【正文】 進(jìn)修的興趣日漸濃厚，進(jìn)修常規(guī)不斷進(jìn)步。三、尊重學(xué)生差異性，關(guān)注每一位學(xué)生基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生研究的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動(dòng)不同，是有不同梯度的`。我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn)，請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答問題。評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的情況，也讓學(xué)生感受到老師對(duì)每個(gè)人相同的關(guān)愛。四、多與家長(zhǎng)溝通交換，獲得家長(zhǎng)的撐持家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的感化。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長(zhǎng)，我在做好本職工作的同時(shí)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的接洽，及時(shí)和家長(zhǎng)探討學(xué)生的行動(dòng)表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。五、存在的問題與不足雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生研究方法。教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多實(shí)際知識(shí)，注重實(shí)踐。學(xué)生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語言層次性，完整性，減少地方方言、口語。顛末了一學(xué)期的努力，我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，而且在實(shí)踐中還增強(qiáng)了信心?？傊?，本學(xué)期我們?cè)谶M(jìn)一步更育觀念的根蒂根基上，圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)，通過實(shí)在有效的教研活動(dòng)，提高本身的整體素質(zhì)、教育科研程度、教學(xué)質(zhì)量，使語文學(xué)科素質(zhì)教育得以加速落實(shí)。語文一年級(jí)教學(xué)總結(jié)13教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。能采用多種方法識(shí)記9個(gè)生字。正確流利地朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。小朋友，老師帶來了一位的朋友，瞧，它來了！大家看看是誰??？（多媒體課件出示：小松鼠）你認(rèn)識(shí)它嗎？大聲地和它打聲招呼吧！讀準(zhǔn)鼠字。［你好，小松鼠?。菡l還愿意和它說說話？［生：小松鼠，你在干什么呀？］師導(dǎo)：聽聽，他在跟你們說話呢?。◣煱缪菪∷墒螅┬∨笥?，我今天要找一樣?xùn)|西，你們能幫我找找嗎？這件東西啊，它是紅房子，麻帳子，里面有個(gè)白胖子。你們知道是什么嗎？(花生)小朋友們看過花生嗎？老師帶來了一些圖片(看花生圖片)那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書：小松鼠找花生果）指名讀課題。4全班齊讀課題。二、認(rèn)讀生字，識(shí)記字形走，我們出發(fā)了?。ǔ鍪菊n件：課文的朗讀動(dòng)畫）想想：小松鼠一開始找到花生果了嗎？沒有找到，你們想不想幫幫他呀？（出示課件：往森林走去）我們要幫小松鼠找到花生，需要闖過一片神奇果子林。你們有信心順利通過嗎？（多媒體：神奇果子林）好，現(xiàn)在就讓我們一起闖關(guān)吧！讓我們先來看看第一關(guān)的闖關(guān)要求吧?。ǘ嗝襟w：第一關(guān)闖關(guān)要求）[⑴請(qǐng)你打開書，大聲讀一讀課文，把生字詞在課文里用劃出來。⑵想個(gè)辦法記住這些生字寶寶]我給大家一個(gè)建議：先自己響亮地讀讀課文，如果遇到你不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教你的漢語拼音好朋友。讀完課文后，可別忘了把生字詞找出來，自己拼讀，讀準(zhǔn)字音。(學(xué)生自讀課文，劃出生字詞)課件出示生詞：旁邊蚯蚓結(jié)果留著每天一直奇怪綠油油黃燦燦金色睜大眼睛自言自語鉆出來（1）、小松鼠也把生字詞給我們找出來了，趕快幫幫他，先自己準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（2）、闖關(guān)開始啦，第一排：誰會(huì)讀，指名讀，生帶讀，了解蚯蚓第二排：指名讀，帶讀，做表示奇怪的表情。第三排：重點(diǎn)油的讀音，這些詞語都是寫什么的？再說幾個(gè)表示顏色的詞語。第四排：做睜大眼睛的動(dòng)作，結(jié)合看的動(dòng)畫，說說誰從哪里鉆出來在剛才的39。交流里，你覺得哪些生字的讀音最容易讀錯(cuò)呢？你能提醒小朋友注意嗎？（學(xué)生指出難讀準(zhǔn)字音的生字教師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音和將生字讀音歸類）剛才我們已經(jīng)給小火車加滿了生字燃料，現(xiàn)在讓我們?nèi)サ羝匆粢黄饋黹_開小火車羅?。▽W(xué)生開火車認(rèn)讀生詞）光會(huì)讀，神奇生字果還摘不下來，我們還要會(huì)記?，F(xiàn)在，讓我們開動(dòng)起聰明的小腦袋，在小組里用自己喜歡的方法記一記紅顏色的字。待會(huì)摘下神奇果。出示紅色的字（學(xué)生在小組里交流生字的識(shí)記方法）出示神奇生字果樹：看來，我們的同學(xué)都準(zhǔn)備好了?，F(xiàn)在誰能上來闖關(guān)，摘下神奇生字果？（學(xué)生邊摘果，邊說說識(shí)記生字的方法。）過渡：小朋友們，你們真棒，終于通過了神奇果子林，可是呀，還有第二關(guān)課文城堡呢！有信心通過嗎？（有）三、初讀課文，讀通讀順。趕快看看闖關(guān)要求吧！（多媒體：課文城堡闖關(guān)要求）[想想課文一共有幾個(gè)自然段，并標(biāo)出來。把每一段讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。這次要想成功闖關(guān)，可一點(diǎn)也馬虎不得?，F(xiàn)在先讓我們快練習(xí)練習(xí)吧。讀課文時(shí)，要注意讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。（學(xué)生自讀課文，要求讀通順。）課文一共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)）這么多??？看來，要想進(jìn)一步提高自己，我們還要找同桌來當(dāng)一當(dāng)你的朗讀小耳朵，聽一聽你課文讀得怎么樣，幫助你把不通順的地方讀通順讀流利。你的同桌讀得怎么樣?。坑心抢镒x的特別好？還有哪里讀的不好？（注意引導(dǎo)學(xué)生讀難讀的句子）（同桌互讀，互評(píng)）經(jīng)過同桌的幫助，相信你現(xiàn)在肯定讀得更棒了。現(xiàn)在我們來個(gè)朗讀比賽，找出最棒的小朗讀員帶領(lǐng)我們?nèi)リJ關(guān)，其他小朋友想想，在闖關(guān)的路上你看到了什么？（匯報(bào)評(píng)價(jià)）了解每一段寫了什么。咱們順利通過了第二關(guān)，真好！四、反饋調(diào)控，指導(dǎo)書寫小松鼠又被一條小河攔住了，他前面是兩個(gè)生字，寫好他們就可以過河了。能寫好嗎？書寫留、每，先自己觀察田字格中字，書寫時(shí)要注意什么？再幫它找找朋友。電腦范寫，學(xué)生書空。生描紅、寫字。五、課堂小結(jié)我們這節(jié)課的收獲可真不少，不僅幫小松鼠去找花生，一起闖過神奇果子林和課文城堡兩個(gè)關(guān)卡。既摘下了神奇生字果，認(rèn)識(shí)了生字；又通過了課文城堡的朗讀考核，把課文讀得很通順。下節(jié)課，我們還將和小松鼠一起繼續(xù)森林探險(xiǎn)之旅，來到第三關(guān)花生宮殿。語文一年級(jí)教學(xué)總結(jié)14一年級(jí)的漢語拼音教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，在這一個(gè)多月的拼音教學(xué)中，我們一年級(jí)老師群策群力，力求使每一個(gè)學(xué)生都能熟練地掌握漢語拼音這個(gè)學(xué)習(xí)的工具。漢語拼音的學(xué)習(xí)，是一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好漢語拼音，我們做了以下嘗試：一、緊密聯(lián)系生活漢語拼音是抽象的，要使抽象的符號(hào)化為學(xué)生容易理解、記憶甚至喜歡的內(nèi)容，就應(yīng)該讓漢語拼音的學(xué)習(xí)生活化，讓學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對(duì)拼音符號(hào)的認(rèn)同、理解。例如在教“m”這個(gè)音節(jié)時(shí)，請(qǐng)三個(gè)孩子上臺(tái)來站在一塊組成“m”的形狀，然后讓學(xué)生把觀察到的用一兩句話說出來，孩子們有的說：“像個(gè)城門”，有的說：“像兩個(gè)橋洞”。例如教學(xué)復(fù)韻母“ɑi”的`四聲調(diào)時(shí)，讓學(xué)生聽句子“我愛讀書、小鳥挨著媽媽、爺爺對(duì)人總是那么和藹”，說說聽到句子中的“ɑi”的讀音。二、重視“讀”的練習(xí)漢語拼音的學(xué)習(xí)，讀是非常重要的。無論是聲母、韻母的發(fā)音，還是音節(jié)的拼讀，都與讀分不開。正所謂熟能生巧，要流利地朗讀拼音，需要平時(shí)的多讀多練。我們充分利用早讀課、語文課等時(shí)間讓學(xué)生朗讀，并且要求學(xué)生每天放學(xué)后堅(jiān)持朗讀拼音二十至三十分鐘。我們還充分利用了《語文同步拓展》這本書，讓學(xué)生拼讀書上的內(nèi)容，既進(jìn)行了拼讀訓(xùn)練，又學(xué)到了課外知識(shí)。三、充分發(fā)揮“小老師”的作用一年級(jí)的學(xué)生對(duì)老師有一種與生俱來的崇拜心理，如果讓他做小老師，一定能極大地激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)?！罢n堂小老師”——在課堂上，我們經(jīng)常讓學(xué)生做老師帶大家讀拼音，“小老師”帶得認(rèn)真，同學(xué)們跟讀也很認(rèn)真?！罢n間小老師”——班級(jí)中總有一些接受能力慢的學(xué)生，如果教師一個(gè)個(gè)去教，時(shí)間和精力都不能保證，這時(shí)就可以充分發(fā)揮“小老師”的作用，讓兩三個(gè)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小小組，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子當(dāng)當(dāng)“小老師”，幫助小伙伴學(xué)習(xí)?！凹彝バ±蠋煛薄芏嗉议L(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音得過程中，很多家長(zhǎng)都反映對(duì)漢語拼音比較陌生，尤其是對(duì)三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)可能還沒有孩子分辨得清楚，這時(shí)就可以讓孩子在家里當(dāng)當(dāng)“小老師”，教教家長(zhǎng)，正所謂教學(xué)相長(zhǎng)，孩子“教”的過程其實(shí)正是一種很好的學(xué)習(xí)過程。四、開展游戲活動(dòng)對(duì)于剛進(jìn)校的一年級(jí)學(xué)生，拼音教學(xué)如果不讓學(xué)生充分地“動(dòng)”起來，那么他們將對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，注意力難以集中。在教學(xué)中，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用肢體、手勢(shì)來“手舞足蹈”，也能受到良好的教學(xué)效果。例如，在區(qū)分“uuml?！边@對(duì)形近韻母時(shí)，老師建議孩子們用兩個(gè)小拳頭來代替uuml。當(dāng)老師讀到“u”時(shí)孩子們的手就不動(dòng)；當(dāng)讀到“uuml?！睍r(shí)，他們就把小拳頭舉在頭頂上，這種練習(xí)形式兒童非常喜歡。我們?cè)谡n堂上還經(jīng)常開展“找朋友”、“摘蘋果”、“開火車”等游戲，這些活動(dòng)使學(xué)生的大腦從多方面進(jìn)行分析綜合，形成暫時(shí)聯(lián)系，提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，又發(fā)展了他們的肢體運(yùn)作智慧，使學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)起來輕松愉快。當(dāng)然在教學(xué)過程中我們也碰存在一些困難和障礙，主要有以下幾類：1 、有些是來自于拼音本身的。如形近的聲母、韻母較多，給學(xué)生的分辨帶來了困難。“b”和“d”、“p”和“q”，僅半圓的位置不同而發(fā)音不同，而半圓的位置與聲母的本音之間又毫無本質(zhì)聯(lián)系。2 、有些來自于方言環(huán)境的影響。由于受到吳方言的影響，很多學(xué)生甚至老師對(duì)前后鼻音的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，尤其是“in inɡen enɡ”的發(fā)音，也有部分學(xué)生總是對(duì)平翹舌音發(fā)音不到位。另外有些外來工子女由于受到老家方言的影響，發(fā)音總是發(fā)不準(zhǔn)確，多次糾正效果不大。3 、有些來自于家庭環(huán)境，畢竟孩子和老師在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間僅僅是每一節(jié)語文課上的四十分鐘，他們和自己的父母交流的時(shí)間較多，如何發(fā)動(dòng)盡可能多的力量關(guān)心孩子們的教育和學(xué)習(xí)是不能忽視的一環(huán)。4 、有些來自班級(jí)之間，從測(cè)試的情況來看，班級(jí)之間存在一定的差距，怎樣使每個(gè)班級(jí)都得到均衡發(fā)展，還有待進(jìn)一步思考、探索。附：一年級(jí)拼音口語測(cè)試成績(jī)應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)總分平均分一1班42 42 4185 一2班41 41 4061 一3班41 41 4075 一4班40 40 3931 語文一年級(jí)教學(xué)總結(jié)15我國(guó)著名的散文家朱自清先生曾說：悄無聲息地從我們身邊走過。我從12月5日開始接任一年級(jí)三班的語文教學(xué)工作，到今天也快一個(gè)月了，剛踏進(jìn)華師附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)，陌生的環(huán)境，陌生的人和事，使我心里充滿忐忑。但親切的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們很快讓我消除了這些忐忑。張校長(zhǎng)、王校長(zhǎng)、姚主任分別找我談心，指導(dǎo)我如何開展工作；一年級(jí)的孩子天真可愛，他們聰明、活潑，也非常好動(dòng)。然而，他們?cè)谧晕壹s束方面還需要進(jìn)一步發(fā)展。作為一名從事低段教學(xué)已經(jīng)六年的老師，進(jìn)入新的一年級(jí)三班對(duì)我來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。工作的開展并不像我預(yù)期的那樣順利。因此，今天我將從兩個(gè)主要方面總結(jié)我過去一個(gè)月以來的工作經(jīng)驗(yàn)。一、與學(xué)生交流，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)肅但不失親和。所以一開始我以共同學(xué)習(xí)的朋友身份來介紹自己和認(rèn)識(shí)他們，拉近我與學(xué)生的距離，他們漸漸喜歡上了我。早上的問好，課間的聊天，放學(xué)的再見，都說明他們喜歡親和的老師，在與學(xué)生建立良好關(guān)系好后。我就開始著手教學(xué)工作，一是重抓早讀，二是重抓教堂習(xí)慣與紀(jì)律，由于他們的早讀時(shí)間較短。加上又要交作業(yè)，所以早讀質(zhì)量并不如人意，作為語文。讀是重中之重，于是每天早上8，05分以后我就進(jìn)班：指導(dǎo)他們快速交作業(yè)然后拿出語文書來讀書，在讀的過程中我注重表揚(yáng)。把讀得早的，讀得好的，名字寫在黑板上?，F(xiàn)在學(xué)校都提倡高效課堂，但我發(fā)現(xiàn)三班的孩子不愛聽課，玩小動(dòng)作，講小話的孩子非常多，有時(shí)連教學(xué)目標(biāo)都不能夠完成，更談不上高效課堂。我先進(jìn)行反思，再向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，如106班的鐘老師，101班的張老師。她們生動(dòng)的教學(xué)模式讓我受益匪淺。第三步是學(xué)生方面，我加大表揚(yáng)力度，樹立典型，讓小朋友們學(xué)習(xí)，在表揚(yáng)的同時(shí)我也有適當(dāng)?shù)呢?zé)罰，時(shí)刻都向孩子灌輸要專心上課的要求。我能在四十分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)。孩子就像蒲公英的寶寶，就能輕輕飛翔，在學(xué)習(xí)生活中，老師是孩子的引路人，就像是讓蒲公英寶寶飛翔的風(fēng)，風(fēng)的大小決定了他們飛翔的高度。因材施教，高效有序才能引領(lǐng)孩子快樂學(xué)習(xí)。所以在與他們相處中，我努力做到嚴(yán)中有愛，威嚴(yán)讓教學(xué)有序，親切讓教學(xué)更高效。二、與家長(zhǎng)交流方面，真誠(chéng)相待，攜手共進(jìn)?，F(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，在他們成長(zhǎng)過程中，有許多雙期望的眼睛，與家長(zhǎng)溝通好，不僅有助于孩子的學(xué)習(xí)，更有助于老師的工作。所以在接手本班的第一天我就通過校訊通向家長(zhǎng)介紹自己，并希望與他們和諧相處，一起引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。還要讓家長(zhǎng)切身體會(huì)到我是一位負(fù)責(zé)的老師。我在批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，通常都能發(fā)現(xiàn)一些問題，我就及時(shí)地通過面談或電訪來向家長(zhǎng)反映問題并一起來解決問題。我發(fā)瑞他對(duì)于ǖ的用法掌握不夠好，于是我及時(shí)向他爸爸反映，家長(zhǎng)表示以前并未注意到這一點(diǎn)，以后會(huì)注意。梁燁浩同學(xué)在ǖ的用法上再也沒出過錯(cuò)。由于更換老師的原因，他回家經(jīng)常不完成作業(yè)，要家長(zhǎng)反復(fù)催，家長(zhǎng)向我反映這個(gè)情況后。我找黃煒超同學(xué)談心，尋找他不完成作業(yè)的原因后，然后要求他每天回家第一件事就是寫作業(yè)，我第二天第一個(gè)檢查他的作業(yè)。黃煒超同學(xué)每天一放學(xué)就寫作業(yè)。屈原大師曾說：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一年級(jí)三班的學(xué)習(xí)已有小小的進(jìn)步，但離先進(jìn)還是有一段距離。在以后的教學(xué)過程中，我將秉承華師附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)理念，以人為本，尊重差異，因材施教。第五篇：一年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼，我擔(dān)任一年級(jí)的語文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期了,本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，小學(xué)語文一年級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)?；ハ嗦犝n，認(rèn)真聽取同年段老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識(shí)，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期