變阻器實驗教學創(chuàng)新課堂設計-資料下載頁
2024-10-13 15:13本頁面
【正文】 可以使用烘箱，效果會好很多。四、課堂實驗的設計要簡易方便、直觀性強課堂實驗的目的在于使學生對物理現(xiàn)象有清晰的了解。通過實驗，展現(xiàn)在學生面前的應該是一幅簡單而清晰的物理圖像，在設計或選擇實驗時，實驗裝置要盡量簡單，操作要簡便，實驗原理和過程一定要便于學生理解和掌握，使學生感到物理實驗實在、可信，自己也能操作。一定要避免實驗裝置復雜、操作繁瑣的實驗，那樣會使學生感到像魔術(shù)師做魔術(shù)一樣，弄得神秘莫測，糊里糊涂。五、課堂實驗的設計要控制好時間課堂時間是有限的，若實驗設計時向過長，會影響教學任務的完成，學生注意力也容易分散；時間過短，學生看不清楚實驗現(xiàn)象。因此，需要對費時的實驗進行改進。例如：在研究“焦耳定律”實驗，教材是將電阻絲放進煤油中，通電后，電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量使煤油溫度升高后在細管中上升，通過觀察煤油上升的高度，比較電熱的大小，這樣做用時間較長，將實驗作改進，利用電阻絲加熱空氣，使瓶內(nèi)密封的空氣溫度升高，體積膨脹，壓強增大，通過導管與瓶相連的細管內(nèi)裝紅墨水，在內(nèi)外壓強差作用下，紅墨水在細玻璃管中上升，整個實驗只需幾分鐘，而且效果十分明顯，對比性也很強。六、課堂實驗的設計要充分利用簡單的自制教具使用學生所熟悉的日常生活用品自制教具進行實驗，容易引起學生的直覺興趣，從而過渡到操作興趣和認知興趣。如：同樣是研究浮力產(chǎn)生原因的實驗，教材中采用“假設有一個正方體完全浸沒在水里，其前后、左右、上下六個面都受到水的壓力，只有上下壓力不相等，由此說明水對物體向上和向下的壓力差就是水對物體的浮力”。這種理想模型學生感覺很抽象。筆者用一個兩端開口的透明的塑料瓶，兩端蒙上很薄的橡皮膜，瓶側(cè)裝有一根通氣的彎管。當把此瓶沒入水中時，會看到橡皮膜向內(nèi)凹陷，把浮力的本質(zhì)是壓力差這一抽象的概念具體為上下兩塊橡皮膜凹陷不同的情境。七、課堂實驗的設計要利用多媒體多媒體輔助實驗教學，開辟了物理課堂實驗教學的新天地，根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標的需要，合理選擇利用現(xiàn)代化的教學媒體。主要表現(xiàn)在幾方面：一是物理模擬，一些無法在實驗中觀察的現(xiàn)象或?qū)嶒炛兴查g現(xiàn)象的定格，利用計算機制作的逼真貼切的物理模擬便可起到雪中送炭的作用。二是動畫演示，有些物理現(xiàn)象可以做實驗讓學生觀察，但由于一些實驗條件不易控制，或存在某種干擾，使得學生對主要物理現(xiàn)象的觀察不詳細和清楚。在課堂教學中，可先做物理實驗，再用計算機演示動畫，把主要現(xiàn)象盡可能清楚地表現(xiàn)。三是填補實物實驗的空白，一些危險、高難度及一些近代物理學的實驗還不可能在中學做，因而中學物理實驗教學中還存在許多空白點，可以充分利用計算機強大的多媒體功能來填補這些實驗的空白點。此外，在課堂實驗的設計中，要結(jié)合實驗適時講解和指導。還要注意考慮實驗的安全，對于要發(fā)出較大聲音或強光、火花、燃燒的實驗要在實驗前告訴學生，以防任何事故發(fā)生?？傊?，物理課堂實驗應以“趣”、“疑”、“難”為誘因，盡量使之生動、有趣。如何設計才能達到良好的觀察效果并不是容易的事，需要教師不斷努力探索，進行實驗研究和改進。第五篇：固體熱脹冷縮創(chuàng)新實驗教學設計固體熱脹冷縮實驗的創(chuàng)新改進羅坪鄉(xiāng)完全小學 聶博健一、實驗的地位與作用：“固體熱脹冷縮實驗”是河北人民出版社出版的四年級下冊科學教材第四單元第2課時的教學內(nèi)容，它是在延續(xù)液體熱脹冷縮探究后，進一步對固體熱脹冷縮性質(zhì)的探究。此實驗對學生體驗固體熱脹冷縮現(xiàn)象、激發(fā)學生探究科學奧秘的興趣和好奇心提高學生獨立實驗的能力等方面有重要意義。二、實驗原型及不足之處與創(chuàng)新實驗創(chuàng)新點：實驗原型：運用固體熱脹冷縮實驗裝置，一個鐵環(huán)和一個剛好能通過鐵環(huán)的銅球，把銅球用酒精燈加熱后，銅球受熱體積膨脹，不能從鐵環(huán)中穿過；待銅球冷卻后體積收縮，又能夠從鐵環(huán)中通過。證明：固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。在實際教學中，我們發(fā)現(xiàn)教材中設計的實驗存在以下不足：（1）實驗材料精確度要求高，比較難找。（2）由于銅球體積較大，所以在銅球加熱時所需時間較長。學生易失去耐心，實驗效率低。（3）靈敏度低且不可調(diào)；（4）加熱溫度過高，容易造成燙傷。本次創(chuàng)新實驗的創(chuàng)新點：實驗現(xiàn)象體現(xiàn)了可調(diào)性和靈敏性；安全可靠；實驗現(xiàn)象形象、直觀、生動有趣。學生易于操作且實驗過程穩(wěn)定性強，實驗效果也更為明顯。三、創(chuàng)新實驗的設計思路：為了能讓學生更加直觀地感受到實驗效果，縮短實驗時間，提高實驗效率；排除實驗中的危險性，使學生體驗科學實驗的樂趣。為此，我們經(jīng)過反復試驗，自制了一個固體熱脹冷縮實驗裝置。介紹實驗材料。實驗設計原理：通過酒精燈對彈簧片的加熱，兩塊彈簧片膨脹貼在一起，使這個串聯(lián)電路連通，也就是我們所說的熱脹冷縮。四、實驗器材：鐵絲圈、玻璃球、酒精燈、燒杯五、實驗過程：點燃酒精燈；將酒精燈移至自制串聯(lián)電路中的兩塊彈簧片下方進行加熱，注意加熱使用酒精燈的外焰；電路連通后（燈泡發(fā)光）將酒精燈移開，待彈簧片冷卻，電路將斷開（燈泡熄滅）。六、實驗效果實驗操作方便，簡單實用，降低了學生操作的難度，減少了實驗誤差，實驗結(jié)果一目了然；讓學生更清晰的看到金屬的熱脹冷縮，實驗效果很明顯。七、創(chuàng)新實驗創(chuàng)新亮點：改進后的實驗材料易取，提高了學生課后親自動手實驗的可能性；改進后的實驗現(xiàn)象明顯，大大地提高了科學課堂教學的演示率；改進后的實驗節(jié)約了課堂教學時間，提高了教學效率；實現(xiàn)了演示實驗的理念創(chuàng)新，真正以學生為主題，使學生不再把實驗看成是專家、教師在實驗室的高貴行為，很多事可以在日常生活中親自動手驗證的，并可以大膽地創(chuàng)新。
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