【正文】 搭配不當。D項中語序不當，“存儲、獲得和處理”應改為“獲得、處理和存儲”，或“獲得、存儲和處理”。2C（A項缺主語，去掉句首的“在……上”；B項句式雜糅，可改為“還有……的代表?！被颉笆薪逃?、兄弟學校也派代表參加了會議”；D項為歧義句，可改為“制止少數(shù)球迷揭發(fā)的……”）2D（A“不適當?shù)卦龃筮\動量”有歧義。B“因”字多余。C“為此付出了寶貴的生命為代價”為雜糅句式，可去掉“為代價”。）.CA項：陳述對象混亂，“其”指代不明，容易讓人誤解為指代的是“李馮的同名小說”；B項：“磨漆壁畫”與“開放”搭配不當；D項“因而”使用錯誤，其前后沒有因果關系。3A（B項“肥瘠”與“輕重”搭配欠妥，缺少賓語中心詞。C項數(shù)量表達不當，應是：比地球上的一歲大十一倍?；蚴堑厍蛏弦粴q的十二倍。D項“死亡”主體的表達有岐義。）3C(A項“職業(yè)道德”與“增長”不搭配，B項“譽為”缺賓語，D項“人為的”與“蓄意” 重復)3C。A項“部分地區(qū)”是只修飾北京，還是修飾天津、北京兩個城市，表意不明。B項是一個工區(qū)的兩個領導，還是兩個工區(qū)的領導同志都來了，表意不明。D項是孩子喜歡他的老師，還是他喜歡老師的孩子，表意不明。3C。A項成分殘缺，缺主語，應去掉“讀了”二字。B項“懸殊”為不及物動詞，不能帶賓語，應去掉“一半多”三字。D項缺賓語中心詞，應改為“推銷自己產品的行為”。3A?！安铧c”后頭如果是不希望發(fā)生的事，“差點”和“差點沒”意思一洋，都表示“沒發(fā)生”?！安铧c”后頭如果是希望發(fā)生的，“差點”后頭肯定形式表否定的意思，否定形式表肯定的意思。即“差點實現(xiàn)”是沒實現(xiàn)，“差點沒實現(xiàn)”是實現(xiàn)了。A項是希望發(fā)生的事，①②表達的意思不同。B、C、D三項都是不希望發(fā)生的事，所表達的意思相同，故選A。3B。A項缺結構助詞“的”，應改為“制止了群眾揭發(fā)的……”。C項“兩面對一面”不照應，應去掉“科學種田”。D項“無時無刻不”等于“時時刻刻都”，應加個“不”字。3A（B“對”改為“使”；C“電影周”與“作品”不搭配；D去掉“和實施”，“重要課題”改成“應完成的重要內容”）3（正確答案B。A項“至少”與“……以上”矛盾。C項“更加”與“至關”重復。D項的“不但……而且”是遞進關系，“能夠領會這些理論的精神實質”應該在前句，“能夠用馬克思主義的有關理論來指導自己的工作”應該在后句。）3B（A．語序不當改為“按編號依次停放在停機坪上”。注意多層狀語的排列順序。C．主謂搭配不當，“現(xiàn)象”與“改觀（改變原來的樣子，出現(xiàn)新的面目）”，可改“改觀”為減少。D．結構混亂，可將“這要看”改成“這是由”，或者將“所決定的”去掉。）D（A．語序不當，將“計劃”和“在近期”互換。B．成分缺損，在“將是”前加“的方法”。C．“原因”與“因為”重復。）4A（B語序有誤，C語義重復，D否定不當）4A（B項“改善”“準確性”搭配不當；C項“與中國”介詞殘缺；D項“細長雙腿”語序不當）4B（A成分殘缺，“擬定”缺賓語；C句式雜糅，把“利率調整……財經萬象盡在‘財經新聞’”與“‘財經新聞’會告訴你利率調整……”兩個句子雜糅；D“記下焰火燃放過程的次數(shù)”不合邏輯）4D解析：句式雜糅，應為“圍繞提高產品質量問題”，或者是“以提高產品質量為中心”。4B、（“起到”與“效果”搭配不當，應改為“收到”）4C．不合邏輯，按句意，提出了多種矛盾，不能說是一個難題。第四篇：高考語文定點專項訓練 (20)限時規(guī)范綜合訓練[規(guī)范提醒] 。考場做散文閱讀題用時大約在20～25分鐘。先行閱讀用近10分鐘(個別文本如較難理解，可用10分鐘多一點)，做題用近15分鐘。先讀懂文本，讀懂文本是做題的前提；要舍得在讀文本上花時間。切忌只讀一遍大致了解就開始做題，往往最后再讀一遍極為重要。,。先粗略瀏覽一遍(包括注釋、試題)，再細讀文本，勾畫出關鍵詞語并概括段意，尤其要圈出議論抒情的語句。最后讀題目，明白答題要求后，細讀文本，根據(jù)文本依次答題。,、答題要求。審題：讀懂題干，結合文體特征，辨明題型，圈出題干核心詞語。答題：有幾問就要答幾問；答題有層次，最好用序號標明；建議用“關鍵觀點＋闡釋說明”式；學會因分賦點。,下面的訓練以兩篇散文為一組，每組用時為40～50分鐘。綜合練3 閱讀下面的文字，完成文后題目。(20分)豆 腐 汪曾祺豆腐最簡便的吃法是拌。買回來就能拌，或入開水鍋略燙，去豆腥氣。不可久燙，久燙則豆腐收縮發(fā)硬。香椿拌豆腐是拌豆腐里的上上品。嫩香椿頭，芽葉未舒，顏色紫赤，香氣撲鼻，入開水稍燙，梗葉轉為碧綠，撈出，揉以細鹽，候冷，切為碎末，與豆腐(以南豆腐為佳)同拌，下香油數(shù)滴。一箸入口，三春不忘。香椿頭只賣得數(shù)日，過此則葉綠梗硬，香氣大減。其次是小蔥拌豆腐。北京有歇后語：“小蔥拌豆腐——一清(青)二白?！笨梢娺@是北京人家家都吃的小菜。拌豆腐特宜小蔥，小蔥嫩，香。蔥粗如指，以拌豆腐，滋味即減。我和林斤瀾在武夷山，住一招待所。斤瀾愛吃拌豆腐，招待所每餐皆上拌豆腐一大盤，但與豆腐同拌的是青蒜。青蒜炒回鍋肉甚佳，以拌豆腐，配搭不當。燒豆腐里的翹楚，是麻婆豆腐。相傳有陳婆婆，臉上有幾粒麻子，在鄉(xiāng)場上擺一個飯攤，挑油的腳夫路過，常到她的飯攤上吃飯，陳婆婆把油桶底下剩的油刮下來，給他們燒豆腐。后來大人先生也特意來吃她燒的豆腐。于是麻婆豆腐名聞遐邇。陳麻婆是個值得紀念的人物，中國烹飪史上應為她大書一筆，因為麻婆豆腐確實很好吃。“汪豆腐”好像是我的家鄉(xiāng)菜。豆腐切成指甲蓋大的小薄片，推入蝦子醬油湯中，滾幾開，勾薄芡，盛大碗中，澆一勺熟豬油，即得。叫做“汪豆腐”，大概因為上面泛著一層油。用勺舀了吃，吃時要小心，不能性急，因為很燙。滾開的豆腐，上面又是滾開的油，吃急了會燙壞舌頭。我的家鄉(xiāng)人喜歡吃燙的東西，語云：“一燙抵三鮮?！编l(xiāng)下人家來了客，大都做一個汪豆腐應急。高郵周巷汪豆腐很有名。我沒有到過周巷，周巷汪豆腐好，我想無非是蝦子多，油多。近年高郵新出一道名菜：雪花豆腐(用鹽，不用醬油)。我想給家鄉(xiāng)的廚師出個主意：加入蟹白，這樣雪花豆腐就更名貴了。北京的豆腐腦過去澆羊肉口蘑渣熬成的鹵。羊肉是好羊肉，口蘑渣是碎黑片蘑，還要加一勺蒜泥水。現(xiàn)在的鹵，羊肉極少，不放口蘑，只是一鍋稠糊糊的醬油黏汁而已。即便是過去澆鹵的豆腐腦，我覺得也不如我們家鄉(xiāng)的豆腐腦。我們那里的豆腐腦溫在紫銅扁缽的鍋里，用紫銅平勺盛在碗里，加秋油、幾滴醋、一點點麻油、小蝦米、榨菜末、芹菜(藥芹)末。清清爽爽，而多滋味。不知道為什么，北京的老豆腐現(xiàn)在見不著了，過去賣老豆腐的攤子是很多的。老豆腐其實并不老，老，也許是和豆腐腦相對而言。老豆腐的佐料很簡單：芝麻醬、腌韭菜末。愛吃辣的澆一勺青椒糊。坐在街邊攤頭的矮腳長凳上，要一碗老豆腐，就半斤旋烙的大餅，夾一個薄脆，是一頓好飯。干絲是淮揚名菜。大方豆腐干，快刀橫切為片，刀工好的師傅一塊豆腐干能片十六片；再立刀切為細絲。這種豆腐干是特別的，極堅致，切絲不斷，又綿軟，易吸湯汁。舊本只有拌干絲。干絲放入開水略煮，撈出后裝高足淺碗，澆麻油醬醋。青蒜切寸段，略焯，五香花生米搓去皮，同拌，尤妙。煮干絲的興起也就是五六十年的事。干絲用母雞湯煮，加大蝦米，火腿絲。我很留戀拌干絲，因為味道清爽，現(xiàn)在只能吃到煮干絲了。干絲本不是“菜”，只是吃包子燒賣的茶館里，在上點心之前喝茶時的閑食?，F(xiàn)在則是全國各地淮揚菜系的飯館里都預備了。我在北京常做煮干絲，成了我們家的保留節(jié)目。北京很少遇到大方豆腐干，只能用豆腐片或百頁切絲代替?？诟猩圆?，味道卻不遜色，因為我在煮干絲的湯里下了干貝。煮干絲沒有什么訣竅，什么鮮東西都可往里擱。干絲上桌前要放細切的姜絲，要嫩姜。中國豆腐的做法多矣，不勝記載。作家高纓請我們在樂山的山上吃過一次豆腐宴，豆腐十好幾樣，風味各別，不相雷同。特別是豆腐的質量極好。掌勺的老師傅從磨豆腐到烹制，都是親自為之，絕不假手旁人。這一頓豆腐宴可稱寰中一絕！(有刪改)1．文章第一段畫線部分在描寫手法上有何特色？(3分)答：答案 視覺描寫、嗅覺描寫與動作描寫相結合，寫出了選料之講究、香氣之濃郁、制作過程之精細。解析 文中第一段的畫線句子介紹了香椿拌豆腐的做法，句子短小，讀起來朗朗上口。其中運用了視覺描寫、嗅覺描寫、動作描寫等多種描寫手法，細致地寫出了選材及制作的過程。2．第二段畫線部分有什么作用？請加以分析。(3分)答：答案 ①借林斤瀾對拌豆腐的喜愛寫拌豆腐之可人，具有情致；②承接前文“蔥粗如指，以拌豆腐，滋味即減”，進一步闡明拌豆腐時選料的重要性。解析 畫線部分介紹了作者和林斤瀾在武夷山的經歷，說明了林斤瀾對拌豆腐的喜愛。畫線句的前面講小蔥拌豆腐的選材，以小蔥為佳，拌以大蔥就會少了滋味。畫線句承接上文，說明拌豆腐配搭青蒜更不合適。3．文章第四段，圍繞“汪豆腐”介紹了哪些方面的內容？請簡要概括。(4分)答：答案 ①汪豆腐的烹飪方法。②汪豆腐的得名緣由。③汪豆腐的吃法。④家鄉(xiāng)人喜歡吃汪豆腐的原因。⑤做汪豆腐出名的地方。解析 第四段介紹了作者家鄉(xiāng)的汪豆腐，主要從烹飪方法、得名緣由、吃法等方面來說明，文段中的思路很清晰，考生也較容易概括。4．關于文人談吃的散文，現(xiàn)當代作家中，周作人重考據(jù)，林語堂雅致，請結合本文，分析汪曾祺談吃散文的特點。(5分)答：答案 雅俗共賞，見識淵博，將飲食與民俗相結合，寫了南北各地的風俗人情；語言細膩生動，生活氣息濃，表達了無限的生活熱情和雅致的韻味。解析 解答此題，要在通讀全文的基礎上進行分析概括?？蓮恼Z言特色、文化內涵等方面進行概括。5．請?zhí)骄课恼轮刑N含的豐富情感。(5分)答：答案 ①對家鄉(xiāng)美食的喜愛、留戀。②對中華飲食文化的贊美。③對勞動人民創(chuàng)造才能、高超烹飪技藝的贊美。④對一些傳統(tǒng)美食消逝的惋惜。解析 本文全篇都在介紹豆腐的各種吃法，看似關乎吃，其實更關乎情。豆腐是中華美食中的傳統(tǒng)材料，豆腐的各種吃法包含了勞動人民的創(chuàng)造才能和杰出的烹飪技巧；其中對家鄉(xiāng)美食的介紹則顯現(xiàn)出了濃濃的鄉(xiāng)情；對一些傳統(tǒng)美食的消逝感到惋惜。閱讀下面的文字，完成文后題目。(20分)江南春 葉德成①春遲遲，暖風拂面。草萋萋，萬木蔥蘢。不知不覺，春天又一次來到人間。此時百花怒放，并蒂串連，把春風的多彩多姿展現(xiàn)得淋漓盡致，可算是“春天交響曲”。此情此景，總能讓人感受到一種自然慷慨給予的春光和絢爛，收獲一種時光沉淀下來的沉靜與安詳。②春意漸濃，人流如潮，踏春而來，足音輕叩，行走在江南斑斕的春天里。杏花、桃花、櫻花，層層疊上，多情姿媚，流香四溢，芳馨襲人。漫山遍野的花仙子楚楚動人、美艷多姿，株株花繁似錦，紅的燦若蒸霞，綠的嬌嫩含羞，像一首抒情的詩，像一個個美麗動人的故事。蜜蜂樂了，蝴蝶樂了，游人樂了。“花開花落二十日，一城之人皆若狂”，不知是春風醉了江南，還是江南醉了春風?！百p花開自在，尋戀之芳蹤”，眼中漾著淡淡花香。也不知我的腳步是否驚擾了千年繁華的“吳越春夢”。③江南寶地、太湖之濱，江南地區(qū)矗立著一座座山水兼得、人文薈萃的城市。二十幾年前大學畢業(yè)不久，年少不更事的我辭去優(yōu)越的政府機關工作，從閩南只身踏上江南這塊熱土打拼，歷經萬難千險闖出了自己的一番事業(yè)，創(chuàng)出了一番天地，現(xiàn)在回想起來感慨萬千。如今我已深深地愛上了這片土地，更愛上了這里的江南風光。④蠡園是江南名城無錫的一個著名游覽勝地，與范蠡、西施的故事有著很深的淵源。傳說當年范蠡與西施就是隱居于此，因范蠡、西施泛舟湖上而得名的蠡湖，原名“五里湖”，是太湖東北岸的一個內湖。三面環(huán)水，遠眺翠嶂連綿，近聞長浪拍岸；南堤春曉，桃紅柳綠；枕水長廊，步移景換；假山聳翠，曲折盤旋；亭臺樓閣，層波疊影。后人在蠡湖之濱又建造了蠡園，園以湖名，湖因園勝，曲岸枕水，秀麗明媚。當代大文豪郭沫若詠有佳句：“欲識蠡園趣，崖頭問少年?！斌粓@的假山就水而疊，因水而活，盡顯山水交融之“假山真水”的無限情趣。⑤這里還有江南獨秀的太湖黿頭渚，有以自然景觀著稱的梅梁勝跡，有乾隆皇帝下江南欽命的“天下第二泉”，有江南名園“寄暢園”、惠山祠堂群、惠山古街、龍光塔等數(shù)不勝數(shù)的勝跡，堪稱“露天歷史博物館”。古城墻下的花紅柳綠，蕩漾著盎然春意，成為春日里踏青的最好去處。⑥太湖佳絕處，畢竟在黿頭。江南的太湖風光，融淡雅清秀與雄奇壯闊于一體，碧水遼闊，煙波浩渺，峰巒隱現(xiàn)，氣象萬千。獨占鰲頭的江南太湖風景黿頭渚，山清水秀，天然勝景。趙樸初贊道“黿頭渚景色勝天堂”，一代大師的瑰麗詩句，更使黿頭渚的風韻名揚境內海外。春風吹來，吹開了黿頭渚畔的萬樹櫻花，長春橋兩旁的百余株單瓣早櫻，遠望如雪花飛絮，近看濃淡相宜，花枝水影，相互映襯，美不勝收。從山下俯視，感覺那陣陣春風吹皺了湖水，吹綠了山野。在春日姹紫嫣紅中，在蒼翠綿延的山峰里，忽見櫻花的粉紅、雪白，鋪天蓋地綴滿枝頭，那種明快的青春氣息和撼人的氣氛，讓人屏住呼吸，讓人心潮涌動，讓人過目難忘。⑦醉在江南的旖旎風光之間，坐下來喝茶聊天讓人醉意更濃?！疤渲耥嶏h香，壺中清友自芬芳。”最美江南，春茶最好。江南茶品種很多，除了太湖翠竹還有洞庭碧螺春、無錫毫茶、西湖龍井、安吉白茶、黃山毛峰、君山銀針等?！岸赐o處不飛翠，碧螺春香萬里醉?！碧赐ド剿a的碧螺春集吳越山水的靈氣和精華于一身，以形美、色艷、香濃、味醇“四絕”聞名于中外。這套茶藝共12道程序，碧螺春沉入水中后，杯中的熱水溶解了茶里的營養(yǎng)物質，逐漸變?yōu)榫G色，整個茶杯好像盛滿了春天的氣息。太湖毫茶外形紋緊而卷曲，肥壯翠綠，身披茸毫，香高持久，滋味鮮醇，湯色綠而明亮，茶湯晶瑩隱翠，葉底嫩勻。沖泡后白毫顯見，湯色碧綠澄清，別具風味。若以二泉水沖泡，相得益彰，則更得毫茶之真味。⑧在這高速旋轉的生活節(jié)奏中，不妨獨坐春山，一壺茶、一卷詩，讓生活節(jié)奏慢下來，細細感受一下春的詩意，調整好自己的心態(tài)，不過激、不當真、不生氣，調心安適，通透人生，處處美景也。(選自《華夏散文》，有刪改)6．第①段在文中有何作用？請簡要分析。(3分)答：答案 文章第①段描繪了一幅萬木蔥蘢、百花怒放、多姿多彩的絢爛春景圖，既表達了作者對美好春天的喜愛之情，又為后文具體描寫江南春天做了鋪墊。解析 賞析第①段在文中的作用，應從內容和結構兩方面入手。內容上：描繪了一幅“萬木蔥蘢”“百花怒放，并蒂串連”“多彩多姿”的“絢爛”春景圖，表