【正文】 為規(guī)范地使用漢字，維護漢字的純潔神圣。二、展示交流、匯報學習成果：課前同學們帶任務(wù)進行了分組學習你們認為自己的收獲多嗎？哪個小組先來展示你們的成果呢？（隨機選小組展示）（一）說漢字（1）漢字的演變教師導語：同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！從倉頡造字的古老傳說到100多年前甲骨文的發(fā)現(xiàn)，中華漢字走過了一條有趣的發(fā)展之路。（2）漢字的影響a世界上使用人口最多的文字是什么？ b小組代表交流：你知道有多少使用漢字的國家嗎？除中國使用漢字外，過去使用過或現(xiàn)在仍然在使用漢字的國家有越南、日本、朝鮮、韓國 和新加坡。橫批：缺一少十（衣 食）上聯(lián)：劉伶飲盡不留零；下聯(lián)：賈島醉來非假倒。他驚訝地看著教官，教官又大聲說了一遍：報數(shù)！于是，他極不情愿地轉(zhuǎn)過身去抱住了樹。師：是呀，歇后語一般產(chǎn)生俏皮、風趣的效果，所以我們要注意在適當?shù)膱鏊拍苓\用，否則就會鬧笑話。②學生錯字成因漢字故事 師：的確，用錯字，小則鬧笑話，大則毀千軍（出示《一字毀千軍》的故事）出示一則生活中的錯字笑話。（二）這次綜合性學習雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情，知道愛漢字，就是愛自己的祖國。4．在活動中，學會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調(diào)查報告。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽兀空埓蠹乙煌哌M課本的P9297頁的閱讀材料二、整體閱讀，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化（一）教師談話：首先，請大家一起走進課本P9297頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。1．學生匯報第一題。（3）關(guān)于“一點值萬金”：先由學生自讀，然后互相說一說為什么“一點值萬金”？最后和同學交流一下讀了這篇文章的感受。（7）關(guān)于“我愛你，中國的漢字”： A、教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。E、指名學生朗讀課文。三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學習，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。[要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？] 5．明確建議，突出活動重點。）6．學生自由分組（適時關(guān)注學生分組的情況，并建議作適當調(diào)整）7．學生分組討論活動計劃。（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報？ 2．學生討論，師生共同評點。2．分組交流，共享資料。（二）小小故事會──“一字之差”的教訓1．教師引導：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的。2．組內(nèi)互說，推選代表。（三）小主人在行動──我為用字規(guī)范出點力 1．教師引導：同學們，在我們的綜合性學習的計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動。3．教師小結(jié)，并提出展示社會調(diào)查成果的要求：（1）先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報；（2）然后進行合理的分工；（3）在小組內(nèi)進行預演；（4）小組合作在全班匯報。無論是古代，還是現(xiàn)在，崇尚書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。2．教師提出參觀要求：（1）參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。（五）、詩文誦讀激情導讀:一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。希望大家將在綜合性學習活動中學到的本領(lǐng)應(yīng)用到日常的學習中去。2．小組完成活動評價表。4．學習中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題。3．在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。同學們，有人說，漢字堪稱中國的第五大發(fā)明。1．猜一猜。漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的？ 4．故事串。古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。2．拓展書法文化。（2）賞析書法的要求：①既要對作品宏觀地把握，如氣勢、神采、布白，又要細微地觀察，如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。4．舉辦小型書法展覽。一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。）抑（ｙ236。）浩瀚（ｈ224。作者還覺得每個字都有不同的風韻，展開想象的翅膀，你從哪些字詞中能感受到、回味到怎樣的風韻？ 。漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅著你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？三、調(diào)查探究，學寫調(diào)查報告。（發(fā)現(xiàn)社會上的錯別字，向有關(guān)單位提出改進建議。，教師提出修改意見。第五篇：《我愛你,漢字》教學設(shè)計《我愛你，漢字》的教學設(shè)計教學目標：知識與技能：開展“我愛你，漢字”的綜合性學習，增進對漢字的了解，加深對漢字的熱愛，并為純潔祖國語言文字做實事。教學難點：策劃并開展簡單的小組活動，學些活動計劃。漢字有形象、有色彩、有氣味。４、抄一抄你最喜歡的語句。(4)學生再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情。漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐厚的文化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷。古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（2）對調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯別字的有多少家；這些錯別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯別字的原因有哪些?；顒尤簳ㄗ髌焚p析 1．欣賞教材作品閱讀課本：欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。其次是由線條點畫組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。活動四：詩文誦讀 1．激情導讀一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。作業(yè)設(shè)計：教師總結(jié)：通過上面四個活動的學習，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱