【正文】 特征，由學生自主完成基礎知識的梳理。第二步，由討論思考題組成。針對單元重點和近年 來中考的試題，教師設計有一定深度和難度的題目。疑難點，尤其是熱點、預測到的考點問題由老師引導分析、作出解答。第三步：鞏固練習。學生完成本單元的試題，教師有針對性的講評，鞏固本單元知識的作用 .這樣通過上面幾個環(huán)節(jié)， “ 梳理 ” 、“ 探究 ” 、 “ 訓練 ” 三環(huán)節(jié)完成。第四步是課后反思。主要目的是讓學生相互交流，查漏補缺，共同進步。 (2)、上課： 高質(zhì)高效的上課，在課堂上落實學生的主體地位，關注學生的思維發(fā)展。隨著命題思想的逐漸轉(zhuǎn)變，中考改革的不斷完善，對九年級教師提出了更高的要求，尤其是復習課，我們必須要從 “ 細講 ” 過渡到 “ 精講 ” ，講要講出新東西、新意境 。從 “ 演員 ” 過渡到 “ 導演 ” ，充分發(fā)揮教師的 “ 導 ” 的作用，體現(xiàn)學生的主體作用。在教學中，我們要教給學生主動學習的方法，要 “ 授之以漁 ” ，重點、難點問題要講深講透，把大量的剩余時間還給學生，提高學生的自主性，激發(fā)他們學習歷史的興趣，最大限度的提高自習效率，在中考中取得好成績。 (3)、習題與試卷訓練 : 科學的布置作業(yè)，體現(xiàn)層次性、代表性、典型性、針對性，力求做到舉一反三。第二、要精選習題與試卷。強化訓練主要體現(xiàn)以下原則： ① 、適量性原則。事實證明，學生所做習題，并不是越多越好，而是 精做一定量的習題為最佳。九年級階段的復習，時間緊，任務重，學生的學習時間非常有限，為了在短時間內(nèi)最大限度地提高學習效益，在選題過程中，要堅持適量性原則。要精選習題，讓學生獲得最大的學習效益。 ② 、整體性原則。本學期的復習階段分為兩個輪次。第一輪復習依據(jù)中考歷史新評價按章節(jié)順序進行知識梳理，指導學生完成每單元的基礎知識 。第二輪復習進行歷史專題訓練與綜合卷測試。選題要突出熱點、聯(lián)系現(xiàn)實，以達到綜合訓練，提高能力的目的。 ③ 、適應性原則。注重學生對學科知識的把握，注重學生在知識遷移、問題思考和解決過程中表現(xiàn)出的能 力、態(tài)度、價值觀。注重綜合素質(zhì)的提高和能力的形成。 ④ 、梯度性原則。同一年級或是同一班級的學生，在學習方法、知識水平等方面都存在著差異，因此，在選題過程中，要堅持梯度性原則。保證做到對不同層次的學生要有不同的任務要求，做到激勵尖子生讓其吃飽，關注中等生讓其吃好，兼顧學困生讓其消化得了，充分落實分層次教學的原則。 (4)、研究典型試題及評析，把握命題方向。 研究試題是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。要明確中考歷史的命題趨勢，試卷講評要重視學生的薄弱環(huán)節(jié)，找出問題的癥結所在，查漏補缺。引導學生 關注命題意圖，了解解題方法，找出解題規(guī)律。 (5)、加強學生解題方法的指導，掌握答題技巧，規(guī)范答題語言。 進行解題方法的強化訓練，提高學生的審題、構思、組織材料、解答問題的能力。通過自我測評，讓學生了解試題類型、掌握解題方法、思路、技巧等。在練習和考試中都應注意審題、解題、答題的思路和方法。在審題過程中，要審題型和要求、審關鍵詞、審時空范圍，然后確定解答思路和答題方法，組織答案時還要注意文字表述的規(guī)范化，要用規(guī)范的歷史語言回答問題。 (6)、關注重大紀念、社會熱點和時政。 重視歷史與現(xiàn)實的結合，注意歷史的時代性，重視歷史的史鑒作用。把握時代脈搏，關注國家及世界重大的紀念活動，關注社會熱點問題和時政問題，做到學以致用，能聯(lián)系所學知識，進行歸納、分析、比較，發(fā)表自己的看法和感受。 (7)、加強對學困生的輔導：強化為學生服務的意識，讓學困生學得輕松。在課堂上給予學困生更多的關注，在設計習題時，注意分層次和梯度，激發(fā)他們的學習興趣。 “ 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 ” 。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的是那一份份充實，沉甸甸的情感。我將用我的心 去教誨我的學生，我將用我的情去培育我的學生，無愧于我的心，無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。 五、教學進度安排 1— 5 周完成九年級下冊新課教學。 6— 9 周結合中考歷史新評價系統(tǒng)復習七、八、九年級的歷史基礎知識。 10— 12 周進行歷史專題復習。 13— 16 周完成中考歷史綜合復習卷。 17 周學生自己查漏補缺，自我調(diào)整，迎接中考。 結語：以上是由小編為大家整理的九年級歷史教學計劃表，希望可以幫助到大家 ! 九年級歷史教學工作計劃篇 8 初三是新課改，新教材和老教材相比，在知識的處理上，有許多不同的地方，這就需要我們認真?zhèn)湔n，認真學習新課標，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領會新課改的精髓，以便能更好的適應會考的靈活多變性。 認真、全面?zhèn)湔n 備好課是上好課的前提，尤其是初三的歷史。面對初中日益靈活的歷史會考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的沒一個環(huán)節(jié)。備好教材的同時，還一 定要備好學生 .學生是學習的主體，備課時，一定要充分考慮到這個時期學生的心理，充分調(diào)動起他們的積極性。 狠抓課堂效率，注重知識的落實 初三的學生，課業(yè)負擔很重，課余不可能有時間背歷史，這就要求上課時保證課堂效率，當堂的知識爭取當堂掌握。通過對新課標的學習，我們力爭：講課內(nèi)容少而精，線索簡單而清晰，課堂給同學一定的時間當堂消化本節(jié)課的知識 充分利用課外輔導，檢查學生對知識的掌握情況 初中生對于知識多數(shù)是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的 `在他們面前提醒，重復，也就是說我們要加大檢查力度，使學生的 腦子里始終都裝著歷史 .將各班分成興趣小組，選出小組長，由小組長負責提問，教師利用自習時間進行抽查 .。 加強與同一班級其他任課教師的聯(lián)系 初三的學生由于學習壓力較大，情緒比較容易波動。對此，我們應和其他任課教師聯(lián)系，時刻掌握著每個學生的狀況，并且及時的對癥下藥，爭取不放棄任何一個學生。 教學進度 x— x 月講授世界歷史下冊 x 月復習中國歷史 13 冊 x 月復習中國歷史 4 冊、世界歷、下冊 x 月總復習及迎接回考 九年級歷史教學工作計劃相關：