【正文】 有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。（2）從老人的神態(tài)、語(yǔ)言去體會(huì)。（用木牌形狀把這句話框起來(lái)）學(xué)生齊讀板書(shū)：春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)。五、自由讀第六自然段。（引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解，把自己內(nèi)心的情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。出示后的三幅圖，用有魅力的語(yǔ)言給圖配上警示語(yǔ)。七、全文小結(jié)：詩(shī)人讓?彼浩勒用富有詩(shī)意的語(yǔ)言幫助了一個(gè)盲老人，同學(xué)們，你們看，語(yǔ)言是多么有魅力呀，學(xué)好它，能夠讓我們獲得很多幸福。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)使學(xué)生在與文本的對(duì)話中，獨(dú)自感受這句話在文中帶來(lái)的“波瀾”，體會(huì)這句話在文中的作用。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有一定的識(shí)字、積累和閱讀的方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，也就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情景，靈活運(yùn)用多種策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！”這富有詩(shī)意的語(yǔ)言，產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。別讓你的眼淚成為地球上最后一滴水！讓世界充滿色彩，讓生命充滿精彩！師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這些語(yǔ)言怎么樣？是的，這些語(yǔ)言很有吸引力，很讓人喜歡，這就是語(yǔ)言的魅力。師：語(yǔ)言是一種藝術(shù)，它無(wú)形無(wú)色，它的魅力在哪兒呢？讓我們一起走進(jìn)課文去感受吧！師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文中有魅力的語(yǔ)言指的是哪句話？ 指名交流：春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！師：教師用兩種顏色板書(shū)，質(zhì)疑：孩子們，你知道老師為什么要用兩種顏色寫(xiě)出這句話嗎？ 師生交流：（師：這句話最初并不是這樣的，最初只是：，師板書(shū)，被讓。（一）師：這句話為什么能產(chǎn)生這樣大的作用呢？你覺(jué)得在第幾段中能找到答案呢？（第六段）請(qǐng)大家默讀第6自然段。教師板書(shū)：富有詩(shī)意濃厚感情色彩師：這是一句富有詩(shī)意的語(yǔ)言，從“春天到了” 幾個(gè)字你想到了什么？（抽學(xué)生交流）師：用筆勾畫(huà)出課文中描寫(xiě)春天的句子，并讀讀。（出示圖片，眼前一片漆黑）師：孩子們，請(qǐng)您輕輕地閉上你的眼睛，此時(shí)你的眼前看到了什么？（教師走到學(xué)生身邊，詢問(wèn)：你看到藍(lán)天白云了嗎？你看到綠樹(shù)紅花了嗎？……學(xué)生逐一大聲回答，后齊答）對(duì)比讀！咱們?cè)僮x讀，體會(huì)一下。強(qiáng)烈的對(duì)比產(chǎn)生強(qiáng)烈的同情心）春天越美好，讓人感到老人越凄慘，也就越能引發(fā)人們的同情之心。）（指導(dǎo)學(xué)生先想象：“天很熱，我想怎樣？”，再說(shuō)“可是”怎樣？）聯(lián)系生活，用有魅力的語(yǔ)言描述畫(huà)面。學(xué)生自由討論。曾經(jīng)有一篇課文叫《難忘的八個(gè)字》，是老師一句“我愿你是我的女兒”這樣充滿魅力的話語(yǔ)，使一個(gè)面貌畸形，說(shuō)話結(jié)巴的自卑的小女孩從此充滿了陽(yáng)光和活力，“改變了對(duì)人生的看法”；俗話說(shuō)：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。師：在我們的生活中，還有很多充滿魅力的語(yǔ)言，一起去看看吧！（出示拓展資料諺語(yǔ)、廣告語(yǔ)等）五、下課孩子們，下課了，講禮貌同樣讓語(yǔ)言有魅力，我們和所有的老師再見(jiàn)。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)更好地使用語(yǔ)言，更智慧地駕馭語(yǔ)言，讓它成就你的魅力人生！四、拓展閱讀：師：好的，孩子們，我們知道了富有詩(shī)意、有濃厚感情色彩的語(yǔ)言很有魅力，其實(shí)聰明機(jī)智也可以讓語(yǔ)言充滿魅力。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)言的神奇魅力。比如說(shuō)一些能打動(dòng)人心的提示語(yǔ)，也能起到很好的勸誡、引導(dǎo)的作用。請(qǐng)大家也來(lái)展示一下咱們的語(yǔ)言魅力。板書(shū)——同情 師：“是??！”當(dāng)人們看到“春天到了”，想到——（生接讀：這個(gè)盲老人一生中連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢！”出示陳述句，師生反復(fù)對(duì)比朗讀體會(huì)感情色彩更強(qiáng)烈?guī)煟和瑯拥囊馑?，不同的句式，表達(dá)的情感就不一樣，孩子們，這就是語(yǔ)言的魅力呀。那??那??師：是的，春天是美好的，生：那??那??，（出示圖片，結(jié)合圖片情景朗讀）師：當(dāng)人們看到——“春天到了”，想到那春天的美好——（生接讀：那??那??）師指著“春天到了” 或者在下面打著重符號(hào)：這四個(gè)字添得真是妙啊！誰(shuí)悟到妙在哪里？（他就是希望讓每個(gè)人看到“春天到了”幾個(gè)字就會(huì)??(學(xué)生：想到春天的美景)（師生小結(jié)：“引發(fā)聯(lián)想”并板書(shū)，師指課題說(shuō)，這，就是語(yǔ)言的魅力！學(xué)生讀課題！）（二）師：詩(shī)人讓。預(yù)設(shè)：生1：這語(yǔ)言是富有詩(shī)意的語(yǔ)言。就變成很有魅力的語(yǔ)言了）這句話添上這幾個(gè)字后，有什么變化呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，默讀1—5自然段，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)注出來(lái)，并仔細(xì)讀一讀。(板書(shū)：語(yǔ)言的魅力)齊讀課題。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“魅力”一詞是什么意思？ 生：很吸引人師：在我們的生活中有哪些事物有魅力呢？預(yù)設(shè)：如大自然的景色優(yōu)美，很有魅力、網(wǎng)絡(luò)魅力、電視魅力、節(jié)目魅力……（指導(dǎo)把話說(shuō)完整）課件出示，師生激情朗讀。結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的魅力。設(shè)計(jì)的理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)該以教師分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在這節(jié)課的教學(xué)中，緊緊抓住這撥動(dòng)人心弦的話語(yǔ)，適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)；激發(fā)情感，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。這篇文章語(yǔ)言豐富，情感精練。要求：能夠打動(dòng)人心，以情感人。師小結(jié)：改動(dòng)后的這句，使人從無(wú)動(dòng)于衷（板書(shū)）到紛紛相助（板書(shū)），這句話之所以有魅力，就在于它能——打動(dòng)人心（板書(shū)）。教師邊演播描繪春天美景的，邊深情地說(shuō)：的確，對(duì)一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，那鶯歌燕語(yǔ)，那流水人家……這一切多美呀，多么令人陶醉呀！可是，對(duì)一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，卻是一片添黑（屏幕隨之變黑）你心里是什么滋味？感情朗讀第六自然段。（讀出感情，給學(xué)生以示范。從哪看出添上幾個(gè)字以后就變成了有魅力的語(yǔ)言？（讀好第自然段）引導(dǎo)學(xué)生從老人神態(tài)的變化、收入的變化去體會(huì)。師：生活中我們常常聽(tīng)到“魅力”這個(gè)詞，“魅力”是什么意思？這節(jié)我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)言的魅力”（板書(shū)“語(yǔ)言的”），文是要告訴我們什么有魅力？二、自由讀全文：讀后用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)文寫(xiě)了一什么事？三、摘出重點(diǎn)句：通過(guò)讀書(shū)，你認(rèn)為沒(méi)有魅力的語(yǔ)言是哪一句？（板書(shū)：我什么也看不見(jiàn)）有魅力的語(yǔ)言又是哪一句？（用紅筆在其上方補(bǔ)充“春天到了，可是”）四、默讀文：從哪看出這句話沒(méi)有魅力？（讀好第13自然段）自讀、畫(huà)批，讀后全班交流，談?wù)勛约旱睦斫?。練?xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。（填空）四、小結(jié) 古人云：“一言可以定國(guó)”，“一言可以安邦”，“三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”。這是怎樣的感情呢？帶著你的感受來(lái)讀一讀。老師：反問(wèn)句可以增強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的情感。小結(jié)：不同身份的人，他們施舍的動(dòng)作和施舍的多少各不相同，作者的用詞是多么準(zhǔn)確呀！大家不僅演得好，說(shuō)的也很好，你們能不能讀好呢？指名讀——齊讀 過(guò)渡：詩(shī)人看到能有這么多人都來(lái)幫助老人，他的臉上露出了欣慰的神情。你們具體是從哪些詞語(yǔ)中你體會(huì)到的？小結(jié)：通過(guò)這兩組關(guān)聯(lián)詞，讓我們體會(huì)到了給老婦人施舍的人很多，無(wú)論是男女老少，還是有錢(qián)的、沒(méi)錢(qián)的，都紛紛對(duì)老人慷慨解囊。后來(lái)詩(shī)人在他的木牌上加了幾個(gè)字，事情會(huì)發(fā)生什么變化呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。六、設(shè)問(wèn)練習(xí)師：剛才，你會(huì)寫(xiě)水龍頭的警示語(yǔ)了，你還會(huì)寫(xiě)別的嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你和小組里的同學(xué)一起選出大家都喜歡的一幅圖畫(huà)，根據(jù)剛才的方法選擇其中的一幅圖畫(huà)寫(xiě)一句有魅力的語(yǔ)言。書(shū)是知識(shí)的源泉，請(qǐng)不要把它當(dāng)玩具。現(xiàn)在我們就來(lái)感受一下同樣具有魅力的語(yǔ)言。師：現(xiàn)在你知道那幾個(gè)字起什么樣的作用了嗎？ 匯報(bào)：生：這些語(yǔ)言令人陶醉，打動(dòng)人心。