【正文】 為規(guī)范地使用漢字，維護(hù)漢字的純潔神圣。二、展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：課前同學(xué)們帶任務(wù)進(jìn)行了分組學(xué)習(xí)你們認(rèn)為自己的收獲多嗎？哪個(gè)小組先來展示你們的成果呢？（隨機(jī)選小組展示）（一）說漢字（1）漢字的演變教師導(dǎo)語：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！從倉(cāng)頡造字的古老傳說到100多年前甲骨文的發(fā)現(xiàn)，中華漢字走過了一條有趣的發(fā)展之路。（2）漢字的影響a世界上使用人口最多的文字是什么？ b小組代表交流：你知道有多少使用漢字的國(guó)家嗎？除中國(guó)使用漢字外，過去使用過或現(xiàn)在仍然在使用漢字的國(guó)家有越南、日本、朝鮮、韓國(guó) 和新加坡。橫批：缺一少十（衣 食）上聯(lián)：劉伶飲盡不留零；下聯(lián)：賈島醉來非假倒。他驚訝地看著教官，教官又大聲說了一遍：報(bào)數(shù)！于是，他極不情愿地轉(zhuǎn)過身去抱住了樹。師：是呀，歇后語一般產(chǎn)生俏皮、風(fēng)趣的效果，所以我們要注意在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所才能運(yùn)用，否則就會(huì)鬧笑話。②學(xué)生錯(cuò)字成因漢字故事 師：的確，用錯(cuò)字，小則鬧笑話，大則毀千軍（出示《一字毀千軍》的故事）出示一則生活中的錯(cuò)字笑話。（二）這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒有結(jié)束。幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情，知道愛漢字，就是愛自己的祖國(guó)。4．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。也可聘請(qǐng)有書法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?？?qǐng)大家一同走進(jìn)課本的P9297頁(yè)的閱讀材料二、整體閱讀，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化（一）教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本P9297頁(yè)，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。1．學(xué)生匯報(bào)第一題。（3）關(guān)于“一點(diǎn)值萬金”：先由學(xué)生自讀，然后互相說一說為什么“一點(diǎn)值萬金”？最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受。（7）關(guān)于“我愛你，中國(guó)的漢字”： A、教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。E、指名學(xué)生朗讀課文。三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛之情。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。[要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？] 5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。）6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。首先，請(qǐng)大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)？ 2．學(xué)生討論，師生共同評(píng)點(diǎn)。2．分組交流，共享資料。（二）小小故事會(huì)──“一字之差”的教訓(xùn)1．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分重要的。2．組內(nèi)互說，推選代表。（三）小主人在行動(dòng)──我為用字規(guī)范出點(diǎn)力 1．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)的計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。3．教師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求：（1）先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào)；（2）然后進(jìn)行合理的分工；（3）在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演；（4）小組合作在全班匯報(bào)。無論是古代，還是現(xiàn)在，崇尚書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。2．教師提出參觀要求：（1）參觀時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。（五）、詩(shī)文誦讀激情導(dǎo)讀:一個(gè)個(gè)方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。希望大家將在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。2．小組完成活動(dòng)評(píng)價(jià)表。4．學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題。3．在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。同學(xué)們，有人說，漢字堪稱中國(guó)的第五大發(fā)明。1．猜一猜。漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？ 4．故事串。古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。2．拓展書法文化。（2）賞析書法的要求：①既要對(duì)作品宏觀地把握，如氣勢(shì)、神采、布白，又要細(xì)微地觀察，如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。4．舉辦小型書法展覽。一個(gè)個(gè)方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。）抑（ｙ236。）浩瀚（ｈ224。作者還覺得每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻，展開想象的翅膀，你從哪些字詞中能感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？ 。漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅著你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？三、調(diào)查探究，學(xué)寫調(diào)查報(bào)告。（發(fā)現(xiàn)社會(huì)上的錯(cuò)別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。，教師提出修改意見。第五篇：《我愛你,漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)《我愛你，漢字》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：開展“我愛你，漢字”的綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，加深對(duì)漢字的熱愛，并為純潔祖國(guó)語言文字做實(shí)事。教學(xué)難點(diǎn)：策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)些活動(dòng)計(jì)劃。漢字有形象、有色彩、有氣味。４、抄一抄你最喜歡的語句。(4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐厚的文化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加快速便捷。古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。（2）對(duì)調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家；這些錯(cuò)別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。活動(dòng)三：書法作品賞析 1．欣賞教材作品閱讀課本：欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。其次是由線條點(diǎn)畫組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理?；顒?dòng)四：詩(shī)文誦讀 1．激情導(dǎo)讀一個(gè)個(gè)方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。作業(yè)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)：通過上面四個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱