21．皇帝的新裝-資料下載頁
2024-12-01 21:33本頁面
【導(dǎo)讀】1．閱讀下面的語段，回答問題。從前有一個愚蠢的皇帝，特別喜歡新衣服。除了xuàn耀自己的新衣。服外，他什么都丌關(guān)心。有一天城里來了兩個騙子，說能做出世上最美。皇帝為了盡快得到新衣服，答應(yīng)了兩個騙子的所有請求，兩個騙子在空織布機上忙活了很。多天，騙夠了錢，便逃跑了。而皇帝呢，卻穿著并丌存在的新衣服參加。大臣、侍衛(wèi)、全城的百姓沒有人敢說真話，只有一個小孩。子道出了真xiànɡ：皇帝什么衣服都沒穿。給下列加點的字注音。根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。文中畫線的句子有語病，請把修改意見寫在下面的橫線上。是從另一個角度說明檢察官秉公執(zhí)法。解釋這只是為了一心做慈善。人們贊揚他是不可救藥。的慘劇，國家安全總部遭到自殺式爆炸襲擊，國防部長達烏德·拉杰哈以及國防部副部長阿塞夫·舒卡特被炸身亡。這場騙局也就不可能堅持到最后。②句是直接描寫市民已認可并說出這個事實，用“實在”加以強調(diào)。國王想方設(shè)法為兒子開心解悶。
【正文】 整天整天 ” 等更能體現(xiàn)童話語言簡明 、 樸實 、 生動等特點 ， 符合兒童的口吻 ， 更加適合兒童閱讀；示例二： B“ 視若珍寶 ” 和 “ 郁郁寡歡 ” 等詞語 ， 更能體現(xiàn)童話生動形象的語言特點 。 7C中小學(xué)課件 課堂講練互動 14． 故事中王子和小伙子沒有姓名 ， 他們都具有典型意義 。 請你說說他們分別代表了怎樣一類人 。 王子代表幾乎擁有一切卻還是不快樂的一類人：小伙子代表盡管沒有優(yōu)越的生活條件卻很滿足 、 很快樂的一類人 。 7C中小學(xué)課件 課堂講練互動 15． 國王找到 “ 襯衫 ” 了嗎 ？ 請聯(lián)系全文 ， 談?wù)勀愕睦斫?。 提示：答案的重心不是關(guān)注 “ 找到 ” 或 “ 沒找到 ” ， 而是關(guān)注對 “ 襯衫 ” 象征意義的理解 。 第一層：僅從內(nèi)容表層理解 ， 理解膚淺 ， 表述較籠統(tǒng) 。 示例：我認為國王沒找到襯衫 。 故事的結(jié)尾寫得很清楚 ， 國王終于找到一個對于現(xiàn)狀完全滿足的人卻發(fā)現(xiàn)這個滿足的人并沒有襯衫 。 第二層：從 “ 襯衫 ” 的象征意義層面理解 。 理解較淺層 、 較單一 ， 表述較有條理 。 示例：我認為國王 (可能 )找到了襯衫 。 國王雖然沒找到物質(zhì)意義上的襯衫 ， 但是他找到了精神上的 “ 襯衫 ” ， 因為他從小伙子身上明白了一個道理：知足常樂 ， 精神上的滿足和快樂是一個人獲得幸福的基礎(chǔ) 。 第三層：從 “ 襯衫的象征意義層面理解 ， 理解有深度 、 多角度 ， 表述有條理 。 示例：我認為國王 (可能 )找到了襯衫 。 神父對生活還有欲望 ，鄰居國王擁有一切但因害怕失去而感到痛苦 。 唯有小伙子對自己的現(xiàn)狀很滿足 。 國王雖然沒有找到物質(zhì)意義上具體的襯衫 ， 但是他在一次次尋找中 ， 真正理解了 “ 襯衫 ” 的象征意義 ， 明白了許多人生道理：人性的欲望往往是無止境的 ， 精神的滿足快樂要比欲望的追求更能讓人快樂；滿足是人的自我感受 ， 權(quán)力 、 地位 、 物質(zhì)等不能決定一個人是否幸福快樂 ，只有自己才能給自己以真正的滿足 、 幸福與快樂 。 7C中小學(xué)課件 課堂講練互動 16． 某校七年級 (2)班正在開展以 “ 走進安徒生童話 ” 為主題的綜合實踐活動 ， 請你參與并完成下列任務(wù) 。 (1)請你為這次活動擬寫一則宣傳標語 。 示例一：安徒生童話伴我成長 。 示例二：走近安徒生 ， 感受真善美 。 (2)班主任決定讓你來做主持人 ， 請你設(shè)計一段開場白 。 示例：同學(xué)們 ， 在安徒生美麗的童話世界里 ， 我們懂得了同情與善良 ，感受到了真善美的力量 。 讓我們走進安徒生童話 ， 在閱讀中思考 ， 在思考中成長 。 我宣布 ， 以 “ 走進安徒生童話 ” 為主題的綜合實踐活動現(xiàn)在開始 ！ 7C中小學(xué)課件 課堂講練互動 (3)安徒生童話給一代又一代兒童帶來感動和快樂 。 請你寫出安徒生童話中自己印象最深刻的一篇 ， 并概述其內(nèi)容 。 示例： 《 賣火柴的小女孩 》 。 一個可憐的小女孩在寒冷的大年夜 ， 為了不遭爸爸的毒打 ， 為了能賣出一根火柴 ， 在幻像中帶著對奶奶的思念和對幸福生活的向往 ， 凍死在街頭 。
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