【正文】 一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補(bǔ)充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開始白晝睡覺，夜里做事。二、講讀課文1．學(xué)習(xí)第1段課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？俺們來學(xué)習(xí)課文第一段，同學(xué)自由讀。老師引讀第一自然段：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布……”大王宣布了一個(gè)什么消息？同學(xué)接讀獅子說的話。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說的話。同學(xué)可以加上動(dòng)作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。2．學(xué)習(xí)第2自然段（1）課件出示圖，這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請(qǐng)小朋友自由讀課文第2自然段，用畫出寫貓頭鷹的語句；用﹏﹏畫出寫動(dòng)物們的語句。結(jié)合看圖，自個(gè)兒讀讀句子，體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài)，并說出自身的感受。板書：“萬獸之王”、動(dòng)物們（2）誰愿意向大家匯報(bào)自身的學(xué)習(xí)效果？指名回答。根據(jù)同學(xué)的回答，結(jié)合看圖，重點(diǎn)體會(huì)神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。板書：貓頭鷹、叫苦連天。（3）同學(xué)扮演，大家評(píng)議。（4）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。3．小組合作學(xué)習(xí)第4自然段請(qǐng)小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個(gè)自身喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。4．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（1）學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。讓同學(xué)自身匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，重點(diǎn)體會(huì)“激動(dòng)、直搖頭”，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說說自身的體會(huì)在聽讀與評(píng)價(jià)中體會(huì)“直搖頭”，做動(dòng)作。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么？會(huì)說些什么？看圖想象，動(dòng)物們是怎樣苦練跳的身手的？板書：袋鼠、直搖頭（2）學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動(dòng)腦，提出不理解的問題。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。大家擔(dān)心什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？大伙兒為什么歡呼起來？扮演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。為什么猴子得到了擁戴呢？板書：小猴子、歡呼5． 學(xué)習(xí)最后一段。（1）同學(xué)默讀，提問：為什么不再往下輪了？（2）假如你是獅子大王，你會(huì)選誰當(dāng)大王？你想對(duì)貓頭鷹和袋鼠說什么？（根據(jù)同學(xué)的回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥，在小猴子前面打√）三、讀讀演演1自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自身讀得好的在旁邊畫個(gè)笑臉娃娃。2同學(xué)自愿組合，分角色扮演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪組被評(píng)為最佳扮演者。四、拓展練習(xí)續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動(dòng)物們是怎樣生活的？說說班里的小干部哪些地方做得好？假如你當(dāng)了小干部，你將怎樣做？《從現(xiàn)在開始》教案14設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活潑、開放的課堂里自主發(fā)展。學(xué)習(xí)目標(biāo)：。會(huì)寫10個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。，要尊重別人。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思，感悟課文內(nèi)容，并能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)做什么事都要尊重別人。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物貼畫（貓頭鷹、袋鼠、猴子）、動(dòng)物頭飾（老師準(zhǔn)備白兔、獅子、貓頭鷹、袋鼠、猴子的頭飾；學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾。）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂；出示大森林的圖片）播放話外音：早晨，太陽出來了，陽光照在美麗的大森林里。聽，小鳥在歌唱，小溪在歡笑，這里的一切多么美好！在這兒生活著一群快樂的小動(dòng)物。師（戴著兔子頭飾）：大家好！我是蹦蹦跳跳、愛吃蘿卜和白菜的兔姐姐。咦，你們是誰呀？（學(xué)生戴著自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾，像老師一樣介紹自己。）播放話外音：這一天，森林里發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，打破了大森林的平靜。師：小伙伴們，你們知道這個(gè)故事的名字叫什么嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書課題。（出示圖標(biāo)：“我會(huì)讀”）師：誰來讀？（指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，重點(diǎn)指導(dǎo)“始”的讀音。）二、初讀課文，自主識(shí)字。師：伙伴們，你們讀得可真棒，想不想讀讀這個(gè)故事呀？那么怎么讀好呢？（學(xué)生提朗讀建議，師引導(dǎo)總結(jié)，讓學(xué)生一邊讀一邊想畫面，一邊讀一邊畫出自己讀不好的字、詞、句。）學(xué)生練讀，讀完后在小組里互相交流、幫助，解決疑難。師（取出帶有生字的大蘑菇）：快瞧，這是我今天早上剛剛采的蘑菇，多新鮮呀！可這上面的字，我不認(rèn)識(shí)，誰來教教我讀讀呀？學(xué)生當(dāng)小老師教老師讀生字并互相幫助矯正讀音。師：謝謝小老師們，我會(huì)讀了，讓我們跟著音樂一起讀吧。（出示圖標(biāo)：“我會(huì)讀”，播放音樂，和學(xué)生一起拍手讀生字。）播放話外音：小動(dòng)物們，你們好！我是大樹爺爺，（引導(dǎo)學(xué)生和大樹爺爺打招呼）你們讀得可真不錯(cuò)，不過光會(huì)讀可不行，你們能記住它們嗎？那就快開動(dòng)你們的腦筋想辦法吧！師：伙伴們，我們一起想辦法吧！誰想的辦法好，我就把大蘑菇獎(jiǎng)給他。（出示圖標(biāo)：“我會(huì)認(rèn)”，學(xué)生分組討論識(shí)記辦法，教師加入其中。）學(xué)生做摘蘑菇的游戲，交流自己識(shí)字的方法。（課件出示老師預(yù)先寫好的字“之”和“現(xiàn)”，字形上都有問題。）師：快瞧，這是我寫的字，好看嗎？（學(xué)生給這些字提意見）那你們能比我寫得好嗎？學(xué)生練寫，師指導(dǎo)寫字的姿勢(shì)，寫完后展示學(xué)生的作品。師：你們的字寫得真好，我一定要向你們學(xué)習(xí)！播放話外音：孩子們，你們可真了不起，大樹爺爺為你們鼓掌。不過，爺爺這兒還有更難的問題，你們敢嘗試嗎？誰能讀好這些句子？（課件出示圖標(biāo)：“我能讀好”和文中帶有生字的句子。）學(xué)生練讀，老師和學(xué)生比賽讀。播放話外音：爺爺真高興能有你們這樣一群聰明、可愛的孩子，繼續(xù)加油吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生謝謝大樹爺爺）三、朗讀感悟，體會(huì)感情。師：噓，小伙伴們，告訴你們一個(gè)特大的消息，咱們的獅子大王要選新首領(lǐng)了。松鼠妹妹，你干嗎這么看著我呀，噢，你不懂什么叫新首領(lǐng)，是嗎？誰來幫幫她？（解釋“首領(lǐng)”一詞）師（課件出示課文第一段，并拿出獅子的頭飾）：誰愿意做回威風(fēng)的獅大王？（學(xué)生戴著頭飾比賽讀，指導(dǎo)他們讀出獅子威嚴(yán)、至高無上的語氣，給讀的最好的學(xué)生戴上皇冠。）師：獅子大王的這個(gè)命令可引來了不少小動(dòng)物，走，咱們?nèi)タ纯此麄兊谋憩F(xiàn)吧！我們都用自己喜歡的方式讀后面的課文，看看誰的收獲大，如果遇到不懂的地方就用小問號(hào)標(biāo)出來，好嗎？學(xué)生自由讀課文，師和他們一起學(xué)習(xí)。（出示圖標(biāo)：“我的收獲”）師：伙伴們，通過朗讀你們都知道什么了？別的小動(dòng)物說的時(shí)候，你一定得注意聽，如果別人知道的正是你不知道的，你聽懂了，就可以把小問號(hào)擦掉了。如果大家說完了，你還不懂，就趕快問兔姐姐，好嗎？學(xué)生交流自己的收獲，講到課文的哪個(gè)自然段，教師就相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段。（教學(xué)順序由學(xué)生交流順序來定，下面只按序介紹導(dǎo)讀的方法。）（1）（課件出示第二自然段課文）師：貓頭鷹當(dāng)上了大王，瞧他多神氣?。▽W(xué)生模仿貓頭鷹的神態(tài)）貓頭鷹的話可難讀了，誰敢來嘗試？（學(xué)生戴著頭飾讀，其他學(xué)生評(píng)議他讀得怎么樣。）師帶頭議論，讓小動(dòng)物們各抒己見，理解“議論紛紛”的意思。師：唉，誰叫這是大王的命令呀，只好遵守了。（課件播放森林日出圖）話外音：這一天，森林里的顯得格外安靜，所有的小動(dòng)物都在家里，除了貓頭鷹，誰也睡不著。(課件播放森林日落圖)話外音：太陽落山了，小動(dòng)物們都出來了，但他們誰都沒勁了。鼓勵(lì)學(xué)生也像老師一樣說。話外音:一個(gè)星期下來,小動(dòng)物們都叫苦連天?！磳W(xué)生叫苦〉（2）（課件出示第三自然段課文）師：袋鼠當(dāng)上大王，可激動(dòng)了，誰來表演一下。（學(xué)生戴著頭飾表演讀）師：大王下了命令還不快跳！師邊跳邊現(xiàn)場(chǎng)采訪：我雖然是兔子，這老跳也受不了呀！我說熊弟弟，你怎么樣了？大家做直搖頭的動(dòng)作，練習(xí)讀這段后面部分。（3）師：哎，伙伴們，這兩個(gè)大王可沒讓我們少受苦，這猴子大王會(huì)不會(huì)……（課件出示課文第三段學(xué)生用擔(dān)心的語氣讀。）學(xué)生戴著頭飾表演讀猴子的話（學(xué)生和老師一起表演歡呼的場(chǎng)景）請(qǐng)戴著皇冠的獅子大王、表演貓頭鷹、袋鼠、猴子的同學(xué)上臺(tái)，師：獅子大王，你準(zhǔn)備把皇冠給誰呀？學(xué)生邊讀課文最后一段中獅子的話邊將王冠戴在猴子頭上。師：伙伴們，你們有什么問題要問獅子大王嗎？（學(xué)生采訪獅子，讓他們明白只有尊重別人的習(xí)慣，才能受人喜愛。）四、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)束學(xué)習(xí)。（課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂；出示大森林的圖片）話外音：自從猴子當(dāng)上大王后，森林里又恢復(fù)了往日的平靜，小動(dòng)物們按照自己的方式愉快地生活著?！稄默F(xiàn)在開始》教案15一、談話導(dǎo)入新課。同學(xué)們，大森林里蓋起了一座居民樓，小動(dòng)物們都準(zhǔn)備搬進(jìn)新樓房了?？墒钦l住在哪層樓，該怎樣分配，特別是頂樓，上樓要爬很長時(shí)間。如果是你，愿意住在頂樓嗎?讓我們來聽聽動(dòng)物居民是怎樣商量的。二、自主識(shí)字。，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。，互相幫助讀準(zhǔn)字音。三、老師指導(dǎo)識(shí)字。、新詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。，請(qǐng)學(xué)生帶讀?！澳阒肝也隆钡挠螒颉?請(qǐng)你輕聲讀讀課文。，指導(dǎo)學(xué)生要把句子讀通順。四、轉(zhuǎn)換角色指導(dǎo)朗讀。，先讀讀全文，再重點(diǎn)讀讀自己扮演的角色是怎么說的，準(zhǔn)備一會(huì)兒參加討論。老師扮演討論會(huì)的組織者，在組織中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。(1)請(qǐng)小馬來說。出示句子：小馬自告奮勇地說：“我住頂樓，我愛跑，身體好?！崩蠋焼枺盒●R你為什么想住頂樓呢?能說清楚，讓大家都聽明白嗎?請(qǐng)扮演小馬的同學(xué)朗讀。(2)請(qǐng)小兔來發(fā)表意見。出示小兔說話的句子。老師問：小兔你為什么不同意小馬住頂樓?你要住呢?請(qǐng)扮演小兔的同學(xué)朗讀。(3)老師：我同意小兔住頂樓，大家同意嗎?出示小狗說話的句子。老師問：小狗你同意小兔住頂樓嗎?如果不同意就把理由說清楚。請(qǐng)扮演小狗的同學(xué)朗讀。老師評(píng)價(jià)。(4)老師：大家說的都有道理，這可怎么辦?小猴你說呢?出示小猴說的話。請(qǐng)扮演小猴的同學(xué)朗讀。老師問：你也想住頂樓，那就把理由說清楚。再請(qǐng)扮演小猴的同學(xué)朗讀，老師指導(dǎo)。老師：大家同意讓小猴住頂樓嗎?(同意了。)那就這樣決定了。，自主分組練習(xí)。：大家說一說我們?yōu)槭裁茨軌蚝湍老嗵?，生活得這樣快樂呢?老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到要多關(guān)心別人，多為別人著想，才能快樂地生活的道理。五、分角色有感情地朗讀課文。第三篇：從現(xiàn)在開始教案21.《 從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)教師：許雙班級(jí)：203班學(xué)習(xí)目標(biāo): 、流利、有感情地朗讀課文。，感悟理解課文內(nèi)容。，要尊重別人。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，受到要尊重他人的思想教育。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入小朋友們，告訴你們一個(gè)特大消息，森林里今天要進(jìn)行 “萬獸之王”的競(jìng)選，獅子要從動(dòng)物中挑選一名新的”萬獸之王”。究竟誰能坐上“萬獸之王”的寶座呢？你們想不想看看熱鬧啊？（生：想。)二、檢查生字掌握情況不是每個(gè)小朋友都可以去哦。獅子大王聽說你們學(xué)了很多生字寶寶，他說了只有闖關(guān)成功的小朋友才可以去森林大會(huì)。來，闖關(guān)第一步（齊讀三遍）（讀完，同學(xué)們請(qǐng)閉眼，我們等等獅子大王同意我們?nèi)ド执髸?huì)嗎？）三、品讀課文，感悟內(nèi)容（一）第1段 獅子命令老師模擬小白鴿播報(bào)：小朋友們，你們好，我是森林記者小白鴿。恭喜你們闖關(guān)成功了！歡迎來到快樂大森林！記者播報(bào)：請(qǐng)注意，請(qǐng)注意，獅子大王有重要命令宣布。師：獅子大王有什么命令宣布，請(qǐng)看。（屏幕顯示文字）：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。⑴指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你試著當(dāng)一回威嚴(yán)的獅子大王，宣布自己的選拔方法。①指名扮演獅子朗讀命令②齊讀，讀出獅大王的威風(fēng)（二）小組合作，學(xué)習(xí)24段現(xiàn)在老師需要你們四人小組合作，自由朗讀24自然段找一找這場(chǎng)森林競(jìng)選中：、袋鼠、小猴子分別是怎么當(dāng)萬獸之王的？小組匯報(bào)，全班交流貓頭鷹，畫波浪線； ，神氣極了；（齊讀，指名讀）：議論紛紛叫苦連天（圈起來）袋鼠，畫波浪線；，激動(dòng)（男生讀；女生讀）：直搖頭小猴子：：從現(xiàn)在開始每個(gè)動(dòng)物都要住在樹上，不許走路，不對(duì)，不許在地上走 要抓著樹枝蕩來蕩去是這樣嗎？ 齊讀真命令：：歡呼起來會(huì)歡呼什么：（小猴子真棒！太好了太好了終于可以按照自己的方生活了）（三），揭示主旨結(jié)果：小猴子當(dāng)選為什么小猴子會(huì)當(dāng)選“萬壽之王 ”只有小猴子尊重了其他動(dòng)物的生活習(xí)慣，得到了其他動(dòng)物的歡呼支持，所以被選為“萬壽之王”）小結(jié)： 看來做萬壽之王需要其他動(dòng)物的尊重，在我們的生活中也同樣需要尊重他人呀！（PPT拓展：說一說生活中怎么尊重別人）（四）課文表演看完了有趣的森林競(jìng)選，同學(xué)們想不想演一演啊？（請(qǐng)同學(xué)表演；點(diǎn)評(píng)）（五）練一練：讀讀寫寫四、作業(yè)布置五、板書設(shè)計(jì)貓頭鷹哭臉袋鼠哭臉小猴子大笑臉王第四篇：《從現(xiàn)在開始》教案《從現(xiàn)在開始》課時(shí)安排：二課時(shí) 授課類型：新授課教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“輪，期，第，任”等8個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)寫“之、令、布、直” 等10個(gè)生字，要求正確、規(guī)范地書寫漢字。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，在情境中理解“萬獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語的意思。情感目標(biāo)：初步體會(huì)做什么事不能光考慮自己的習(xí)慣，還要尊重別人的習(xí)慣，懂得彼此相互尊重的重要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 識(shí)字，寫字，認(rèn)識(shí)生詞，有感情的朗讀課文。難點(diǎn)：理解文章講的道理，懂得彼此之間相互尊重的重要性。教學(xué)方法：講授法，小組討論法，小組合作法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，這節(jié)課老師要帶大家到動(dòng)物王國去參觀參觀。來看看有沒有大家喜歡的小動(dòng)物吧?。ǔ鍪菊n件：各小動(dòng)物畫面）：動(dòng)物王國里有許多可愛的小動(dòng)物，他們最喜歡跟認(rèn)真學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，肯動(dòng)腦筋的小朋友交朋友了。今天我們學(xué)習(xí)的也是有關(guān)小動(dòng)物的一篇課文，讓我們來看看美麗的森林里到底發(fā)生了什么有趣的故事吧？，齊讀課題。二、初讀課文，讀句子識(shí)字 （1）師：同學(xué)們自讀課文，不過要先得聽清楚我的要求、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的字詞可以請(qǐng)求樹葉朋友的幫忙，不會(huì)讀的地方也可以請(qǐng)老師，請(qǐng)同學(xué)們幫忙。（2）師：讀