秋天到了教學(xué)設(shè)計(jì)2大全五篇-資料下載頁
2025-10-04 15:24本頁面
【正文】 賞。大雁就要到南方去啦!我們和他揮揮手道別吧！大雁朋友，來年春天你們可一定要回來呀！祝他們一路平安，我們祝他一臂之力吧！讀你能用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”也說一句話嗎？ 師生合作交流。預(yù)設(shè)三，學(xué)生在第三自然段中有自己的發(fā)現(xiàn)。教師再下面幾處相機(jī)引導(dǎo)：“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了?！痹谶@段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞說明了什么？莊稼成熟了，有白的，有紅的，有黃的—顏色真多呀，讀出這么多顏色。（板書：遠(yuǎn)眺白紅黃）我們?cè)俚焦麍@里看一看。練習(xí)：果園里，（），（），（），收獲的季節(jié)到了。果園里也有這么多顏色。所以，“秋”字—左面綠，右面紅。四、引導(dǎo)背誦，升華情感，充滿了收獲的喜悅，讓我們把課文完整地讀一讀，試著背一背。（看圖背誦是一種好方法，借助板書背誦也是一種好方法）引導(dǎo)背誦課文。？為什么？這節(jié)課，張老師和你們一起走進(jìn)了多姿多彩的秋天，讓人喜悅的秋天，讓人留戀的秋天，讓我們擁抱秋天，贊美秋天，把秋天留在我們每一個(gè)人的心里吧！：冬天快要到了，仔細(xì)觀察一下冬天，看看有什么變化？板書設(shè)計(jì)秋天到了樹葉飄落大雁南飛田野豐收教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，我注重體現(xiàn)理念。讓學(xué)生在寬松愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，得到了鍛煉。實(shí)現(xiàn)了本課預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)就課堂教學(xué)情況反思如下：一、讓“興趣”導(dǎo)航興趣是最好的老師，平時(shí)每節(jié)課開始時(shí)，很多學(xué)生的注意力沒法一下子集中，特別是一年級(jí)的學(xué)生，他們的注意力集中的時(shí)間很短，一節(jié)課對(duì)于他們來說時(shí)間就太長(zhǎng)了，于是我利用學(xué)生好奇心大的特點(diǎn)，制作了多媒體課件，通過動(dòng)態(tài)、新穎的課件吸引學(xué)生的注意力，讓他們產(chǎn)生想學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來。可以說導(dǎo)入很成功，也起到了“良好開端是成功的一半的作用”。教學(xué)中我也多次使用課件，可以說學(xué)生們是在美麗的課件中學(xué)完了課文的。學(xué)生們的積極性都很高。二、以讀為本，讀中感悟新課標(biāo)提出，語文課要以讀為本，要重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感悟、體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)中，我抓住課文中的重點(diǎn)句子指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。在讀中體會(huì)句子表達(dá)的情感。如，在第一自然段中，“涼”“黃”“落”等字要讀重一些，我就出示課件，把這幾個(gè)字加上標(biāo)記，學(xué)生在看大屏幕朗讀時(shí)就會(huì)特別注意這幾個(gè)字的讀音，收到了很好的效果。我自己也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，與學(xué)生一起朗讀，為學(xué)生范讀，讓學(xué)生能通過師朗讀，進(jìn)行模仿。如，在最后一自然段時(shí)，要讀出自己高興的心情，因?yàn)閷W(xué)生小，對(duì)于課文理解的還不到位，而且還沒有學(xué)會(huì)朗讀的方法，因此，我就給學(xué)生進(jìn)行范讀，讓學(xué)生學(xué)著我的語氣去讀文，不僅課文讀得很好，也學(xué)到了朗讀的方法。三、注重學(xué)生的評(píng)價(jià)。一年級(jí)的孩子還不會(huì)用復(fù)雜的詞匯來表達(dá)自己的想法，但他們已經(jīng)能夠用簡(jiǎn)單的語言來評(píng)價(jià)同學(xué)了，因此，在學(xué)生朗讀時(shí)，讓學(xué)生們注意傾聽別人的朗讀，然后找出優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)會(huì)用語言進(jìn)行評(píng)價(jià)。無論評(píng)價(jià)的如何，我都會(huì)給予學(xué)生以肯定，鼓勵(lì)他們大膽的發(fā)言，這樣，不僅讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何傾聽，也訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。四、還需改進(jìn)之處因?yàn)檫@節(jié)課聽課的老師很多，可能是因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境的改變，氛圍不同了，影響了學(xué)生，學(xué)生聽課時(shí)對(duì)問題的回答不夠準(zhǔn)確，而且發(fā)言的同學(xué)也不多，注意力也不夠集中。部分學(xué)生仍然讀得不夠理想，有唱讀現(xiàn)象，感情上不來。我想這還是需要老師的多多指導(dǎo)，是老師的指導(dǎo)不夠。以后，在朗讀指導(dǎo)上還要多下功夫。同時(shí)，教師在提問的技巧上還要多用心，提問的質(zhì)量要高一些。
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