十四十五減幾教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-04 15:45本頁面
【正文】 拆開（師演示），這種方法叫做破十法，它是我們學(xué)習(xí)減法計(jì)算的很重要的一種方法，大家一定要記牢哦！三、鞏固深入師：小熊貓為了感謝大家教給它知識(shí)，特意邀請(qǐng)大家到肯德基森林餐廳去吃午餐。高興嗎？不過小熊只有11元錢，只能請(qǐng)一位同學(xué)，請(qǐng)誰呢？當(dāng)然請(qǐng)坐姿最漂亮的。（組織紀(jì)律）師：咱們先去看看價(jià)目表，選一樣你喜歡吃的食物吧（圖片出示）。隨意挑選，教學(xué)過程基本相同。如： 生：我想吃雞腿堡（點(diǎn)擊進(jìn)入）師：觀察這情景，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？生：小熊有11元錢，買雞腿堡用去9元，還剩下多少元錢？師：你表達(dá)很完整，聲音也很洪亮。誰來解決這個(gè)問題？生：119=2師：你是怎樣計(jì)算的？生：我是想9+2=11，所以119=2師：還可以用什么方法？ 學(xué)生說破十法的過程。師：大家都說得好，這個(gè)雞腿堡送給你們分享吧！四、課中活動(dòng)師：看大家知識(shí)學(xué)得這么好，吃得這么開心，靜悄悄的餐廳里頓時(shí)熱鬧起來啦。聽：動(dòng)物們都在說話吶！音樂《動(dòng)物說話》五、課堂練習(xí)猜點(diǎn)子師：你們的歡樂聲把洞里的小刺猬也吸引過來啦，他也想跟你們玩玩數(shù)學(xué)游戲，有興趣嗎？（讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說怎么猜出來的，即：114=7）保險(xiǎn)箱密碼 趁著小動(dòng)物們跟大家開心玩游戲的時(shí)刻，一群貪吃的小老鼠溜進(jìn)了廚房，正在翻箱倒柜呢，瞧！（出示圖片），幸虧咱們的櫥柜都有保險(xiǎn)密碼，他們沒得逞！孩子，你有興趣看看這些櫥柜里藏的是什么嗎？六、總結(jié)師：孩子們，今天學(xué)得開心嗎？那你學(xué)會(huì)了什么？生：我學(xué)會(huì)了11減幾（教師板書課題）師：說一說11減幾有哪些計(jì)算方法？師：希望這些方法能給你以后的學(xué)習(xí)帶來方便。六、板書設(shè)計(jì)11減幾112=9方法1：想：2+9=11算：112=9方法2：破十法① 111=10 101=9② 102=8 8+1=9第五篇：幾減9 教學(xué)設(shè)計(jì)幾減9主備教師：教學(xué)內(nèi)容： 教科書第1～2頁的內(nèi)容,十幾減9。教學(xué)目標(biāo) ：1．使學(xué)生經(jīng)歷探索十幾減9計(jì)算方法的過程，在實(shí)際情境中理解“十幾減9”的計(jì)算方法，能正確計(jì)算十幾減9的退位減法。2．通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作交流的意識(shí)和能力的發(fā)展。3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得更多的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握“十幾減9”的計(jì)算方法。教學(xué)具準(zhǔn)備 ：教學(xué)光盤。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．課件演示，故事導(dǎo)入。畫面： 小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。聲音： 星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對(duì)猴媽媽說）“阿姨，我要買9個(gè)桃?！保ê飲寢屇贸?3個(gè)桃，對(duì)小白兔說）“小白兔，歡迎你到我這兒來買水果，不過我想出個(gè)問題考考你，看看你數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣？”啟發(fā)： 小朋友們，請(qǐng)你猜猜猴媽媽會(huì)向小白兔提出什么問題呢？ 2．篩選出有效信息。從學(xué)生提出的問題中篩選出本節(jié)課要著重解決的問題：13個(gè)桃，賣出9個(gè)，還剩多少個(gè)？指名回答： 你認(rèn)為解決這個(gè)問題用哪種運(yùn)算方法好呢？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式139=。二、自主探究，合作交流 1．?dāng)[一擺、算一算。提出要求： 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍阋凰?39。（提示學(xué)生可以借助學(xué)具盒中的小棒、圓片等進(jìn)行計(jì)算。對(duì)獨(dú)立解決問題有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)）2．說一說、聽一聽。提出要求： 和小組的同學(xué)說說你的計(jì)算方法，并認(rèn)真聽聽其他小朋友是怎么想的。教師請(qǐng)每個(gè)小組推薦1名代表向全班同學(xué)介紹自己小組的方法。3．評(píng)一評(píng)、比一比。引導(dǎo)： 小朋友，聽了各小組的匯報(bào)后，你來評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組提出的方法好，為什么覺得它好？把別人的方法和你自己的方法比一比，你覺得怎么樣？4．活動(dòng)小結(jié)。要求： 同學(xué)們都能積極思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作，想出了很多解決問題的辦法，大家可以選擇自己喜歡的方法解決問題。5．試一試。計(jì)算129和169（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學(xué)生借助實(shí)物操作進(jìn)行計(jì)算）三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高 1．“想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計(jì)算出結(jié)果的。2．“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計(jì)算、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，必強(qiáng)求統(tǒng)一算法。想想做做7 說一說。3．“想想做做”第4題（小螞蟻送信）。課前準(zhǔn)備1號(hào)、2號(hào)、３號(hào)……９號(hào)、１０號(hào)信箱。要求： 請(qǐng)幾位小朋友來扮演小螞蟻，戴上頭飾，把這些信（卡片上寫著算式）送到信箱里去，其他小朋友注意看看他們有沒有把信送錯(cuò)地方。12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9＝ 19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9＝在“小小郵遞員”的音樂聲中，“小螞蟻”把信送往相應(yīng)的信箱。最后讓學(xué)生說說自己的想法，并評(píng)選“優(yōu)秀郵遞員”。4．“想想做做”第5題。先讓學(xué)生算一算，再比一比、議一議，讓學(xué)生初步體會(huì)其中的簡(jiǎn)單規(guī)律。四、總結(jié)反思，拓展延伸 提問： 今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q。要求： 請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，并試著提出問題、解決問題。四、課堂作業(yè)12－9= 149= 179= 159= 199= 189=
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