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正文內(nèi)容

8年級下數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃-資料下載頁

2025-10-04 16:01本頁面
  

【正文】 生單純,課堂活躍,但有少數(shù)學(xué)生不思上進,思維不緊跟老師。有部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,問題較嚴重。要在本期獲得理想成績,老師和學(xué)生都要付出努力,查漏補缺,充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養(yǎng)能力。三、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章,知識的前后聯(lián)系,教材的教學(xué)目標,重、難點分析如下:《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》八年級下冊包括二次根式,勾股定理,平行四邊形,一次函數(shù),數(shù)據(jù)的分析等五章內(nèi)容。第16章“二次根式”主要討論如何對數(shù)和字母開平方而得到的特殊式子——二次根式的加、減、乘、除運算。通過本章學(xué)習(xí),學(xué)生將建立起比較完善的代數(shù)式及其運算的知識結(jié)構(gòu),并為勾股定理、一元二次方程、二次函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好準備。第17章“勾股定理”主要研究勾股定理和勾股定理的逆定理,包括它們的發(fā)現(xiàn)、證明和應(yīng)用。第18章“平行四邊形”主要研究一般平行四邊形的概念、性質(zhì)和判定,還研究了矩形、菱形和正方形等幾種特殊的平行四邊形。第19章是“一次函數(shù)”,其主要內(nèi)容包括:常量與變量的意義,函數(shù)的概念,函數(shù)的三種表示法,一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用舉例,一次函數(shù)與二元一次方程等內(nèi)容的關(guān)系,以及以建立一次函數(shù)模型來選擇最優(yōu)方案為素材的課題學(xué)習(xí)。第20章“數(shù)據(jù)的分析”主要研究平均數(shù)(主要是加權(quán)平均數(shù))、中位數(shù)、眾數(shù)以及方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義,學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況,并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計總體的平均數(shù)和方差,進一步體會用樣本估計總體的思想。本書供義務(wù)教育八年級下學(xué)期使用,全書共需約62課時,具體分配如下: 第十六章 二次根式 約9課時 第十七章 勾股定理 約9課時 第十八章平行四邊形 約15課時 第十九章 一次函數(shù) 約17課時 第二十章 數(shù)據(jù)的分析 約12課時四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施:認真做好教學(xué)工作。認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據(jù)新課程標準,擴充教材內(nèi)容,認真上課,批改作業(yè),認真輔導(dǎo),認真制作測試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師,愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)后總結(jié),寫復(fù)習(xí)提綱,使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補智力上的不足。開展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生,課堂上的提問照顧好、中、差三類學(xué)生,使他們都等到發(fā)展。進行個別輔導(dǎo),優(yōu)生提升能力,扎實打牢基礎(chǔ)知識,對差生,一些關(guān)鍵知識,輔導(dǎo)差生過關(guān),為差生以后的發(fā)展鋪平道路。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括①認真做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面,作業(yè)后認真檢查;②預(yù)習(xí)的習(xí)慣;③認真看批改后的作業(yè)并及時更正的習(xí)慣;④認真做好課前準備的習(xí)慣;⑤在書上作精要筆記的習(xí)慣;⑥妥善保管書籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;⑦認真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。2014年2月第五篇:六年級下數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想嚴格遵循黨的教育方針,愛崗敬業(yè),正確傳授學(xué)生知識,并對學(xué)生進行適當?shù)乃枷虢逃?,培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認真培養(yǎng)其數(shù)感,提高其計算能力,培養(yǎng)其空間觀念,并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。二、基本情況分析班上大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,能主動探索,并按時完成課堂內(nèi)外的任務(wù)。這個班的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,特別是作業(yè)習(xí)慣和自習(xí)習(xí)慣,困此必須對其進行培養(yǎng)。兩極分化也比較嚴重,因此對學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。所以在教學(xué)中,重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們尋找適合的學(xué)習(xí)方法,然后,在完成班級教學(xué)任務(wù)的同時,做好這些后進同學(xué)的提升工作。三、教學(xué)目標結(jié)合具體情境,理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義,能運用百分數(shù)只是解決一些簡單的實際問題。結(jié)合具體情境,理解比例的意義和性質(zhì),會解比例;理解正比例、反比例的意義,能正確判斷成正、反比例的量;能根據(jù)正反比例的意義解決一些簡單的實際問題。結(jié)合具體情境,理解比例尺的意義,明確圖上距離、實際距離和比例尺的關(guān)系;能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。通過回顧整理,能系統(tǒng)的掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)知識;能熟練地進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則混合運算,會使用學(xué)過的簡便算法合理靈活地進行計算;會解簡易方程;系統(tǒng)掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡單實際問題的方法,能夠比較靈活的運用所學(xué)知識解決日常生活中一些簡單的實際問題。通過回顧整理,鞏固已形成的一些計量單位的表象,牢固的掌握所學(xué)計量單位間的進率,并能較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。結(jié)合具體情境,認識圓柱和圓錐,掌握它們的特征;掌握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法,并能解決一些簡單的實際問題。通過回顧整理,比較系統(tǒng)地掌握所學(xué)幾何形體的特征,熟練地計算這些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學(xué)簡單的畫圖、測量技能,并能解決簡單的實際問題。認識扇形統(tǒng)計圖,綜合運用統(tǒng)計知識解決問題。四、注意的問題要重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及提出問題和解決問題的能力。要鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于探索、合作交流。做種學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,培養(yǎng)遷移、類推能力。要注重對所學(xué)知識的硅谷與整理,使數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化。實現(xiàn)多元評價,充分發(fā)揮評價的激勵作用。五、方法措施認真?zhèn)湔n,鉆研教材,做到課堂上能深入淺出進行教學(xué),特別照顧到后進生。平時的練習(xí)要有針對性,對于后進生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。加強操作、直觀的教學(xué),例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時,就要利用操作、直觀教學(xué),以發(fā)展他們的空間觀念。增加實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。六、教學(xué)進度安排周次教學(xué)內(nèi)容1百分數(shù)(二)信息窗22百分數(shù)(二)信息窗相關(guān)鏈接3圓柱和圓錐信息窗14圓柱和圓錐信息窗25圓柱和圓錐信息窗36綜合應(yīng)用、比例信息窗17比例信息窗38比例信息窗49比例尺 信息窗210比例尺 信息窗3相關(guān)鏈接11綜合應(yīng)用 統(tǒng)計信息窗112統(tǒng)計信息窗2 數(shù)學(xué)與生活131——2單元復(fù)習(xí)143——4單元復(fù)習(xí)155——回顧整理16分類復(fù)習(xí)17分類復(fù)習(xí)18綜合訓(xùn)練19綜合訓(xùn)練20模擬檢測七、提高教學(xué)質(zhì)量措施:分析鉆研教材,分析教學(xué)目標,認真?zhèn)湔n。積極聽課,向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念,提升自身素質(zhì)。注重課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的數(shù)學(xué)情境,、做好后進生的輔導(dǎo)工作,爭取讓后進生有較大的提高。聯(lián)系實際加強概念教學(xué),融知識的理解于體驗之中。重視方程教學(xué),初步建立代數(shù)觀念。加強探索方法的指導(dǎo),提高學(xué)生自主探究的能力。對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價要全面、合理、科學(xué)。及時進行單元檢測,把問題消滅在萌芽狀態(tài)之中。八、個人讀書計劃每天學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標準。讀:我的教育理想、山東教育、小學(xué)數(shù)學(xué)教育。堅持寫好教學(xué)日記。九、小課題研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計多樣化的研究與探索(1)課題提出的背景作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)、鞏固、補充和深化。通過作業(yè),可以為學(xué)生提供自我表現(xiàn)、自我反思的時空。肖川博士曾說:“作業(yè)是教師精心準備的送給孩子的一個禮物。”“作業(yè)給孩子綜合運用知識,發(fā)展和表現(xiàn)個人天賦提供機會,使教學(xué)的影響延續(xù)到全部的生活中?!彪S著新課程標準的深入實施,然而,對如何以新課程標準為依據(jù),設(shè)計新型的數(shù)學(xué)作業(yè),利用作業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)觀念,促進學(xué)生主動地探究,促進學(xué)生有效地學(xué)習(xí),促進學(xué)生個性發(fā)展等,卻依然關(guān)注不夠。(2)所要解決的主要問題讓作業(yè)設(shè)計多樣化,比如采用設(shè)置作業(yè)超市、數(shù)學(xué)圖畫、數(shù)學(xué)手抄報、數(shù)學(xué)小制作、數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)成長記錄等方式,讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、游戲的樂園,使他們充分地張揚個性,實現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性,力求解決當前作業(yè)布置中存在的要求的“統(tǒng)一性”、形式的“單調(diào)性”、完成的“強迫性”、內(nèi)容的“隨意性”、習(xí)題的“呆板性”問題,使作業(yè)突出體現(xiàn)多樣化,真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
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