【正文】 書法作品。二、欣賞閱讀材料１、出爾王羲之與柳公權的書法作品。２、欣賞這兩幅作品并做出評價。３、讀讀《贊漢字》。４、用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權的書法作品。三、小小書法展１、在綜合性學習中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品，舉辦了一次小型書法展。讓我們盡情參觀欣賞吧?。?、小結書法展活動情況。交流感受：（1）導入：同學們，我們在這一次綜合性學習中，認真擬訂計劃，積極主動參與實踐活動，一定有許多感受和收獲吧。（２）、學生小組內互說感受。教師總結：同學們，在這一輪綜合性學習中，大家團結合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長了見識，培養(yǎng)了能力，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學習雖然結束了，但對漢字的探究并沒有結束。希望同學們參考材料中的提示，利用課余時間繼續(xù)學習，探究漢字的有關問題。四、作業(yè)超市鞏固本單元學到的漢字知識，準備參加漢字知識競賽。第五課時 《我愛你，中國的漢字》 教學目標學會8個生字。積累好詞佳句，并學會運用。理解課文內容，體會文中重點句，體會其表達的思想感情。能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學重點、難點能結合重點詞句理解課文內容，體會“我”對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛的思 想感情。教學過程一、提出學習目標談話導入，激發(fā)興趣① 齊讀課題，你讀出什么含義來了？②從課題上分析，作者會緊緊圍繞哪方面來描寫？提出學習目標。①把課文讀通讀順。學會本課8個生字，難懂的字詞和句子多讀幾遍。②說一說你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫？（在書中留下你思考的痕 跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）③有感情地朗讀課文。④能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。二、展示學習成果（給學生自主學習、解決問題的機會。）要求：小組內按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。別人展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。（一）基礎知識展示（小組內）這節(jié)課，我學會了風韻、浩瀚如海等詞語，明白了拘束、僵硬、馳騁、魅力的意思。我會用拘束等詞語說一句話。我會流利地朗讀課文。我會解答（每課一練的題目）。（教師及時到學生之中指導展示）（二）學文悟情展示抓住文字，賞析內容⑴說說你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫？ ⑵師生交流自己的感受①讀第二自然段，為什么說中國漢字“不是僵硬的符號，而是有著獨特性格 的精靈？什么叫“僵硬”？“風韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫的？（分層理解）②、指名讀“真的……這是一些多么可愛的小精靈??！”說說你還讀出什么 感受？③師述：是?。h字之美，美在形體。你看吧，每個字都有不同的神韻：“明” 是由兩個象形字“日”和“月”組成的會意字?！笆翘柟驮铝凉谝黄稹?，“雷”“雪”“霜”三個字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨” 有關。這四個字真富有典型性和趣味性?！疤枴边@個詞，使你感覺到了熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝；“輕”字給人飄浮感…….這是一些多么可愛的小精靈?。∧銈兿矚g它們嗎？④讓我們有感情的朗讀這一段，去感受這些小精靈的奇妙。⑤你還讀出什么感受來呢？學生欣賞課文上的書法作品，有感情的朗讀“而 在書法家的筆下……書法瑰寶”理解“它們自身……飛翔和馳騁?！笔鞘裁匆馑?？ ⑥師述：漢字又是世界上最漂亮的文字。沒有人不知道漢字書法有其他文字 書法不能比擬的魅力。行如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國人、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來中國學習說漢語，寫漢字。可見書寫漢字書法是一種美的享受。希望你們從小寫好我們中國的漢字。學生展示朗讀能力。三、知識的拓展延伸讀課后的生字，看清每個字的形。學生書寫課后生字。第六課時一、提出學習目標復習生字提出新的學習目標①說說作者對中國漢字還有哪些獨到的感觸。②感情朗讀課文3—4自然段。體會設問手法構段。③積累自己喜歡的語句，并抄寫下來。④能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。、二、展示學習成果㈠學文悟情展示（小組內或全班）讀中感悟，品賞課文①默讀課文，說說作者對中國漢字還有哪些獨到的感觸？ ②感情朗讀課文3—4自然段。體會設問手法構段，③指名讀第5自然段，體會“輕而易舉”是什么意思？說明什么？學生展示朗讀能力。㈡創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）個性感受：漢字是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部劑。漢語還是當前世 界上使用人口最多的語言文字。目前地球上使用漢字的人口大約有14億，占世界人口的26%，幾乎相等于合用英語的15億人口（以英語為母語的書面語的只有3億人）。我想說：漢字之美，美在精髓，美在真情。國運盛，漢字興，漢字有著 廣闊美好的發(fā)展前景，漢字的優(yōu)越性對中華民族的團結和振興，將發(fā)揮其獨特的作用。三、知識拓展延伸說說你對中國漢字特點還有哪些了解？感情朗讀自己喜歡的段落。課后反思第五篇：我愛你,漢字我愛你，漢字我們讀書、看報、寫作文，都離不開漢字。這一個個漢字，是我們中國人交流思想與情感的工具。漢字，距今已有四千多年的歷史，是世界上使用人口最多的文字。別看它只是一個個普普通通的方塊字，組合在一起，就成了一個個不同含義的詞組，一篇篇語句優(yōu)美的文章，一首首抒發(fā)情感的詩歌，一個個發(fā)人深省的故事……看著這些字，就像一顆顆星星在紙上閃爍，就像一朵朵美麗、嬌艷的鮮花愉悅你的眼睛。當你使用漢字的時候，就像徜徉在美麗的星空下，就像浮在茂密的花海上。在我眼里，它們不只是一個個簡單的方塊字，而是一個個有著不同性格的人。每當我學習、認識了一個漢字，就像結識了一位新的朋友，在我寫作文的時候，它便可以為我提供幫助，給我的文章增添一分不同的感情色彩。漢字書法，是一門獨特的藝術。古往今來，我國涌現了許多著名的書法家，有王羲之、柳公權、顏真卿等等。這一個個漢字，在他們的筆下，更能生發(fā)出無窮的魅力，呈現出不同的風韻。各種各樣的書法字體，有著不同的特點：篆書和隸書，給人一種古色古香的感覺，行書流暢，而楷書端莊，草書雖然潦草，卻帶給人一種奔放的感覺……欣賞這一個個書法作品，就好像在欣賞一幅幅不同風格的圖畫，帶給人們不同的感覺。這些書法作品是藝術中的珍品，有著很高的欣賞價值。這些有著獨特性格的漢字，這些各具特點的書法作品，是我們每個中國人的驕傲。我愛你，漢字！我為你而驕傲！五年級:孫碩