【正文】 提供灶具，志愿者自己做飯）。募捐活動（1）聯系一些愿為農村教育做一些貢獻的社會各界愛心人士的聯系人，讓他們募捐當前最需要的教輔類圖書、科普類書目以及文體用品等。并及時做好各類捐贈物品分類保管工作和登記情況。（2）小組負責人和組員積極聯系一些出版社和書商、文化超市等機構。占用他們一些時間，與他們進行交流溝通，給他們解釋一下當前會寧農村教育所面臨的困難和問題，希望這些機構和愛心人士可以為民族地區(qū)農村教育做一些貢獻。（3）小組成員在學校進行宣傳，和一些學生社團聯系，與他們合作。在校園內宣傳本次活動主題，讓更多的人認識、關注和參與到民族地區(qū)農村教育活動中來，以獲得更多的資源。支教志愿者的培訓1對此次培訓活動的材料的收集。2請專業(yè)老師對志愿者進行培訓。3基本事項的交代包括:基本禮儀,課堂應注意的基本事項(活躍氣氛、帶動學生學習的積極性,突發(fā)事件的應急處理)教學管理項目（1）課程設置：1基礎類語文：對文學作品，文學人物，知名作家以及優(yōu)美文章詩篇，相應小學階段的字音、字形進行介紹和講解等；數學：對他們以前學的相關數學知識進行進行一個匯總學習，處理他們的暑期數學作業(yè)和問題以及由數學的相關的延伸知識；英語：講授一些比較有趣的英語常用對話，和幫助他們記憶相應的一些小學英語單詞，引導他們多說英語，對英語感興趣等；2素質類品德與心理健康：教會小學們基本的做人原則，養(yǎng)成好的行為習慣，對留守兒童進行心理輔導，讓孩子們健康成長。歷史故事：給當地學生講一些有趣的歷史故事，傳說，成語典故等。民俗風情：介紹漢族和少數民族的民族特色，以及中外民族特色。體育：給小學生生們教授系統的體操動作、眼保健操、手語操，以及一些趣味性的運動和游戲。美術：給小學生們講授一些美學基本知識，提高他們認識美、感受美和鑒賞美得能力，提高孩子們的興趣愛好，拓展視野。音樂：教會小學生們學習一些有趣的兒歌，以及流行而簡單的勵志歌曲，使其在娛樂身心的同時，形成積極的人生態(tài)度。3科普類自然科學：趣味試驗：物理化學的小型趣味實驗。手工制作：剪紙，折紙，廢物改造利用?？茖W知識：帶有趣味性的科學知識以及一些生活常識。安全教育：向同學們講解生活中的安全小常識，提高安全意識。4第二課堂在此期間，我們將舉行一些形式多樣的課外活動，以豐富小學生的課外生活，比如演講比賽、辯論賽、球類比賽、拼圖比賽等形式多樣的趣味性活動。（2）志愿者守則：與組員一起訂立契約，激發(fā)他們遵守的責任感，讓組員表達心聲，表達對小組的期待。（詳見附表）（3）后勤物品準備：為學生買禮物。禮物主要是筆記本，圓珠筆之類的，募捐所得的圖書，書包的整理等。相關資料的打印。比如課程表，事宜安排表等。隊員所需支教用品。比如筆記本，圓珠筆，稿紙（a4）等一些教學輔助用品。支教的生活必需品的購買。教案編寫：在6/156/20之間進行志愿者教案編寫活動和統計，在實施過程中統一打印。前期活動總結主要進行資料的整理和支教物品的準備，以及下一實施環(huán)節(jié)的具體事宜協商。（二）支教實施環(huán)節(jié)時間：xx/7/10xx/7/25xx/7/10，所有志愿者統一在張川縣龍山鎮(zhèn)集合，再從龍山鎮(zhèn)坐車到當地小學，到達后，進行簡單的住宿小組分配，并進行整理后，與校方進行一次會議，具體協商支教時間內的各項教學、調研家訪等活動。xx/7/11早上開始支教活動，開始步入正軌，按支教作息時間表和支教活動流程表進行，在支教過程中，并開展一些諸如趣味運動會、知識搶答賽、詩文朗誦與合唱（個人、集體）、演講比賽、文藝節(jié)目等活動。一直持續(xù)到xx/7/24結束。在支教過程中，特別是在家訪調研中我們會開展一些個案形式的治療活動，通過調查家庭和當地環(huán)境，進行系統分析后，在開始個案—系統治療，通過心理輔導，讓當地的學生減輕一些心理壓力，回歸到正常社會生活。同時我們會將募捐的東西發(fā)放到當地學生手中，并開展一些活動，比如說建立圖書角、征文活動等等。xx/7/24晚上支教活動結束，志愿者收拾東西，進行一次聚餐活動，在活動過程中進行個人支教的活動分享。5，xx/7/25，和校方交付校方東西后，志愿者集體坐車離開，支教活動結束，教學組和調研組隊員進行支教心得的收集和整理，負責人進行支教總結，并整理財務，發(fā)票收據等的管理和財務總結等。6，將支教總結和財務總結上報有關組織進行交接。（三）家訪工作與調研：7月11日—7月24日，每天下午7:00—9:00(1)設計調查問卷(分為教育、經濟、文化三個方面)(2)訪談當地高齡老人,了解當地歷史變遷狀況。(3)訪談個別家庭,了解當地家庭教育,人際交往的方面的情況及存存在問題。(4)訪談村內外出農民工,了解當地外出務工人員的基本狀況及存在問題。(5)訪談學校教師及學生,了解當地基礎教育狀況。(6)走訪村內各個村社,了解當地農村建設,人際和諧的基本狀況.（四）、支教評估在小組活動結束時，組員將被安排完成一份問卷，以比較他們在參加支教活動前后對自我價值及認同感是否有所改變。在小組活動結束后，組員的分享及意見。依負責人在小組進行時的觀察分析。從出席率及參與，投入程度做評估。通過組員的傾談來知道他們對小組的感受及意見。進行本次支教活動的總結和結束等。六、支教計劃亮點，專業(yè)支教。我們協會以假期支教為主要活動，通過前幾次支教已經具備了比較豐富的支教經驗，對于支教模式以及與孩子的交流溝通有自己的見解，知道如何從孩子的需要出發(fā)給與他們想要的東西，能通過各種方式與孩子進行深層次溝通和對話。我們也許不是最優(yōu)秀的，但我們是最真誠、最踏實、最努力的隊伍！xx年5月12日附件：附件1：作息時間表附件2：課程表附表3：流程表附表4：志愿者協議書附表5：應急預案附表6：預算表附表7：支教成員名單附表8：下鄉(xiāng)條例附表9：與小學安全協議第五篇：暑期三下鄉(xiāng)支教活動總結.10年7月13日，華南師范大學文學院0601支部“星星點燈”服務隊啟程赴惠州博羅公莊第一中學開展暑期三下鄉(xiāng)活動。9天的服務活動在全體隊員的共同努力和公莊校方的積極配合下取得了圓滿成功，服務隊隊員也在這次活動中受益匪淺。作為支教組的成員之一，除了配合服務隊其他組的活動外，我主要的任務是參加支教組組織的傳統教學和特色課堂活動。在傳統教學活動方面來說，為了實現教學活動的多樣性，支教組設置了語文、英語、歷史、音樂等課程。而本著方案課表與實際情況相結合的原則，我在這次的支教活動中選取了講授語文、音樂兩門課程。課前準備資料，備課，試講，走上講臺真正講課，所有的步驟都按照正式講課的標準來實行，而每一次講課的不足又成為寶貴的經驗，為下節(jié)課的改進提供了參考的依據。講授完所有的課程，我有以下的一些心得體會：首先，扎實的專業(yè)知識與史學知識是成為一名合格語文教師的重要條件。在我以前的觀點看來，一個人的專業(yè)知識是決定其能否在所學領域中有所成就的保證。相對而言，其他知識是否具備顯得有些無關緊要。而這次下鄉(xiāng)的支教實踐卻證明這一想法是有失偏頗的。誠然，要想上好一節(jié)語文課，專業(yè)知識是最基本的前提條件。但是在備課的過程中，我卻感覺到只是用所學專業(yè)知識來支撐一節(jié)課是遠遠不夠的。比如說賞讀一首詩詞，一般要涉及講到該詩詞作者的生平事跡，而作者的生平事跡又是在特定的時代背景中發(fā)生的，作者的所見所聞所感必然有著時代的烙印。要想把這些具體問題結合到一起來講，就要求我們必須在掌握好專業(yè)知識的同時學好史學知識，“文史不分”這句話在實踐中得到了有力的證明。其次，學生的自主參與對教學活動的正常開展及成效保證起著非常積極的作用。在當今的教學條件下，傳統的“滿堂灌”教學方式已經與客觀的教學環(huán)境、學生主觀的思維模式不頁腳..?，F在的學生普遍對知識懷有好奇心，但又容易產生情緒化的心理并且缺乏持續(xù)保持良好學習狀態(tài)的能力。因此，“填鴨式”的枯燥教學方式會讓學生產生厭煩老師講課的心理，因而容易出現只是老師單方面講課而學生開小差的情況。面對這種情況，老師應該采取積極措施激發(fā)學生學習興趣讓其學會自主參與教學過程。例如，在正式講課以前講一些與課文內容相關的趣聞軼事作為引入語激發(fā)學生的聽課欲望，或者在課堂中穿插講一些小知識之類的緩解沉悶的課堂氣氛等都是一些可以參考的方法。另外，講課過程中很重要的一點就是要實施好鼓勵贊揚機制。學生都有一個很鮮明的特點就是希望得到老師的肯定，渴望老師在眾同學面前表揚自己。老師在上課的時候可以抓住學生的這種心理，通過適時適當的表揚來鼓勵學生主動回答問題、自主參加課堂活動，以此達到老師、學生雙方互動學習的積極效果。再次，要注重課外與學生的溝通，在雙方的交流中獲取改進教學工作的建議。學生是老師實施教學活動的直接對象，因此，學生的課后感想、反饋意見是評定老師教學成果的其中一個衡量標準，更是老師改進教學工作的動力與參考。老師在課后應該多與學生溝通，了解學生對該課程的看法及其掌握程度，為下次的教學工作提供事實依據、參考準繩，這對于改進老師教學工作來說是必不可少的。而在特色課堂方面，我們主要開展了班委選舉、主題班會、師生交流會等活動。這些活動的開展給我最深的體會就是：作為一名老師，要在保證正常的教學課程的同時嘗試用寓理于情的特色活動方式加強對學生的德育觀念教育。而在開展活動的時候，應該多給學生鼓勵和支持，用實際行動去感染學生，以此達到開展活動的目的。現在的學生都有很強的自我觀念，傳統的死板說教對于德育觀念教育來說已經不合時宜。針對此情況，老師可以考慮開展以各種主題為主的活動，寓教于樂，寓理于情，讓學生在輕松的活動氣氛中學到課外知識。另外，學生一般有很強的表現欲，但也普遍存在臨場膽怯的弱點。這時，老師就應該給予學生精神上的鼓勵和行動上的支持。例如，班委選舉，學頁腳..，老師可以通過帶動全班同學鼓掌鼓勵等措施來激發(fā)其勇氣。又如，師生交流會，學生想通過唱歌表達對老師的感情但又羞于開口，老師可以自己主動要求跟學生一起合唱，以此緩解其緊張心理。老師采取的各種措施是保證活動順利開展的一種方法，更是用實際行動教育學生的途徑，學生因此會在活動的過程中受益良多。總的來說，三下鄉(xiāng)支教活動是提升個人能力，挖掘個人潛能很好的平臺。無論是傳統教學活動的參與，還是特色活動的開展都會對我們今后開展真正的教學活動有所啟示，我也希望自己從下鄉(xiāng)的總結中收獲一些值得思考體會的東西。頁腳.