【正文】 與創(chuàng)作活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)：表演《盼紅軍》教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：一、表演《盼紅軍》 ：田野、山川、自然本身是個(gè)百花園，所以，民歌中以花為主題的樂(lè)曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。設(shè)問(wèn)：歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰(shuí)？ 。設(shè)問(wèn)：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來(lái)？（“”）。當(dāng)自己感到有把握流暢唱出時(shí)，舉手示意。(供老師掌握學(xué)生自學(xué)的情況，及時(shí)調(diào)控。)、小組、個(gè)人試唱曲調(diào)，教師點(diǎn)拔糾正。注意要唱出民歌的風(fēng)格。，然后跟琴將歌詞填入。，以迫切地盼望的心情演唱。(課前應(yīng)與學(xué)生溝通)，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。一部分學(xué)生亦可即興舞蹈，抒發(fā)對(duì)紅軍到來(lái)的殷切：表?yè)P(yáng)以最簡(jiǎn)單的廢品自制有效果的打擊樂(lè)器參與表演的同學(xué)，以及即興以最簡(jiǎn)易的動(dòng)作，表達(dá)對(duì)親人盼望的心情參與表演的同學(xué)。二、音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)。(1)推選節(jié)目主持人(2—3)人。主持人的任務(wù)是收集各組的節(jié)目進(jìn)行串聯(lián)、編排。(2)分組討論參加全班音樂(lè)會(huì)節(jié)目并進(jìn)行排練。要有集體節(jié)目，也要有個(gè)人節(jié)目，每組至小要有2—3個(gè)節(jié)目參與。(3)形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。(4)教師要深入到各小組進(jìn)行指導(dǎo)，做好服務(wù)工作，協(xié)助各組的排練演出，教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)目參與演出，師生共演師生共樂(lè)。主持人主持并報(bào)幕。三、課后小結(jié) 教 學(xué) 建 議本課內(nèi)容宜用三課時(shí)完成。第一課時(shí)：表演《編花籃》；聆聽(tīng)《牡丹之歌》；曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動(dòng)。第二課時(shí)：表演《盼紅軍》；聆聽(tīng)《花之歌》。第三課時(shí)：《花之歌》音樂(lè)會(huì)。 教 材 分 析《牡丹之歌》這首歌曲是我國(guó)故事影片《紅牡丹》中的一支插曲。影片描述了江湖賣藝女子紅牡丹不畏強(qiáng)暴，潔身自好，敢于向黑暗勢(shì)力挑戰(zhàn)的故事。歌曲借物喻人，通過(guò)對(duì)艷麗的牡丹花的贊美，升華為對(duì)人的品格的頌揚(yáng)。歌曲由五個(gè)樂(lè)句組成，第一、第二樂(lè)句是總體的抒發(fā)，對(duì)雍容華貴的牡丹發(fā)出熱情的感嘆和贊美。  接下來(lái)的兩個(gè)樂(lè)句是對(duì)牡丹的品格的具體敘述與頌揚(yáng)，曲調(diào)平穩(wěn)，多處于中、低音區(qū)，前后句對(duì)稱地出現(xiàn)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，帶有敘事的音調(diào)特點(diǎn)。歌詞以精煉、樸實(shí)的語(yǔ)言贊美了貧而不賤、富而不驕，甘為他人奉獻(xiàn)的高貴品格。 最后一句是全曲的結(jié)束句：歌詞是前句的重復(fù)，但旋律音區(qū)升高，更富熱情，再次表達(dá)了對(duì)美好品格的崇敬之情。《花之歌》這首樂(lè)曲以質(zhì)樸優(yōu)美的旋律、簡(jiǎn)潔平穩(wěn)的節(jié)奏以及淡雅清純的樂(lè)器音色，營(yíng)造了幽靜、溫馨的氣氛，使人們仿佛聞到沁人心脾的芳香，見(jiàn)到艷麗多姿的花容。樂(lè)曲分為三個(gè)部分。在由和弦構(gòu)成的4小節(jié)引子之后，由雙簧管奏出婉轉(zhuǎn)起伏、輕盈流暢的旋律，這是樂(lè)曲第一部分的a段主題：b段音樂(lè)轉(zhuǎn)入關(guān)系小調(diào)(F大調(diào)d小調(diào))，旋律多作同音重復(fù)，音調(diào)平穩(wěn)，主奏樂(lè)器長(zhǎng)笛的音色以及調(diào)性色彩的變化，使這段音樂(lè)顯得柔和、素雅：在此之后，a段旋律再次出現(xiàn)。第一部分形成了小三段體結(jié)構(gòu)。樂(lè)曲的中部(第二部分)由復(fù)樂(lè)段構(gòu)成，音樂(lè)轉(zhuǎn)為降B大調(diào)，由長(zhǎng)笛奏出： 音樂(lè)的節(jié)奏較為活躍，旋律顯得流暢輕快，表現(xiàn)了人們觀賞花景時(shí)產(chǎn)生的愉悅、贊嘆的心情。最后，第一部分的a段主題再現(xiàn)。樂(lè)曲在結(jié)尾的變格終止(下屬和弦到主和弦的進(jìn)行)中恬靜地結(jié)束。這首樂(lè)曲的基本情緒莊重優(yōu)雅，但不失活潑明朗。雖然篇幅短小，配器簡(jiǎn)潔，但整首曲子卻如芳馨的花朵發(fā)出淡淡的幽香，令人回味無(wú)窮。《盼紅軍》 這首歌原句為《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時(shí)花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識(shí)。語(yǔ)言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞(第三樂(lè)句重復(fù)第二樂(lè)句的歌詞)。歌曲采用2/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由三個(gè)樂(lè)句組成。幾乎每隔一小節(jié)都出現(xiàn)“”的切分節(jié)奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺(jué)。這三個(gè)樂(lè)句在節(jié)奏基本相似的基礎(chǔ)上，對(duì)各句的句幅和句尾的節(jié)奏作了微妙的變化，使之各具特點(diǎn)。第一樂(lè)句為4小節(jié)，句末采用一字多音的拖腔，顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借影抒懷、表達(dá)喜事將臨的歡樂(lè)心情相吻合。第二樂(lè)句節(jié)奏與上句大體相同，但句子在第4小節(jié)的強(qiáng)拍上剎住，使樂(lè)句少了一拍，造成不穩(wěn)定感，第三樂(lè)句的句首則在第二樂(lè)句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強(qiáng)拍移向弱拍，歌詞節(jié)奏作了緊縮，充分表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早是來(lái)到的殷切心情。緊接著節(jié)奏比較舒展，有如人們想像著紅軍到來(lái)后的舒心和快慰。《編花籃》《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。歌曲以“編花籃”為題，借物抒情。粗獷的氣質(zhì)和淳厚樸實(shí)的情感流露出人們對(duì)美好生活的執(zhí)著追求。 歌曲采用由四個(gè)各為4小節(jié)的樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。在以宮(do)、商(re)、角(mi)、徵(sol)、羽(la)五個(gè)音的基礎(chǔ)上，還使用了變宮(si)，構(gòu)成了六聲宮調(diào)式。這個(gè)音在曲中多次出現(xiàn)。雖屬經(jīng)過(guò)音性質(zhì)但卻使旋律顯得非常的流暢和有新鮮感。其中 “”及“”六度的大跳富有河南地方戲曲的音調(diào)和唱腔，這也使歌曲形成了具有濃郁的地方民歌的一個(gè)主要風(fēng)格特點(diǎn)。全曲在節(jié)奏上包含了 “、”各種由十六分音符組成的節(jié)奏型，與歡暢的旋律進(jìn)行結(jié)合在一起使人感到歡樂(lè)、舒暢，充滿著喜悅的心情。歌曲的結(jié)尾 “那哈依呀咳”襯詞的運(yùn)用，盡情地抒發(fā)了人們對(duì)美好生活發(fā)自肺腑的贊美之情。后記 本冊(cè)教師用書僅供使用《義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教科書》第10冊(cè)教材的音樂(lè)教師備課參考用。在備課時(shí)，望教師從班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真研究每節(jié)課的課堂教學(xué)整體設(shè)計(jì)，請(qǐng)廣大音樂(lè)教師在使用中給我們提出寶貴意見(jiàn)，以便我們?cè)侔鏁r(shí)進(jìn)一步修訂。 本冊(cè)中的“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)建議”由郁文武編寫，欣賞教材分析由伍崇焜編寫，歌曲教材分析由劉德昌編寫。