【正文】 朗誦、相聲、猜謎等，其它文藝表演，也可以是繪畫(huà)、書(shū)法、攝影等。如：以”祖國(guó)，您好“為主題的國(guó)慶文藝演出、以”筆下走龍蛇、丹青繪宏圖“為主題的書(shū)畫(huà)表演、”向著更高、更強(qiáng)、更快“的班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。這種形式的主題班會(huì)是學(xué)生展示才能、發(fā)揮創(chuàng)造性的好機(jī)會(huì)；也是引導(dǎo)學(xué)生自我教育的好機(jī)會(huì)；還是培養(yǎng)學(xué)生組織能力的好機(jī)會(huì)。它可以活躍氣氛，寓教于樂(lè)，使學(xué)生受到情感上的激勵(lì)和熏陶，所以很受學(xué)生歡迎。班主任要盡量使多數(shù)學(xué)生都有”機(jī)會(huì)“，即使沒(méi)有文藝表演能力的人，也讓他們有”活動(dòng)“的余地，能夠各得其所，興致勃勃。(四)競(jìng)賽式主題班會(huì)這種形式的主題班會(huì)是針對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理、好勝心理所采用的一種活動(dòng)形式，在”兩軍“對(duì)壘中，融入哲理性、知識(shí)性,或判斷社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的是非性。競(jìng)賽內(nèi)容有知識(shí)性的競(jìng)賽，判斷是非的競(jìng)賽，某種能力的競(jìng)賽等。如：”我和ABC交朋友“的趣味英語(yǔ)競(jìng)賽,”我在2001年“的演講比賽,”漫游智力世界“的學(xué)科智力競(jìng)賽。這種形式的班會(huì)，容易形成熱烈的氣氛。但準(zhǔn)備不足又會(huì)偏離主題。組織這種班會(huì)，班主任要確定和選準(zhǔn)競(jìng)賽對(duì)手，使其有代表性，以使學(xué)生關(guān)注它的勝敗。同時(shí)，要?jiǎng)訂T和選派平時(shí)不太活躍的學(xué)生或比較不大關(guān)心集體的學(xué)生做競(jìng)賽的主角，特別要注意在準(zhǔn)備過(guò)程中，要廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，發(fā)動(dòng)得越廣泛，關(guān)注競(jìng)賽成敗的越多，效果也越好。(五)紀(jì)念性主題班會(huì)紀(jì)念性的主題班會(huì)主要指對(duì)歷史事件和名人的紀(jì)念，對(duì)重大節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝等。它往往與社會(huì)的紀(jì)念活動(dòng)、慶?；顒?dòng)合拍。如：以”老師，您辛苦了“為主題的教師節(jié)頌教師班會(huì)、以”送舊迎新慶元旦“為主題的元旦文藝聯(lián)歡班會(huì)。這種班會(huì)容易造成氣氛，但也容易走過(guò)場(chǎng)。所以，班主任要把紀(jì)念什么、慶祝什么、同教育什么結(jié)合起來(lái)，尋找最佳的結(jié)合點(diǎn)，使學(xué)生在熟悉的紀(jì)念日、慶祝日里，得到新的東西，受到進(jìn)一步的教育。要注意紀(jì)念性班會(huì)教育效果的延伸，不要紀(jì)念日一過(guò)，班會(huì)上所得到的也就消失殆盡。(六)實(shí)踐性主題班會(huì)學(xué)生參加各種實(shí)踐性的活動(dòng)，也是受教育的必須內(nèi)容，尤其是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)更為重要。實(shí)踐性主題班會(huì)就是讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中受到教育。如：以”沿著烈士的足跡前進(jìn)“為主題的參觀陳潭秋烈士紀(jì)念館的班會(huì)、以”祖國(guó)萬(wàn)歲“為主題的參觀祖國(guó)變化圖片展的班會(huì)，以”家鄉(xiāng)的昨天和今天“為主題的游覽名勝匯報(bào)班會(huì),以”剪得報(bào)春第一梅“的”中外記者“招待會(huì)。這種班會(huì)能使學(xué)生體會(huì)實(shí)踐的意義，領(lǐng)會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)某一方面或某一個(gè)問(wèn)題。實(shí)踐性的班會(huì)的特點(diǎn)是耳聞目睹、有真情實(shí)感，能對(duì)教育內(nèi)容印象深、領(lǐng)會(huì)快。(七)模擬式主題班會(huì)所謂模擬式主題班會(huì)就是模擬一種情境，使學(xué)生進(jìn)入到那種情境中，產(chǎn)生”身臨其境“的感受，以達(dá)到教育目的。如：”與時(shí)間老人座談“的想象情境班會(huì)，以”警鐘在這里長(zhǎng)鳴“的模擬法庭辯論的班會(huì)。模擬式的班會(huì)，要適合青少年的特點(diǎn)，它能增強(qiáng)學(xué)生的想象力和實(shí)踐能力。這種班會(huì)組織得好，會(huì)出現(xiàn)一種熱烈的氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生廣泛的興趣和追求的心理。以上介紹了七種班會(huì)形式，我們選取的班會(huì)形式不需單一，只要能達(dá)到教育的目的，可以是多種形式相結(jié)合。五、具體實(shí)施準(zhǔn)備階段俗話(huà)說(shuō)”不打無(wú)準(zhǔn)備的仗“，開(kāi)主題班會(huì)要做好一系列的準(zhǔn)備工作。動(dòng)員學(xué)生主題班會(huì)要開(kāi)得成功，必須全體同學(xué)參與。為此，我們要做到以下四點(diǎn)：1)向同學(xué)們說(shuō)明班會(huì)的意義；2)提前大概一周布置任務(wù)，讓每一位同學(xué)都做準(zhǔn)備。如：”告別壞習(xí)慣“主題班會(huì)，要求每位同學(xué)搜集一則名人告別壞習(xí)慣的故事，要同學(xué)思考自己有哪些壞習(xí)慣；如何改正壞習(xí)慣兩個(gè)問(wèn)題；3)確定發(fā)言對(duì)象。如：辯論式主題班會(huì)要選出正反方的辨手；以”學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流“為主題的班會(huì)要選出每科成績(jī)拔尖的學(xué)生來(lái)談他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；4)召開(kāi)班干部會(huì)議。發(fā)揮班干的主動(dòng)性和積極性。討論班會(huì)的程序，每一個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。確定主持人和發(fā)言稿確定主題班會(huì)的主持人很關(guān)鍵。到時(shí)，控制班會(huì)場(chǎng)面和處理突發(fā)事件，除了班主任臨場(chǎng)指導(dǎo)外，一般由主持人來(lái)把握。這需要主持人有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和表達(dá)能力。選擇主持人還要根據(jù)班會(huì)的形式，如：以老師說(shuō)為主的班會(huì)和以學(xué)生參與為主的班會(huì)，選擇的主持人就不同。、準(zhǔn)備節(jié)目為了使學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，可以在班會(huì)中穿插合適的游戲。比如：在”告別壞習(xí)慣“主題班會(huì)中，可以讓同學(xué)們把平時(shí)的壞習(xí)慣用小品的形式集中反映出來(lái)。小品由同學(xué)們自己設(shè)計(jì)、排練。邀請(qǐng)嘉賓有針對(duì)性地談對(duì)某問(wèn)題的看法，可以使學(xué)生受到更全面、深刻的教育。布置會(huì)場(chǎng)會(huì)場(chǎng)布置最重要的是突出主題、美觀大方。比如：辯論式主題班會(huì)，正、反辯手的書(shū)桌擺到教室的最前面，分開(kāi)正反兩方，正方選手坐在一邊，反方選手坐在另一邊，排八字形，辨手面對(duì)觀眾，下面分成兩塊，分別坐著其拉拉隊(duì)員。又如座談式班會(huì)，座位可以排成圓形，中間留空，會(huì)場(chǎng)美觀大方。(二)實(shí)施階段按照設(shè)計(jì)的程序，由學(xué)生自行組織、主持召開(kāi)班會(huì)。讓學(xué)生當(dāng)主人，自己當(dāng)參謀，因勢(shì)利導(dǎo)，把活動(dòng)推向深層。在班會(huì)的最后，班主任要小結(jié)。不要以為班主任的小結(jié)不重要。其實(shí)，班會(huì)中，同學(xué)們各抒己見(jiàn)、觀點(diǎn)各異。這時(shí)，班主任可以啟發(fā)同學(xué)們?nèi)ニ伎迹瑪U(kuò)大教育影響，給班會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。五、反饋鞏固主題班會(huì)要真正收到效果，還必須通過(guò)反饋鞏固。如：開(kāi)展”學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流“的主題班會(huì)后，利用《學(xué)習(xí)園地》班刊，讓學(xué)生談班會(huì)的感想和體會(huì)，制訂具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并把計(jì)劃付諸實(shí)踐?？傊?，搞好主題班會(huì)并沒(méi)有一個(gè)固定的模式。但我們必須從實(shí)際出發(fā)，把思想性、趣味性、知識(shí)性、教育性結(jié)合起來(lái)，最大限度地發(fā)動(dòng)學(xué)生，做到寓教于樂(lè)。實(shí)例：”告別壞習(xí)慣主題班會(huì)設(shè)計(jì)【指導(dǎo)思想】好的習(xí)慣使人終生受益，壞的習(xí)慣對(duì)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣對(duì)他們今后的工作和生活會(huì)產(chǎn)生積極的作用。故以班會(huì)形式，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，認(rèn)識(shí)到自己有哪些壞習(xí)慣及它們的害處。根據(jù)自身特點(diǎn)找出改正方法，最終養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。