【正文】 議：⑴自由讀活動建議。⑵指名讀活動建議，說說活動建議告訴我們什么？４、學(xué)生自由分組：（師適時關(guān)注學(xué)生分組情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。）５、學(xué)生分組討論活動計劃。６、討論交流，形成活動計劃：⑴各小組匯報活動計劃。⑵師生共同評議：（師提示：計劃的完整，合理，科學(xué)及活動形式多樣。）⑶各小組根據(jù)評議，修改活動計劃。⑷各小組展示修改好的活動計劃。三、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動計劃，課外大家可以根據(jù)計劃查找相關(guān)資料。四、作業(yè)超市各小組根據(jù)活動計劃進行相關(guān)的社會實踐以及資料的查找，搜集，整理工作。第二課時〖教學(xué)目標(biāo)〗了解漢字的演變過程?！冀虒W(xué)過程〗一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。二、出示閱讀材料１、漢字的演變：２、認(rèn)真閱讀和研究表格，思考：⑴從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？⑵從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加便捷。）三、閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》１、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。２、指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。３、談?wù)勛x完這個故事后的感受：（在生活中要細心觀察和善于思考，也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。）四、展示相關(guān)資料（被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說說搜集資料中的見聞。）五、小結(jié)這節(jié)課通過也課內(nèi)資料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對漢字有了進一步的認(rèn)識，也加深了對漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。六、作業(yè)超市從街頭找出一些錯別字。第三課時〖教學(xué)目標(biāo)〗認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字?！冀虒W(xué)過程〗一、出示一組有錯別字的詞語茶葉旦、仃車、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。１、同學(xué)們在街頭小巷，商店門口是否看過以上招牌？看到這些有何想法？２、動筆改正以上錯別字。二、“一字之差”的教訓(xùn)１、師導(dǎo)：同學(xué)們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請閱讀《一點值萬金》，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。２、生默讀材料。３、同桌互相交流并談?wù)劯惺?。４、從身邊事例體會錯別字的危害：⑴師導(dǎo)：同學(xué)們“一字值萬金”是多么深刻的教訓(xùn)啊！其實，在我們生活當(dāng)中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時間活動中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎？⑵生暢談故事。⑶交流聽后感受。三、展示社會調(diào)查成果１、小組長會標(biāo)活動開展情況。２、各小組展示成果并作介紹：師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示：⑴實物類：****報刊，小型招牌廣告，商標(biāo)……⑵照片類：大型商品的商標(biāo)，各類事物菜譜，各種商品廣告……⑶記錄類：電視字幕，公文，信函，傳真……四、學(xué)寫調(diào)查報告１、出示譯本調(diào)查報告范本，學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報告。２、生匯報，師相繼引導(dǎo)點撥：⑴調(diào)查的時間，地點，調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)會上的錯別字，向有關(guān)部門提出改進建議。⑵對調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類。⑶提出改進建議。３、以小組為單位寫調(diào)查報告，師巡視指導(dǎo)。４、交流調(diào)查報告，評議。５、根據(jù)評議修正調(diào)查報告。五、小結(jié)同學(xué)們，這一節(jié)課我們充分認(rèn)識到了錯別字的危害，也知道了錯別字就存在于我們的周圍，防止和糾正錯別字應(yīng)從我們做起，不寫錯別字，正確糾正錯別字。六、作業(yè)超市１、糾正錯別字，找找自己作業(yè)本上的錯別字，并糾正。２、提出兩三條糾正錯別字的好方法。第四課時〖教學(xué)目標(biāo)〗欣賞漢字書法?！冀虒W(xué)過程〗一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課，我們一起來欣賞書法作品。二、欣賞閱讀材料１、出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品。２、欣賞這兩幅作品并做出評價。３、讀讀《贊漢字》。４、用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。三、小小書法展１、在綜合性學(xué)習(xí)中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品，舉辦了一次小型書法展。讓我們盡情參觀欣賞吧！２、小結(jié)書法展活動情況。四、作業(yè)超市“我是一個小小的書法家”，動比寫一張自己滿意的書法作品。第五課時〖教學(xué)目標(biāo)〗總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。〖教學(xué)過程〗一、交流感受１、師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在這一次綜合性學(xué)習(xí)中，認(rèn)真擬訂計劃，積極主動參與實踐活動，一定有許多感受和收獲吧。２、學(xué)生小組內(nèi)互說感受。二、總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況１、小組長作總結(jié)匯報。２、評價綜合性學(xué)習(xí)成果。３、教師總結(jié)：同學(xué)們，在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中，大家團結(jié)合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長了見識，培養(yǎng)了能力，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。希望同學(xué)們參考材料中的提示，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究漢字的有關(guān)問題。三、作業(yè)超市鞏固本單元學(xué)到的漢字知識，準(zhǔn)備參加漢字知識競賽?！段覑勰?，漢字》教學(xué)設(shè)計14【教學(xué)內(nèi)容】１、漢字的演變。２、甲古文的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】了解漢字的演變過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】閱讀材料的相關(guān)課件?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。二、活動：漢字歷史、趣事知多少１、猜一猜：中國最早的漢字是什么？２、說一說：甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹（展示相關(guān)資料）。３、看一看：漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的？甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）４、故事串：⑴一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事）⑵古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話。⑶古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金……）三、小結(jié)這節(jié)課通過閱讀課內(nèi)材料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對漢字有了進一步的認(rèn)識，也加深了對漢字的感情。課后，一定要關(guān)注漢字的正確使用，為純潔祖國的語言文字做點力所能及的事。四、作業(yè)設(shè)計從街頭找出一些錯別字。第三篇：《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計12篇《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感。通過活動，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對漢字的39。熱愛之情，知道愛漢字，就是愛自己的祖國。重視漢字的規(guī)范化使用，一同維護漢字的純潔，為推進社會文明盡一份力。教學(xué)重點：通過參加相關(guān)的實踐活動，喚起學(xué)生對漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護漢字的純潔神圣。教學(xué)難點：某些漢字背景知識較深奧，學(xué)生較難掌握。課前準(zhǔn)備：課件、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。教學(xué)過程：一、激趣談話，明確任務(wù)二、匯報內(nèi)容介紹一小組：（1）漢字的演變（2）漢字的影響二小組：匯報有關(guān)于漢字的笑話和損失。三小組：匯報身邊的不規(guī)范用字。四小組：（1）欣賞漢字的美（2）書法作品欣賞（3）教師適當(dāng)補充三、學(xué)生成果展示四、用喜歡的方式贊美漢字五、教師總結(jié)。六、板書：我愛你，漢字《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標(biāo)】通過本次綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料，最終提高搜集和處理信息的能力。通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識?！局攸c、難點】培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習(xí)慣。【課前準(zhǔn)備】相關(guān)的教學(xué)掛圖,通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料【課時安排】2課時【活動過程】第一課時一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進課本的“閱讀材料”。二、教師出示閱讀要求：認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.三、學(xué)生匯報，教師點撥?！稘h字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律?！都坠俏牡陌l(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。讓學(xué)生了解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)?！兑稽c值萬金》：先由學(xué)生自讀，說一說為什么“一點值萬金”？然后互相交流一下讀了這篇文章的感受?！督诸^錯別字》：學(xué)生仔細觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查。(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。)《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀，從中大致了解各種字體的特點，積累一些詞語和表達方法。《書法作品賞析》：學(xué)生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞?！段覑勰悖袊臐h字》：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。將最能表達作者思想感情的39。句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。將文中自己喜歡的語句抄下來。四、小結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。五、作業(yè)超市：收集關(guān)于漢字歷史文化的資料，準(zhǔn)備在下一節(jié)課進行交流【活動過程】第二課時同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進行學(xué)習(xí)成果的匯報。一、小小展示臺——漢字歷史大揭秘同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。分組交流，共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進行交流，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的。如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……)全班匯報展示，由小組推選代表在全班匯報。二、小小故事會——“一字之差”的教訓(xùn)正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧。其實，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.組內(nèi)互說，推選代表。說說聽完故事的體會和感受。三、小主人在行動——我為規(guī)范用字出點力同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動。大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。組長匯報活動開展情況。同學(xué)和教師一起給予適當(dāng)點撥和評價。展示不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表。四、小小書法展——感受書法藝術(shù)美同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者。無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動中，我們參觀了一次書法作品展覽，說說活動后有什么感受？五、小結(jié)：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認(rèn)真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、作業(yè)超市鞏固本單元學(xué)到的漢字知識，準(zhǔn)備參加漢字知識競賽《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計3一、活動目標(biāo)1。通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2．通過社會用字調(diào)查，增強學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。3．在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。4．在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。5．學(xué)會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。二、活動資源1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。第一課時一、激趣談話，導(dǎo)入新課1．教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進行了一個階段的綜合性學(xué)習(xí)，相信大家對綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解。下面，我們將繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)。導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不