【正文】 等12個(gè)生字和足字旁一個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“會(huì)、走、北”等6個(gè)生字。，積累短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。，體會(huì)“我”想去外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。三、自主探究學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。對(duì)照生字表圈出生字讀一讀。給自然段標(biāo)上序號(hào)。四、點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段，老師范讀第1自然段，讓學(xué)生思考：小男孩的家在哪里？小朋友想去哪里看看？那里可以看到什么？“彎彎的”“遙遠(yuǎn)”。(1)讀讀詞組：“彎彎的小路”和“遙遠(yuǎn)的北京城”。（2）想一想：山里的孩子沿著“彎彎的小路”，走出大山后，還要走多少路才能到“遙遠(yuǎn)的北京城”？（理解“遙遠(yuǎn)”）（3）讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)還有哪些地方也離我們很遙遠(yuǎn)。？（出示媽媽的話）課件出示：廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀?！拔叶嘞肴タ纯础薄＃?）這句話連續(xù)說(shuō)了兩遍，抒發(fā)了小男孩向往北京的強(qiáng)烈思想感情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)定，讀出小男孩的迫切心情，重讀“多”，表達(dá)強(qiáng)烈愿望。（2）“我多想去看看”為什么要說(shuō)兩遍呢？（說(shuō)明小男孩非常想去），“我”為什么想去看看。小男孩想去北京的原因是想去看看壯觀的升旗儀式，其實(shí)，在我們的國(guó)家，有許多的文化古城，像北京、西安、南京等等，還有許多奇山秀水、異域風(fēng)情?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的第2自然段，看看另一個(gè)小男孩想去哪里看看。學(xué)習(xí)第2自然段、天山圖、雪蓮圖等。說(shuō)一說(shuō)圖片上的景物都是哪里的。，全班齊讀。讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)新疆的句子。（1）教師提問(wèn)：這段話是誰(shuí)與誰(shuí)的對(duì)話？“我”想去哪兒？為什么想去？（2）新疆有這么美好的事物，同學(xué)們都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。那句話可以看出小男孩很想去看看?（課件出示文段最后一句話），教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”迫切想去看看祖國(guó)邊疆的愿望，體會(huì)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。五、知識(shí)運(yùn)用讀“讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)。并學(xué)習(xí)填寫(xiě)疊詞。，寫(xiě)一寫(xiě)。例：（彎彎的）小路（）公路（）蘋(píng)果（）雪花六、回顧總結(jié)、天山看一看的愿望，知道了他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。，你們想去祖國(guó)的哪里看一看呢？和爸爸媽媽計(jì)劃一次旅行，去感受祖國(guó)的美吧！，寫(xiě)一寫(xiě)。我多想去北京天安門(mén)看廣場(chǎng)上的升旗儀式。我多想板書(shū)設(shè)計(jì)我多想去看看北京 天安門(mén) 升旗儀式 新疆 天山 雪蓮第四篇：《我多想去看看》教案我多想去看看（二）科目： 語(yǔ)文 班級(jí)： 一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第2課教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“會(huì)、走”等6個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁：足字旁“足”，巾字底“巾” 將字旁“丬”正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好感嘆號(hào)的句子。教學(xué)重難點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。知道中國(guó)地域廣大，我們都生活在祖國(guó)的偉大家庭中。教具準(zhǔn)備： 課件課件鏈接： 無(wú)教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。找一找游戲：我在那里？規(guī)則老師叫學(xué)生閉上眼。老師把本課生字圖片貼在黑板上。老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。檢查組詞擴(kuò)詞及說(shuō)一說(shuō)如何記憶這些字詞？二、朗讀課文，初悟課文老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖。靖倩倩：學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段。三、分析課文，深悟課文讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？（2個(gè)自然段）你是怎樣確定的？（這篇課文有2個(gè)段落開(kāi)頭空兩格處）同學(xué)們齊讀第一自然段（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話？（3句話）（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)一個(gè)感嘆號(hào)。）（3）媽媽告訴我什么？（沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山）（4）小路的特點(diǎn)是什么？（彎彎的）（5）從這句話可以看出“我”是哪里的孩子？（山里的孩子）（6）北京城在哪里（北京市）（7）北京是祖國(guó)的首都（8）北京城有什么？（北京城有一座雄偉的天安門(mén)）（9）北京城有一個(gè)天安門(mén)，每天，太陽(yáng)升起，舉行升旗儀式，非常壯觀許暢：播放北京升旗儀式的視頻。一起感受。學(xué)生討論：你看完有什么感覺(jué)？同學(xué)們齊讀第二自然段誰(shuí)了解北京的升旗儀式？觀看時(shí)有什么感受嗎？（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話？（3句話）（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)一個(gè)感嘆號(hào)。）（3）爸爸告訴我什么？（沿著寬寬的公路，就會(huì)走出北京）（4）公路的特點(diǎn)是什么？（寬寬的）（5）從這句話可以看出“我”是哪里的孩子？（北京的孩子）（6）天山在哪里？（新疆）（7）天山上有什么？（天山上盛開(kāi)著潔白的雪蓮）看天山雪蓮圖片。一起感受。總結(jié)：這篇課文講了兩個(gè)孩子，一個(gè)生活在祖國(guó)的西部天山腳下，一個(gè)生活在祖國(guó)的首都北京。這兩個(gè)孩子，一個(gè)想看看北京城天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，一個(gè)想看看天山雪山上盛開(kāi)的潔白的雪蓮語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往外面世界思想感情。也說(shuō)明了我國(guó)遼源廣大。四、朗讀課文，感悟課文五、課文升華以“我多想??”開(kāi)頭，說(shuō)一說(shuō)自己的愿望，蘇杰管老師說(shuō)：我多想去西湖看看。媽媽告訴我，在遙遠(yuǎn)的杭州城，有一座美麗的西湖。那里的荷花盛開(kāi)，美麗如畫(huà)。我多想去看看。以“我多想??”開(kāi)頭，寫(xiě)一寫(xiě)自己的愿望。不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。六、小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生說(shuō)。學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。七、指導(dǎo)寫(xiě)字第五篇：我多想去看看——教案我多想去看看《教學(xué)設(shè)計(jì)》淮陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)組雷莉三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”、“方”。過(guò)程與方法：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”、“方”。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)方法：欣賞法、讀書(shū)指導(dǎo)法教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：小朋友，你們最想去什么地方呢？今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看。（課件出示北京風(fēng)光圖片）你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？ 能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。板書(shū)課題。小朋友說(shuō)得真棒啊！那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎？齊讀。你有什么好辦法記住“想”？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ?。）二、初步感知課文自由讀課文，借拼音讀準(zhǔn)拼音。指名讀、評(píng)讀。小組交流。這個(gè)孩子是那里的孩子，他想去看什么？（山里的孩子想去看升旗儀式）他為什么這么渴望看升國(guó)旗儀式，去天安門(mén)呢？遙遠(yuǎn)、沒(méi)去過(guò)。（抓詞體會(huì)）看圖當(dāng)你看到國(guó)旗升起來(lái)時(shí)，你會(huì)想些什么？我愛(ài)祖國(guó)，我愛(ài)北京。學(xué)生自由讀。結(jié)合生活講一講。三、學(xué)習(xí)生字。（課件）出示生字，學(xué)生自己練讀。同桌檢查。指名讀。讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。一口咬掉牛尾巴。（告）保蓋頭下一個(gè)女。（安）、、比一比，看誰(shuí)的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）去掉拼音讀一讀。同學(xué)挑戰(zhàn)讀。四、學(xué)習(xí)一、二兩句話過(guò)渡：看，調(diào)皮的小豬把生字詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀課文。你讀懂了什么？（1）“誰(shuí)想去什么地方？”指導(dǎo)朗讀。（2）以“彎彎的（）”拓展說(shuō)話。（3）理解“遙遠(yuǎn)”。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？舉例來(lái)說(shuō)。（課件）出示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。（4）擴(kuò)展：一座（）（5）他“為什么想去呢？”理解升旗儀式的壯觀。學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民 懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。（播放課件）看有關(guān)升旗儀式的圖片，老師解說(shuō)。你看到了什么？感覺(jué)到了什么？文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)？理解“壯觀”。指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀?！蔽?、學(xué)習(xí)第三句話過(guò)渡：這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，他從來(lái)也沒(méi)有去過(guò)北京城，北京城里天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來(lái)。（指導(dǎo)讀好第3句話）這里為什么說(shuō)了兩遍“我多想去看看”呢？（說(shuō)明這位小朋友非常想去。）那么你能把這句話讀好嗎？請(qǐng)你讀一讀（1）自由讀（2）指名讀，集體評(píng)議（3）齊讀小結(jié)：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會(huì)到了他想去看看的迫切之情。讓我們學(xué)著他的樣再來(lái)讀讀這一句話。指導(dǎo)讀：我想山里小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們班的男孩子們從心底里大聲地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們班的女孩子甜甜地向著北京說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊——我多想去看看。六、指導(dǎo)背誦課文七、課外拓展通過(guò)讀詩(shī)，我知道了什么？請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗?，F(xiàn)在，你想對(duì)北京說(shuō)些什么嗎？北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。八、布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。九、板書(shū)設(shè)計(jì)： 我多想去看看山村遙遠(yuǎn) 天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗十、課后體會(huì)：首先，我以精美的課件（圖片）吸引學(xué)生的注意力，給他們以新鮮感，也為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在此過(guò)程中，學(xué)生看到如此優(yōu)美的北京風(fēng)景圖，都驚嘆不已。一些去過(guò)北京的同學(xué)都紛紛舉起小手爭(zhēng)著搶著要介紹北京的各個(gè)風(fēng)景區(qū)，在這個(gè)氛圍中引入課題，輕而易舉地把學(xué)生帶入了課文中來(lái)。在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。比如：在學(xué)習(xí)生字環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生采用多種形式讀，自由讀、抽讀、猜謎讀、挑戰(zhàn)讀等等，讓學(xué)生充分展示自我，這些都收到了很好的效果。但是，也有不足之處，像那些不愛(ài)發(fā)言的、成績(jī)又不太好的學(xué)生，由于識(shí)字量不多，很多字都不認(rèn)識(shí)。我卻不能很好地引導(dǎo)他們?nèi)プx、去認(rèn)、去記，因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限，為了能把課文重點(diǎn)知識(shí)講完，也就忽略了這些差生。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)，讓他們迎頭趕上。