【正文】 力》是小學(xué)語文S版第七冊第五單元的一篇精讀課文。這篇文章語言豐富，情感精練。特別是“春天到了，可是??”這句話在文中起到了“一波才動萬波涌”的作用。在教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生在與文本的對話中，獨(dú)自感受這句話在文中帶來的“波瀾”，體會這句話在文中的作用。課文描寫了行人的感情在變，老人的心情在變，在這變化之中，展示了語言所特有的魅力。在這節(jié)課的教學(xué)中，緊緊抓住這撥動人心弦的話語，適時引導(dǎo)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)；激發(fā)情感，增強(qiáng)學(xué)生的語言實踐能力。學(xué)生情況分析：四年級下學(xué)期的學(xué)生要完成由中年級向高年級的過渡。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有一定的識字、積累和閱讀的方法。在這節(jié)課的教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生在深入閱讀的基礎(chǔ)上感受語言的獨(dú)特魅力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。設(shè)計的理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)該以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得智慧的啟迪，享受美的樂趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，也就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情景，靈活運(yùn)用多種策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)法國詩人讓彼浩勒幫助盲老人的故事，體會“語言的魅”。結(jié)合生活實際，進(jìn)一步體會語言的魅力。有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第六自然段。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解“春天到了，可是我什么也看不見！”這富有詩意的語言，產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。教學(xué)用具：電腦課件，春天美景圖片，課文配樂朗讀教學(xué)流程課前：教師板書“魅力”，學(xué)生齊讀。師：誰能說說“魅力”一詞是什么意思？ 生：很吸引人師：在我們的生活中有哪些事物有魅力呢？預(yù)設(shè)：如大自然的景色優(yōu)美，很有魅力、網(wǎng)絡(luò)魅力、電視魅力、節(jié)目魅力……（指導(dǎo)把話說完整）課件出示，師生激情朗讀。愛護(hù)腳下草，莫折枝頭花。別讓你的眼淚成為地球上最后一滴水！讓世界充滿色彩，讓生命充滿精彩！師：同學(xué)們，你們覺得這些語言怎么樣？是的，這些語言很有吸引力，很讓人喜歡，這就是語言的魅力。一、有課題引入：過渡：師：這節(jié)課我們就一起來了解“語言的魅力”。(板書：語言的魅力)齊讀課題。師：請大家一起把課題讀一次。師：語言是一種藝術(shù)，它無形無色，它的魅力在哪兒呢？讓我們一起走進(jìn)課文去感受吧！師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文中有魅力的語言指的是哪句話？ 指名交流：春天到了，可是我什么也看不見！師：教師用兩種顏色板書，質(zhì)疑：孩子們，你知道老師為什么要用兩種顏色寫出這句話嗎？ 師生交流：（師：這句話最初并不是這樣的，最初只是：，師板書，被讓。彼浩勒在前面加了“春天來了，可是”六個字，師板書。就變成很有魅力的語言了）這句話添上這幾個字后，有什么變化呢？請大家打開書，默讀1—5自然段，用你喜歡的符號標(biāo)注出來，并仔細(xì)讀一讀。師生交流二、理解重點(diǎn)語句，感悟語言的魅力。（一）師：這句話為什么能產(chǎn)生這樣大的作用呢？你覺得在第幾段中能找到答案呢？（第六段）請大家默讀第6自然段。（1）師：說說這句話為什么能產(chǎn)生這樣大的作用呢？用波浪線勾畫出來。預(yù)設(shè)：生1：這語言是富有詩意的語言。有非常濃厚的感情色彩。教師板書：富有詩意濃厚感情色彩師：這是一句富有詩意的語言，從“春天到了” 幾個字你想到了什么？（抽學(xué)生交流）師：用筆勾畫出課文中描寫春天的句子，并讀讀。（抽學(xué)生匯報讀）那??那??那??那??老師：這真是良辰美景呀！咱們配合著讀讀這個句子，注意聽老師的提示語：師：人們看到“春天到了”這四個字，便聯(lián)想到春天的美好——生：是的，春天是美好的。那??那??師：是的，春天是美好的，生：那??那??，（出示圖片，結(jié)合圖片情景朗讀）師：當(dāng)人們看到——“春天到了”，想到那春天的美好——（生接讀：那??那??）師指著“春天到了” 或者在下面打著重符號：這四個字添得真是妙??！誰悟到妙在哪里？（他就是希望讓每個人看到“春天到了”幾個字就會??(學(xué)生：想到春天的美景)（師生小結(jié)：“引發(fā)聯(lián)想”并板書，師指課題說，這，就是語言的魅力！學(xué)生讀課題?。ǘ煟涸娙俗尅１撕评占由狭鶄€字，用詩意的語言僅僅是讓我們想象這春天美好的景色嗎？師：我們眼前的盲老人是什么樣的？(出示盲老人圖片)師：用波浪線在文中畫出描寫老人外貌的句子。（出示圖片，眼前一片漆黑）師：孩子們，請您輕輕地閉上你的眼睛，此時你的眼前看到了什么？（教師走到學(xué)生身邊，詢問：你看到藍(lán)天白云了嗎？你看到綠樹紅花了嗎？……學(xué)生逐一大聲回答，后齊答）對比讀！咱們再讀讀，體會一下。）——老人的悲涼 誰來讀讀春天的美好？（分組讀）誰來讀讀老人的悲涼？師：現(xiàn)在你能說說這句話為什么這么有魅力嗎？ 生3：這樣的語言能使人們對盲老人產(chǎn)生同情心。板書——同情 師：“是?。　碑?dāng)人們看到“春天到了”，想到——（生接讀：這個盲老人一生中連萬紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢！”出示陳述句，師生反復(fù)對比朗讀體會感情色彩更強(qiáng)烈?guī)煟和瑯拥囊馑迹煌木涫剑磉_(dá)的情感就不一樣，孩子們，這就是語言的魅力呀。師：讓我們還是回到這句話吧！齊讀“春天到了，可是我什么也看不見！”師指著“可是” 或者在下面打著重符號：這兩個字添得也真是妙?。。吹健按禾斓搅耍比藗兿氲酱禾焓敲篮玫?，老人卻和這美好無緣。強(qiáng)烈的對比產(chǎn)生強(qiáng)烈的同情心）春天越美好，讓人感到老人越凄慘，也就越能引發(fā)人們的同情之心。三、應(yīng)用課后練習(xí)第三題師：詩人用語言幫助了盲老人，可見語言有魅力作用多么大。請大家也來展示一下咱們的語言魅力。（出示練習(xí)題3，學(xué)生先說后寫。）（指導(dǎo)學(xué)生先想象：“天很熱，我想怎樣？”，再說“可是”怎樣？）聯(lián)系生活，用有魅力的語言描述畫面。（課件出示）（1）生活中，這樣的魅力語言也是很多的。比如說一些能打動人心的提示語，也能起到很好的勸誡、引導(dǎo)的作用。(出示示范提示語，學(xué)生欣賞并說好在哪兒？)（2）出示圖片寫有魅力提示語綠茵茵的草地、一片荒漠、滴水龍頭、失學(xué)兒童。學(xué)生自由討論。師生交流暢說三、總結(jié)談話。通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都認(rèn)識到了語言的神奇魅力。其實，語言的魅力并不僅僅體現(xiàn)在這些廣告語、警示牌上，它還可以表現(xiàn)在生活的方方面面。曾經(jīng)有一篇課文叫《難忘的八個字》，是老師一句“我愿你是我的女兒”這樣充滿魅力的話語，使一個面貌畸形，說話結(jié)巴的自卑的小女孩從此充滿了陽光和活力，“改變了對人生的看法”；俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。同學(xué)們，語言是一門藝術(shù)，它雖然無形無色，卻擁有驚人的力量。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，學(xué)會更好地使用語言，更智慧地駕馭語言，讓它成就你的魅力人生！四、拓展閱讀：師：好的，孩子們，我們知道了富有詩意、有濃厚感情色彩的語言很有魅力，其實聰明機(jī)智也可以讓語言充滿魅力。（教師口述“周恩來機(jī)智對美國記者故事”）師：善良寬容的語言同樣有魅力，我們來讀讀《焐手》這篇文章。師：在我們的生活中，還有很多充滿魅力的語言，一起去看看吧?。ǔ鍪就卣官Y料諺語、廣告語等）五、下課孩子們，下課了，講禮貌同樣讓語言有魅力，我們和所有的老師再見。六、板書設(shè)計2語言的魅力春天到了，可是 我什么也看不見！富有詩意濃厚的感情色彩 聯(lián)想同情