【正文】 的相關(guān)資料。第五篇：《我愛你,漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)《我愛你，漢字》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：開展“我愛你，漢字”的綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對漢字的了解，加深對漢字的熱愛，并為純潔祖國語言文字做實(shí)事。過程與方法：通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會制定活動計(jì)劃，并能通過獨(dú)立與合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛祖國文字的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解漢字的起源和演變，認(rèn)識漢字的造字規(guī)律和方法，體會漢字的豐富、有趣。教學(xué)難點(diǎn)：策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)些活動計(jì)劃。教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！二、自讀理解 １、自讀，理解內(nèi)容。２、談?wù)勛x后感受。３、有感情的讀一讀你最喜歡的段落，讀出對漢字的熱愛。４、抄一抄你最喜歡的語句。三、學(xué)生閱讀《我愛你，中國的漢字》：(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。(2)學(xué)生自主讀文章。(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況。(4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。(5)。(6)學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來。四、活動計(jì)劃師：同學(xué)們一個個漢字像一群群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗的鮮花愉悅你的眼睛。漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐厚的文化。想想我們要怎樣學(xué)習(xí)呢？ 活動一：漢字歷史、趣事知多少 1．猜一猜中國最早的漢字是什么？ 2．說一說甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹。3．看一看 漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的？（甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。）師：從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷。）4．故事串①一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事）②古今中外因?yàn)閷戝e漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話。古今中外因?yàn)閷戝e漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金??）活動二：火眼金睛 1．創(chuàng)意尋找 組織活動：讓學(xué)生自己調(diào)查招牌、廣告等用字情況；或讓學(xué)生分析本班同學(xué)作文班或作業(yè)中的錯別字。2．實(shí)踐指南現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯別字情況記錄下來？你可以采用記錄表的形式，可以拍攝下來，也可以采用其他的方式記錄。3．撰寫報(bào)告，指導(dǎo)寫簡單的調(diào)查報(bào)告 調(diào)查報(bào)告一般可以分三個部分：（1）調(diào)查的時間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。（2）對調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯別字的有多少家；這些錯別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯別字的原因有哪些。（3）提出整改建議，提出防止和減少錯別字的建議。4．小組匯報(bào)調(diào)查情況。5．小小建議書在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書，建議改正錯別字。活動三：書法作品賞析 1．欣賞教材作品閱讀課本：欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。2．拓展書法文化 你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》?? 3．讀讀背背《贊漢字》，結(jié)合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。賞析書法既要對作品宏觀的把握，如氣勢、神采、布白，又要細(xì)微的觀察，如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。其次是由線條點(diǎn)畫組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。第三是布白，包括結(jié)字、行氣、章法。第四是神采，就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。4．舉辦小型書法展覽可以欣賞有書法特長的同學(xué)的作品，也可邀請同學(xué)或老師、家長現(xiàn)場揮毫?；顒铀模涸娢恼b讀 1．激情導(dǎo)讀一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細(xì)細(xì)讀她，如同一段雋永秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷??讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你，中國的漢字》，你一定會為自己面前的這一個個方塊字而動情！2．體驗(yàn)漢字在作者眼里，一個個“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺得每個字都有不同的風(fēng)韻，讀讀這14個生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？ 3．感悟交流自己靜心品讀的感受。交流讀完課文我最想??（有感情地讀、體會熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子??）5．出手不凡漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？生談感受。作業(yè)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)：通過上面四個活動的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲。布置任務(wù)：下課后，我們將圍繞第84頁的“活動建議”，制定活動計(jì)劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。