【正文】 生觀察這7個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。例如：“廣”字的橫不要寫得太長，第二筆豎撇要與平撇相區(qū)別。“走”先寫“土”，再寫下面部分，注意第二筆與第四筆的豎不連寫。教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。學(xué)生跟筆書空。學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。班級(jí)展示。一個(gè)接一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“卩”旁，一個(gè)筆畫“橫折折撇”。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)生活中的“高興”和“不高興”。初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“卩”旁，一個(gè)筆畫“橫折折撇”。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)生活中的“高興”和“不高興”。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感受漢字的形體美，體會(huì)生活中的“高興”和“不高興”。學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)。學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。談話導(dǎo)入。你每天都會(huì)做些什么？（吃飯、睡覺、做游戲……）這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？對(duì)于你不喜歡的事，你是怎么想的？怎么做的？揭示課題。今天我們來學(xué)習(xí)第3課《一個(gè)接一個(gè)》。看看這個(gè)小朋友是怎么對(duì)待這些事的。板書課題：一個(gè)接一個(gè)。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。聽老師讀課文，說說小詩人這一天當(dāng)中都做了哪些事情？（師范讀后，生匯報(bào)，相機(jī)板書：踩影子睡覺起床上學(xué)上課）自由讀文，圈出生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。檢查生字：瞧！生字寶寶來了，跟他們打打招呼吧（帶拼音）。（自由讀）齊讀、指名讀。交流識(shí)字方法：你是怎么記住他們的？有什么好的方法？（相機(jī)認(rèn)識(shí)“卩”旁）相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子，現(xiàn)在它們?nèi)サ袅嗣弊?，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？來，咱們一起來讀一讀。讀給同桌聽聽：互相考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌幫助幫助。開火車讀。認(rèn)讀詞語。齊讀、分組讀、男女生讀。三、指導(dǎo)寫字。出示生字：過各種樣伙伴這。（指名讀）用字組詞、擴(kuò)詞。指導(dǎo)書寫?！胺N、樣”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左右等大），示范寫，邊寫邊提示各個(gè)偏旁在田字格中的位置?！案鳌敝该麜?，范寫并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中點(diǎn)位置。生寫?！斑^、這”分析字形結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)“辶”?！盎?、伴”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左小右大），寫的時(shí)候右邊的偏旁在超過中間豎線。學(xué)生練寫。四、再讀課文，了解大意?，F(xiàn)在字寶寶又回到了家，你能把句子讀流利嗎？自由讀。指名讀，正音。（每一自然段可多找?guī)酌瑢W(xué)）回顧課文，小結(jié)下課。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)，回顧內(nèi)容。認(rèn)讀詞語。（齊讀、開火車讀）回憶課文內(nèi)容：說說小詩人這一天當(dāng)中都做了哪些事情？二、教師引導(dǎo)，教給方法。（學(xué)習(xí)第一小節(jié)）自由朗讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？從哪里感受到的？指名匯報(bào)，相機(jī)板書：踩影子睡覺多玩一會(huì)兒。想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候，我一開始是高興還是不高興啊？從哪句話里面能夠看出來？體會(huì)“我好想再多玩一會(huì)兒啊”，說一說你有沒有這樣的體會(huì)，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？（難過、失望、傷心）指導(dǎo)朗讀。在家長的意見跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？心情有什么變化？體會(huì)“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。指導(dǎo)朗讀，讀出心情的變化。三、運(yùn)用方法，自主探究。自由朗讀第二小節(jié)，思考：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？匯報(bào)交流。生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)。（板書：不上學(xué)起床上學(xué)）心情有什么變化，指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第三小節(jié)。到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？指名讀第三小節(jié)。匯報(bào)交流。（相機(jī)板書：沒有上課鈴上課）體會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。指導(dǎo)朗讀。四、再讀課文，深化理解。再讀課文，讀出心情變化。思考：詩中的哪些句子是描寫“我”遇到一件新事情時(shí)一開始的想法的？把它們找出來，集中讀一讀！生（讀）：唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。唉，要是不上學(xué)就好了。唉，要是沒有上課鈴就好了。這里面用到了兩種句式：“我好想……”和“要是……就好了”。這兩種句式可不可以互換呢？試著變換句式說一說。唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。改為：唉，要是不睡覺就好了。唉，要是不上學(xué)就好了。改為：唉，我好想多睡一會(huì)兒啊。唉，要是沒有上課鈴就好了。改為：______________________。詩中哪些句子是描寫“我”遇到一件事情時(shí)后來的想法的？找出來讀一讀。生：不過，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！生：不過，去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么開心哪！生：不過，聽老師講故事，也是很快樂很有趣的呀！師：這些句子，有一個(gè)什么樣的特點(diǎn)呢？它們是不是都表達(dá)了一種比較相似的心情呀？生：這些句子，都用一個(gè)“不過”開頭。它們表達(dá)的都是一些很高興、很開心的事情。分“角色”朗讀（背誦）詩歌。五、對(duì)照自己，拓展延伸。齊讀第四小節(jié)思考：你有沒有這樣的經(jīng)歷？讀了這一小節(jié)，你想說什么？如果小作者是在問你，你會(huì)怎樣回答？匯報(bào)交流。默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。四個(gè)太陽學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過讀文體會(huì)作者想象之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象，用口語表達(dá)自己喜歡的太陽。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)字。學(xué)習(xí)方法：朗讀、體會(huì)、感悟。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：歌曲錄音帶，文中的插圖的復(fù)合圖。學(xué)生收集一些描繪四季景色的圖片或照片、水彩顏料學(xué)習(xí)過程：一、激趣、想象導(dǎo)入放歌曲《種太陽》，邊聽邊想歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)生動(dòng)手畫自己心中最喜歡的太陽。（想怎么畫就怎么畫）揭題，板書課題，指導(dǎo)“陽”的書寫（向?qū)W生展示一筆一畫認(rèn)真書寫的態(tài)度）讀課題，質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知說說初讀課文時(shí)要注意哪些事項(xiàng)，再按所說的要求自由輕聲讀課文。檢查字詞的學(xué)習(xí)。1）出示無注音的生字，交流哪些字你課前就已認(rèn)識(shí)了。2）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)。3）開火車讀、齊讀、抽卡片等鞏固生字的字音（有注音）。4）集體讀（無拼音），交流可以怎樣來記這些字。（結(jié)合生字）猜字謎熟字加、減、換偏旁等。5）讀詞語。說說“我畫的四個(gè)太陽分別是（）、（）、（）、（）。三、誦讀課文，說演結(jié)合，體會(huì)想象美再讀課文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍，然后讀給同桌聽。指名逐節(jié)讀課文。（朗讀的要求請(qǐng)同學(xué)來提一提）其他同學(xué)可不出聲地跟讀。以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段，就指導(dǎo)學(xué)生研讀好哪段。綠綠的太陽說說炎熱夏天、烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會(huì)它所帶來的清涼，指導(dǎo)朗讀。金黃的太陽想象秋日果園的景象，表演“落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果”的情景。紅紅的太陽說說“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)它所帶來的溫暖。多彩的太陽交流春景，聯(lián)系舊知，感悟想象之美，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。四、指導(dǎo)背誦配樂朗讀，并把自己最喜歡的一段背下來。老師按季節(jié)順序引導(dǎo)背誦。五、指導(dǎo)書寫讀一讀每一個(gè)字，分別給“園、臉”組一個(gè)你最想組的詞語。給“因?yàn)?、陽光”說一句你最想說的話，看誰說的通順、流利。先認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，然后在書上仔細(xì)書寫生字。六、口語交際給自己收集的資料選一個(gè)合適的太陽，說說你是怎么想的？仿照課文，聯(lián)系課前所畫的太陽，說說“我畫了一個(gè)什么樣的太陽，我是怎么想的？”七、布置作業(yè)語文園地二學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過各種方式識(shí)記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。（重點(diǎn)）進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對(duì)應(yīng)。（重點(diǎn)）初步學(xué)會(huì)通過加偏旁的方法識(shí)記生字。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。和大人一起朗讀《陽光》這個(gè)小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：帶有“一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)”這些插圖的課件。（教師）了解陽光的作用。（教師）學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí)，這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？（想）我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？二、圖文結(jié)合，識(shí)記生字識(shí)字加油站。（1）指名讓學(xué)生說一句話，教師相機(jī)糾正。（課件出示：一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)）（2）出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。導(dǎo)學(xué)：句子大家說得不錯(cuò)，老師這還有幾組詞語，你們能讀準(zhǔn)嗎？①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹”“冊(cè)”“支”。②說一說怎樣識(shí)記這些字。（3）知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……展示臺(tái)。（1）說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識(shí)了生字。預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上……（2）識(shí)記新詞語。導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。（出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片）你們認(rèn)識(shí)他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識(shí)字呢！你們看：①出示詞語，借助拼音讀一讀。指名領(lǐng)讀。②說一說這些詞語你在哪本書上見過。預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書、美術(shù)書……③自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音?！八恪薄白恕薄白稹边@幾個(gè)字是平舌音；“式”“勢(shì)”“重”這幾個(gè)字是翹舌音。④選擇自己喜歡的詞語說一句話。⑤交流各自識(shí)記生字的好方法。三、細(xì)心觀察，鞏固識(shí)記找一找，連一連。（1）復(fù)習(xí)背誦字母表。①指名按順序背誦。②全班按順序背誦。（2）出示大小寫字母，學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快。（按大寫或小寫字母的順序先找、再連）（3）動(dòng)手連一連，師生評(píng)價(jià)。（4）“找朋友”游戲。讀一讀，想一想。（1）出示“日”“寸”，讀字組詞，簡單說一說每個(gè)字的意思。（2）給這兩個(gè)字加偏旁，組字并組詞。（3）分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點(diǎn)。四、誦讀古詩，日積月累聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。結(jié)合插圖，想象交流。導(dǎo)學(xué)：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，你仿佛聽到了什么？看到了什么？預(yù)設(shè)1：聽到窗外悅耳動(dòng)聽的鳥鳴。預(yù)設(shè)2：聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣?！R聲誦讀，把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛之情讀出來。背誦古詩。第二課時(shí)一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣孩子們，今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。（幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍）“勞動(dòng)英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工?！保ㄌ崾荆褐i底——太陽）你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語，對(duì)了，謎底就是我們誰都離不開的太陽。那太陽到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章——《陽光》，學(xué)完這篇文章你就明白了。（板書課題，齊讀課題）二、朗讀感悟，理解短文（一）掃清障礙，初讀短文。教師范讀，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。掃讀全文，標(biāo)出自然段序號(hào)。指名按自然段讀短文，師生正音。（二）逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽光比作了什么？（1）作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣？指導(dǎo)重讀“金子”。（學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)）（2）像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里？（田野、高山、小河）自由讀第2自然段，想一想：因?yàn)橛辛岁柟獾恼找?，禾苗、小樹和小河有了什么變化？?）你覺得該重讀哪些字詞？（更、長長的）（2）學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。（3）讀了這一段，你覺得陽光有什么作用？（學(xué)生交流）教師小結(jié)：有陽光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開花、結(jié)果；動(dòng)物、人類都需要陽光；陽光會(huì)使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對(duì)人體的健康有很大的幫助。齊讀第3自然段，說說陽光還到了哪里。（1）（出示圖片）學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時(shí)你的心情如何？（2）指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。指名讀最后兩個(gè)自然段。（1）交流：這兩個(gè)自然段作者要告訴我們什么？（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段。（重讀“大家的”“更寶貴”）三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵讀了這篇文章，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？（指名說）是呀，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。陽光不僅作用大，而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎?，我們?cè)撛鯓幼瞿兀靠梢院桶职謰寢屢黄鹬谱饕粡垺氨Ｗo(hù)環(huán)境，從我做起”的手抄報(bào)，我們將舉辦一次展覽，看看誰制作得最好！