【導(dǎo)讀】實現(xiàn)了自動化管理應(yīng)用系統(tǒng)，在圖書館中發(fā)揮著越來越重要的作用。現(xiàn)圖書館的現(xiàn)代化管理，是圖書館的重要內(nèi)容之一。

　　

【正文】 要以自助服務(wù)為主，讀者通過客戶端瀏覽器登錄系統(tǒng)，進行一些權(quán)限之內(nèi)的自主操作，服務(wù)器端對其操作進行反饋。讀者第一次登錄系統(tǒng)需閱讀圖書館管理系統(tǒng)操作手冊，并按規(guī)定進行后續(xù)操作，以方 便管理和操作。讀者在操圖書 館 管理 信息 系統(tǒng)設(shè)計 與開發(fā) 19 作中遇到困難，可隨時閱讀我們的在線幫助手冊，并可提交意見，以便我們對系統(tǒng)改進。借閱者可在線進行以下操作： a． 查詢圖書信息（未登錄也可） b． 修改自身資料 c． 預(yù)定圖書 d． 對系統(tǒng)進行反饋（給出建議和意見） 圖 31 借閱者的活動圖 2. 圖書管理員（ Librarian） ： 管理員需登錄系統(tǒng)，經(jīng)過系統(tǒng)認證后，獲取對系統(tǒng)的操作權(quán)限。圖書管理員的操作一般是是由借閱者先提出請求，得到認可后完成請求，并將結(jié)果反饋給借閱者，是雙方的一個互動的過程。圖書管理員一般可進行以下操作： a． 借書 b． 還書 c． 圖書預(yù)定 圖書 館 管理 信息 系統(tǒng)設(shè)計 與開發(fā) 20 圖 32 圖書管理員的活動圖 3. 系統(tǒng)管理員（ Administrator） ： 系統(tǒng)管理員具有系統(tǒng)操作的最高權(quán)限，其操作也具有不可逆性，所以系統(tǒng)管理員的操作一定要慎之又慎，以防對系統(tǒng)或數(shù)據(jù)產(chǎn)生致命性損壞。系統(tǒng)管理員的操作一般是自主操作，當然有時也會收到圖書管理員的一些操作請求，并給予其一定幫助，以保證圖書管理員操作的效率。系統(tǒng)管理員一般可進行以下操作： a． 圖書管理：包括新書入庫、修改圖書信息、刪除圖書、查詢圖書信息等 b． 讀者管理：包括讀者登記、修改讀者信息、讀者注銷、查詢讀者信息等 c． 數(shù)據(jù)庫管理：包括數(shù) 據(jù)庫的備份和恢復(fù)等 d． 系統(tǒng)設(shè)置：包括對系統(tǒng)信息的設(shè)置和圖書管理員的管理等 圖 33 系統(tǒng)管理員進行讀者和圖書信息維護的活動圖 圖書 館 管理 信息 系統(tǒng)設(shè)計 與開發(fā) 21 總體結(jié)構(gòu) 圖 《圖書館管理系統(tǒng)》總體結(jié)構(gòu)設(shè)計 接口設(shè)計 一、系統(tǒng)登錄界面 圖 35 《圖書館管理系統(tǒng)》登錄界面 二、系統(tǒng)主界面 圖書管理員 系統(tǒng)管理員 借書 還書 圖書預(yù)定 查詢讀者信息 注銷讀者信息 修改讀者信息 讀者登記 系統(tǒng)設(shè)置 管理員信息維護 信息統(tǒng)計查詢 新書入庫 查詢圖書信息 刪除圖書信息 修改圖書信息 圖書館管理系統(tǒng) 登錄系統(tǒng) 基本業(yè)務(wù) 圖書管理 讀者管理 系統(tǒng)管理 圖書 館 管理 信息 系統(tǒng)設(shè)計 與開發(fā) 22 圖 36 《圖書館管理系統(tǒng)》主界面 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計 對于記錄條數(shù)比較多的情況下，一般采用鏈表結(jié)構(gòu)，以保證數(shù)據(jù)空間分配的靈活性。對數(shù)據(jù)的添加、刪除、修改也顯得比較容 易。 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和程序的關(guān)系 主模塊：連接數(shù)據(jù)庫 圖書管理模塊： 系統(tǒng)管理員完成對圖書的入庫、修改、刪除、查詢等維護操作。 讀者管理模塊： 系統(tǒng)管理員完成對讀者的登記、資料更新、注銷、查詢等維護操作。 圖書 館 管理 信息 系統(tǒng)設(shè)計 與開發(fā) 23 借書模塊： 1） 讀者查驗?zāi)K：讀入讀者號，對應(yīng)輸出讀者姓名，讀者聯(lián)系方法，讀者電話號碼，讀者電子郵件。 2） 圖書查驗?zāi)K：讀入圖書號，對應(yīng)輸出圖書書名，圖書作者，圖書出版社，圖書單價，圖書狀態(tài)。 3） 借書登記模塊：讀入圖書號，修改圖書狀態(tài)，在借書記錄表中加入讀者號，圖書號，借書時間。 還書模塊： 1） 借書記錄查驗?zāi)K ：讀入圖書號，對應(yīng)輸出借書記錄表中的讀者號，借書時間。 2） 還書登記模塊：讀入圖書號，修改圖書狀態(tài)，刪除借書記錄表中的讀者號，圖書號，借書時間。 圖書預(yù)定模塊： 1） 讀者在線預(yù)定模塊：讀者在線登入系統(tǒng)，查找圖書，預(yù)定圖書，系統(tǒng)自動生成訂單，等待管理員處理。 2） 管理員接受預(yù)定模塊：讀者找不到所需圖書，要求管理員為其預(yù)定，讀入讀者號，輸入圖書相關(guān)信息，讀者等待回應(yīng)。 系統(tǒng)操作模塊： 1） 圖書管理員模塊：處理圖書管理員登記、信息維護、權(quán)限設(shè)置等操作。 2） 系統(tǒng)設(shè)置模塊：增加，修改，刪除系統(tǒng)操作員記錄表中的信息，修改系統(tǒng)設(shè)置表。 3） 據(jù) 統(tǒng)計模塊：指定統(tǒng)計條件，輸出相應(yīng)的信息。 4） 數(shù)據(jù)備份模塊：復(fù)制圖書信息表，讀者信息表，借閱信息表等數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)。 5） 數(shù)據(jù)恢復(fù)模塊：讀取圖書信息表，讀者信息表，借閱信息表等數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)。 運行模塊的組合 程序啟動后，進入主模塊，用戶的單擊對話框按鈕事件觸發(fā)主模塊調(diào)用各下層模圖書 館 管理 信息 系統(tǒng)設(shè)計 與開發(fā) 24 塊，進入對應(yīng)的子對話框，同樣由用戶的輸入觸發(fā)這些模塊調(diào)用其下層模塊，完成相應(yīng)操作。 運行控制 本軟件控制流程：主程序運行，等待用戶的輸入，根據(jù)用戶的輸入調(diào)用各子模塊。其中用戶的輸入可理解為鼠標事件（常見為單擊事件 ）或鍵盤事件（一般為預(yù)定快捷鍵）。 圖書 館 管理 信息 系統(tǒng)設(shè)計 與開發(fā) 25 小 結(jié) 本課題通過對基于面向?qū)ο笏枷氲膱D書館管理系統(tǒng)做深入分析和設(shè)計為目標，利用問題求解的方法，從方案的提出，方案的分析，方案的設(shè)計，方案的修改，方案的測試和完善等方面逐步實現(xiàn)項目的整體分析和模塊設(shè)計。本課題的分析過程采用了科學(xué)的 UML 建模方法，以更直觀的圖形化分析將軟件的功能一步步展現(xiàn)在用戶面前，大大簡化了文字性描述，提高了效率；同時，高效便捷的開發(fā)環(huán)境為我們提供了大量的集成控件，大大減少了編碼量，為開發(fā)過程提供了便捷。 借助 SQL Server 2021 高效的數(shù)據(jù) 管理功能結(jié)合以上方法和技術(shù)，我們基本實現(xiàn)了《圖書館管理系統(tǒng)》的 5 大功能：圖書借閱、圖書歸還、圖書預(yù)定、圖書管理和讀者管理等。 由于時間倉促，此系統(tǒng)仍存在一些不足，設(shè)計仍有不太合理處，需要進行完善性維護。 如有不足，敬請原諒！ 圖書 館 管理 信息 系統(tǒng)設(shè)計 與開發(fā) 26 參考文獻 [1]Benny Johansen， Matthew Reynolds 等 . 張哲峰譯 .《 Windows 應(yīng)用高級編程 —— C篇》（英文版名： Developing C Windows Software） ， 清華大學(xué)出版社。 [2]Erik Brown.《 Windows Forms Programming with C》 [3]嘉木工作室 .《 C編程思想》 ， 機械工業(yè)出版社 [4]李蘭友 ， 王學(xué)彬 .《 Visual C圖像處理程序設(shè)計實例》 ， 國防工業(yè)出版社 [5]Grant Palmer 著，康博譯 .《 C程序員參考手冊》（英文名： C Programmer39。s Reference） .清華大學(xué)出版社 [6]明日科技、張躍廷、許文武、王小科編著 .《 C數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā) 完全手冊》，人民郵件出版社 [7]鄭人杰、殷人昆、陶永雷編著 .《實用軟件工程》第二版，清華大學(xué)出版社 [8]杜軍平、黃杰 主編 .《 SQL Server 2021 數(shù)據(jù)庫開發(fā)》，機械工業(yè)出版社圖書 館 管理 信息 系統(tǒng)設(shè)計 與開發(fā) 27 致 謝 本次畢業(yè)設(shè)計的成功完成，可以說是大家同心協(xié)力、共同奮斗的結(jié)果。在此，對大家的幫助和支持表示感謝！同時，要感謝我的指導(dǎo)老師李義強老師，李老師對我們嚴格的要求促使我們完成高質(zhì)量的論文，在畢業(yè)設(shè)計的每個階段都是勞心勞苦；在李老師身上，我們學(xué)到了很多，李老師治學(xué)嚴謹，待人溫和，理論知識豐富，每每能給我們很好的建議。面對我們提出的諸多問題，李老師總能耐心講解，為我們解決了一個又一個的問題?；厥兹陮W(xué)習(xí)生涯，我不僅從李老師那里獲得了寶貴的知識財 富，而且也學(xué)到了許多做人的道理。 我還要感謝我的家人，感謝他們這些年來對我學(xué)習(xí)及生活上的全力支持。 感謝在新鄉(xiāng)學(xué)院的學(xué)習(xí)生活中曾給予我關(guān)心和幫助的所有人。