綱展示抽生講作文思路。七、作文師：通過剛才的列提綱，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已有作文的思路，回家就請以《感動》為話題寫一篇作文。注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于600字。⑤根據(jù)提綱先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。八、總結(jié)我們生活在高速發(fā)展的社會里，只要大家用心生活，用心作文，就不怕沒有好文章，沒有好生活。最后，送大家一句話。學(xué)會感動，是生活所需要的。一個(gè)容易被感動又能使別人感動的人是幸福的。我們沒有理由不做這樣的人。教后感：在初中語文作文教學(xué)賽課活動中，我在中學(xué)初二執(zhí)教了這節(jié)作文指導(dǎo)課。我的課題是話題作文《感動》。這個(gè)話題其實(shí)并不難，只要挖掘出學(xué)生心中讓他感動的事即可，但難也就難在是否能觸動學(xué)生心中的那根弦，以及如何拓展學(xué)生的思維，不要局限于自身的親情中，更關(guān)注于社會，放眼世界。因此在啟發(fā)學(xué)生時(shí)，我設(shè)定了很大的框架，可以是人或事，情或景；可以是偉人壯舉，也可以是平凡小事；可以是你看到的、聽到的，也可以是你親身經(jīng)歷的。為此課上，學(xué)生的思維非常活躍，不僅關(guān)注到人，而且還看到了動植物中的細(xì)微表現(xiàn)。其實(shí)也是告訴學(xué)生，平時(shí)就應(yīng)該多觀察、多積累、多體驗(yàn)、多感受。在圖片展示這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以自己看到的一些感動的事，以形象的圖片展示，在配上以自己表情地介紹，以期引起學(xué)生的共鳴，課堂效果不錯。而在出示范文時(shí)，我的預(yù)設(shè)是以滿分作文作為學(xué)生的范例，讓他們有行文的表率?？沙龊跷业囊饬?，學(xué)生更有自己獨(dú)特的見解，對文章的理解更深刻，因此發(fā)言很出彩，而本人自覺對學(xué)生的回答預(yù)設(shè)不夠，引導(dǎo)不夠。學(xué)生列提綱時(shí)，我知道學(xué)生對列提綱比較陌生，但我的本意就是讓學(xué)生理出作文的思路，能夠知道自己想寫什么，用什么表達(dá)，那么寫文章就水到渠成了。通過觀察反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生大部分已達(dá)到了要求，只是在反饋時(shí)，學(xué)生的提綱展示時(shí)間稍短，因此總結(jié)也比較倉促了。第五篇：話題作文審題立意妙法作文審題立意妙法——考場上，可以把審題的思路分為四步。找、析、辨、提(1)找——找材料的諸要素。教師要引導(dǎo)學(xué)生從所給材料中提取最能反映主旨的要點(diǎn)。由于高中作文較為復(fù)雜，材料要點(diǎn)往往不只一個(gè)，具有一定的迷惑性，所以審題的第一步， 一片樹葉，在空中與一只鳥并排飛著?！扒?，我能像你一樣飛啦!”，風(fēng)停了。步驟：審題時(shí)，同學(xué)們要先把這則材料閱讀一遍，做到讀懂、讀全，找到材料的關(guān)鍵語句——一要累，以把握材料的精髓，分析這個(gè)材料，要抓?。?。二、風(fēng)停了，鳥仍在飛著，而樹葉卻落下來.(2)析一對材料要點(diǎn)的因果進(jìn)行分析。這一步，實(shí)際上包括丁這樣兩步：一是找結(jié)果。例如上面的這則材料，我們可以這樣思考：為什么風(fēng)停了，鳥仍在飛，而樹葉卻落下來?進(jìn)而，要求同學(xué)們分析原因：一是鳥兒能飛因?yàn)樗哂酗w的本領(lǐng)，二是樹葉跌落是因?yàn)樗痪哂酗w的本領(lǐng)，而只是依賴外部條件.(3)辨——分辨材料間的關(guān)系。，應(yīng)明確：鳥之所以能夠飛是因?yàn)樗哂酗w的條件(內(nèi)部條件)，而樹葉不能飛是因?yàn)樗鼪]有這種條件，只憑外部條件(外因)是不能取得成功的，由此可見，這則材料講的是內(nèi)因和外因的關(guān)系.(4)提——提出中心論點(diǎn)。這一步是根據(jù)(2)由果推因，進(jìn)一步推導(dǎo)出其中的“理”“理”，可以說就是作文的中心論點(diǎn).(當(dāng)然，有時(shí)推導(dǎo)出來的“理’不止一個(gè)，要選出最適于自己論述的一個(gè))根據(jù)前面的分析，我們知道這則材料談的是內(nèi)固外因的關(guān)系問題，因此推出的論點(diǎn)為：①事物的發(fā)展取決于內(nèi)因。②人要依靠自己的力量，才能成功。③只有自身具有能力方可實(shí)現(xiàn)理想.