【正文】 來(lái)燕子的食物是小蟲子，但北方的冬天沒(méi)有小蟲子可供捕食，使小燕子必須每年都要來(lái)一次南北大搬家。燕子還是一種候鳥(niǎo)，一般在秋天會(huì)成群結(jié)隊(duì)地由北方飛往南方，去享受溫暖的陽(yáng)光和濕潤(rùn)的天氣。所以小燕子一看到落葉，就像知道秋天來(lái)到了，要飛往南方了，詩(shī)歌里是這樣告訴我們的：“樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了?！苯Y(jié)合活動(dòng)大書，師幼共讀，再次感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。過(guò)渡語(yǔ)：我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問(wèn)題，下面我們?cè)僖淮卫收b這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。① 朗讀要求：a讀到“落葉飄到（）”時(shí)，我們用輕輕的聲音來(lái)朗誦，表現(xiàn)出小樹(shù)葉飄落的樣子。b讀到“小動(dòng)物把落葉當(dāng)成（）時(shí)”，我們用快樂(lè)的聲音來(lái)朗誦，讀出小動(dòng)物快樂(lè)的心情。②師幼共讀過(guò)渡語(yǔ)：多美的詩(shī)歌呀！這么美的詩(shī)歌其實(shí)是由幾句簡(jiǎn)單的句子組成的你發(fā)現(xiàn)了嗎？突破難點(diǎn)，嘗試仿編（1）師幼分析句式。散文：落葉中一班陸江鵬2010/12/30 小結(jié)：細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一句詩(shī)都是由“樹(shù)葉落在（），（）看見(jiàn)了，把它當(dāng)成（）?！边@樣的句子組成的。（2）出示仿編卡，幼兒模仿原文的句子展開(kāi)聯(lián)想與想象，仿編語(yǔ)句。提問(wèn)：散文詩(shī)里的樹(shù)葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見(jiàn)了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請(qǐng)你想一想，樹(shù)葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰(shuí)看見(jiàn)，把它當(dāng)作什么呢？（3）集中交流幼兒仿編的詩(shī)句。分享、體驗(yàn)仿編的快樂(lè)（1）集體朗誦被大家認(rèn)可的仿編詩(shī)句。（2）表演游戲請(qǐng)幼兒扮演落葉、小動(dòng)物，表演自己仿編的詩(shī)歌《落葉》。過(guò)渡語(yǔ):小朋友都說(shuō)得真好，下面，我請(qǐng)小朋友把大家仿編的詩(shī)表演出來(lái)好嗎？ 規(guī)則：①同伴間協(xié)商分配角色（落葉、小動(dòng)物、朗誦者）后再開(kāi)始游戲。②表演者用合適的動(dòng)作表演。③朗誦者用好聽(tīng)的聲音整齊的朗誦。(3)幼兒在快樂(lè)的游戲氛圍中結(jié)束活動(dòng)。附：散文詩(shī)《落葉》秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉落在地上，小蟲爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。散文：落葉中一班陸江鵬2010/12/30 樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。樹(shù)葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了。”（此活動(dòng)在2010年上杭縣幼兒園教師技能大賽中獲一等獎(jiǎng)）《落葉》課后收集的資料整理實(shí)驗(yàn)中學(xué) 于玲★生命是美麗的，對(duì)人來(lái)說(shuō)，美麗不可能與人體的正常發(fā)育和人體的健康分開(kāi)。——車爾尼雪夫斯基★我們最好把自己的生命看作前人生命的延續(xù)，是現(xiàn)在共同生命的一部分，同時(shí)也是后人生命的開(kāi)端。如此延續(xù)下去，科學(xué)就會(huì)一天比一天燦爛，社會(huì)就會(huì)一天比一天更美好?！A羅庚★人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。（亨利?。門肯）★生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)。——[法國(guó)詩(shī)人]呂凱特★假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！不順心的時(shí)候暫且容忍：相信吧，快樂(lè)的日子就會(huì)到來(lái)?！障＝稹锶擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。——蘇軾★生命苦短，只是美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。——莎士比亞★能將自己的生命寄托在他人記憶中，生命仿佛就加長(zhǎng)了一些；光榮是我們獲得的新生命，其可珍可貴，實(shí)不下于天賦的生命?！系滤锅F★生命，如果跟時(shí)代的崇高的責(zé)任聯(lián)系在一起，你就會(huì)感到它永垂不朽?！嚑柲嵫┓蛩够锷?dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！钋逭铡锶松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！奶煜椤锷缤⒀裕鋬r(jià)值不在長(zhǎng)短，而在內(nèi)容?！麅?nèi)卡★為了追求光和熱，人寧愿舍去自己的生命。生命是可愛(ài)的，但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死?！徒稹锷怯邢薜模珵槿嗣穹?wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。散文：落葉中一班陸江鵬2010/12/30 ——雷鋒★只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那實(shí)際上最短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義?！獝?ài)因斯坦★做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中發(fā)一分熱，發(fā)一份光，給人以溫暖，給人以光明?！こ}落葉 司空曙霜景催危葉，今朝半樹(shù)空。蕭條故國(guó)異，零落旅人同。颯岸浮寒水，依階擁夜蟲。隨風(fēng)偏可羨，得到洛陽(yáng)宮。落葉 王建陳綠向參差，初紅已重疊。中庭初掃地，繞樹(shù)三兩葉。落葉送陳羽 韓愈落葉不更息，斷蓬無(wú)復(fù)歸。飄飖終自異，邂逅暫相依。悄悄深夜語(yǔ)，悠悠寒月輝。誰(shuí)云少年別，流淚各沾衣。第五篇：大樹(shù)媽媽教案小班音樂(lè)教案：大樹(shù)媽媽活動(dòng)目標(biāo):感受樂(lè)曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)。結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo),表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件大樹(shù)和小鳥(niǎo)頭飾若干活動(dòng)過(guò)程:一、談話，喚起已有經(jīng)驗(yàn)。，媽媽喜歡你嗎？你愛(ài)媽媽嗎？2.（出示ppt圖片1）大樹(shù)媽媽也喜歡你們，今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《大樹(shù)媽媽》。，放音樂(lè)，引起幼兒注意。1）這首歌好聽(tīng)嗎? 2）這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？3）你喜歡歌里的哪一句？（多提問(wèn)幾個(gè)小朋友），小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。4）聽(tīng)音樂(lè)再次欣賞，幼兒跟唱，并隨著旋律輕輕晃動(dòng)身體。這首歌聽(tīng)起來(lái)非常舒服，好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧！你們輕輕的晃動(dòng)身體和老師一起唱。二、教師講故事《大樹(shù)媽媽》，提問(wèn)幼兒、小草們遮風(fēng)擋雨呢？（舉著茂盛的葉子）大家都叫它什么？（大樹(shù)媽媽）？（大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?。涸瓉?lái)鳥(niǎo)媽媽出去捉蟲不在家時(shí)，小鳥(niǎo)害怕了，大樹(shù)就像媽媽一樣，小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài),小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上,大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝,沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹(shù)媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。三、讓幼兒介紹自己的媽媽，你們想對(duì)媽媽說(shuō)什么？讓幼兒觀看青蛙媽媽保護(hù)孩子和小燕子?jì)寢尡Ｗo(hù)孩子的圖片四、教師播放《大樹(shù)媽媽視頻》，讓幼兒進(jìn)一步感受大樹(shù)媽媽的愛(ài)。五、請(qǐng)若干名幼兒與教師分角色表演，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。教師戴大樹(shù)媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊隨音樂(lè)晃動(dòng)身體，并感受媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。六、活動(dòng)延伸，沒(méi)有玩的小朋友，區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以玩。