【正文】 學習語文有了比較高的興趣。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。下面將本學期的教學工作作如下總結：一、抓好學生的學習習慣：作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。二、認真?zhèn)湔n。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。（2）抓好寫字訓練。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。（3）抓好讀書訓練。第三，注重自己的示范性。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，現(xiàn)將小學一年級語文教學工作總結如下：一、理解課改理念，提高教學質量一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”在同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”，做為實驗班的班主任，我注重學生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。學生樂學了；衛(wèi)生無死角，地上無紙屑；桌椅整整齊齊；同學之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。第二篇：一年級語文教學總結把你的臉迎向陽光，那就不會有陰影。并教給學生各種記憶字的方法，比如加一加，減一減，拆部件，形聲字，換偏旁，同音字，自編兒歌，猜字謎等。如利用電視中的廣告識字。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。多給學生展示的機會，并在教學中多加贊賞。其次，培養(yǎng)學生當小老師提醒大家正確地書寫筆順，觀察筆畫的特點把這個字寫好。書讀出感情了，也就說明把握了文章。引導其他學生在他人的朗讀中有所感悟并共同交流，提高學生的朗讀興趣。是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。一學期的工作已經結束了，但是今天的結束意味著明天的開始。(一)轉變觀念，提高實力本學期我們全組老師主動學習新課標，教研活動時進行切實有效的學習探討，用先進的教導理念武裝頭腦，變更傳統(tǒng)的教學模式。親密關注學生語文學習的過程、方法、情感、看法和價值觀。我們知道要給學生一杯水，自己要有一桶水。一份耕耘，一份收獲。因為我沒有帶過如此低年級的班主任，很多事情總感覺不知道如何下手。我也終于理解大家所講的：一年級的課太難。所以在一次開會中和大班帶這個班級的班主任聊了好久，我以為我已經足夠了解孩子了。所以老師每天在課堂上不停說：“123做做好”。好吧，孩子想這個聲音老師不喜歡那就積極點吧！于是，課堂里又出現(xiàn)了另一種聲音。語文一年級教學總結3本學期，我又擔任一年級八班的語文教學工作。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。平時，我盡量讓學生多識字。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養(yǎng)學生立閱讀的能力，拓展學生的知識面。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。由教體育轉為語文教學，在教學過程中絲毫不敢怠慢，不恥下問，不斷鉆研教材?，F(xiàn)將這學期的工作總結如下：一、狠抓根底學問和技能由于我是在這學年接的這個班級，因此，我對這些學生不是很熟識，不知道班級學生的詳細優(yōu)點和缺點。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積存等，我都逐一進展講解或強調，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的根本技能和寫句子的力量。例如：我上課時常常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組爭論溝通，做到人人參加，人人思索。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們經常強調上課用心聽講，準時對學問進展穩(wěn)固，然后還要準時復習。其實學習方法有許多，只要是有用的，都可以試試。通過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，以后還可以進展利用這種方法。語文教學必需重視積存運用，只有學生對學問有了肯定積存之后，才能運用。進行各種詞語收集。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了肯定的了解。同時開展了系列讀書活動。在與學生相處中本著互惠互利的原則，尊重學生的人格，理解學生的情感。二、規(guī)范教學行為，抓好常規(guī)管理為使一年級新教師盡快適應新的學校生活，本學期，我對自己任教班內一年級的教學行為和常規(guī)管理嚴格要求。批評教育處理形式，使他們盡快從心里認識到自己的不足，并在今后的教學中不斷地提高自己。課堂上給學生足夠的時間，讓他們自己尋找解決問題過程中遇到的問題的辦法。針對一年級學生的年齡特點和心理特點，在教育中注意因材施教，把學生放在學習的第一位。充分發(fā)揮學生的想象力在教學中的作用。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到教師的親切和關心，知道教師就是他們賴以信任的朋友。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣?；卮鹣铝袉栴}時，要大膽發(fā)言。仔細完成教師布置的作業(yè)，書寫要仔細標準，不敷衍教師。但我自己也留意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生知道教師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。學生識字量和熟悉問題、承受問題的力量相對提高了許多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫忙學生提高識字量和理解寫作的水平。學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么？拼音、漢字都可以。通過一學期的教學，我開頭摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績到達了規(guī)劃的目標。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大，他們都十分的聰明活潑，天真可愛，對一切新鮮的事物都充滿了好奇，只不過由于家人過分溺愛，使得他們不會面對逆境和挫折，因而也就在學習中容易打退堂鼓。1：語文學科成績有了比較大的提高。經過這樣有計劃的訓練，每一個學生都能把話說得比較完整比較有順序，而且有個別學生還能做到把話說得比較生動有趣。4：對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。三：取得經驗和存在不足1：重視各種語文輔助訓練手段的運用。4，重視語文課的思想教育功能。對同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受和反映。如用各種形式的讀替代，用語言訓練替代，用表演或演示替代，用發(fā)言爭辯替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習替代，用聯(lián)想或想象替代，用學生的質疑釋疑替代，等等。7。在教學中不是孤立地教學生識字，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學生有興趣學。（4）走進大自然，在大自然的氛圍中識字。9。10．是積累語言。四，今后努力方向在今后的教育教學中，我決心認真研究教材，尋求更加 適合學生的方法。下面就一年級語文組教學展示情況作一小結?！芭d趣是學生最好的老師”。張璐老師根據(jù)學生愛做游戲的特點提問：“同學們，你們喜歡做游戲嗎？玩過那些游戲？好玩嗎？”朱海霞老師以學生展示自己課外認識的字導入，激發(fā)了學生識字的興趣......3．重視識字教學，鼓勵學生生活中識字。通過不同的教學環(huán)節(jié)復習生字，采用活潑有趣的游戲方式讓生字反復再現(xiàn)，讓學生從總體上認識字形，使識字得以鞏固。閱讀教學以讀為主，從讀入手，要將讀貫穿于課堂教學的始終。教師工作雜，時間緊，如果再缺乏創(chuàng)新精神、責任意識，那么，教學工作應付的成分就太多，教師用在鉆研教材、研究教法的時間少。一、不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。3 、調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。低年級的詞語教學是穩(wěn)固識字、提升語文素養(yǎng)的重要組成局部，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本學期我注重了這一點。為促使每位學生能在原有的根底上來的幾個甚至沒讀過一年級上冊總之，本學期在師生共同努力下，學生有了很大進步?；ハ嗦犝n，認真聽取同年段老師的意見，不斷改進教學方式。一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，經常會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上，引導學生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回籠起來，這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性?？傊谶@學期的教學過程中，我盡量做到堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。學生基礎薄弱，學習語文興趣偏低，信心不足。借助《傳統(tǒng)文化和語文教學》的主要宣傳()期刊《新讀寫》，引導學生積極健康地閱讀，認真大量地寫作，將語文融入廣闊博精的讀寫交流之中。認真落實了八篇作文全寫全批的教學任務。轉眼間一個學期又要結束了。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學生的審美能力。為使學生形成基本的美術素養(yǎng)。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。如在講到點、線、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學中的相關概念來解釋。作為教師，就要把培養(yǎng)他們良好的學習習慣作為首要任務，因材施教，把他們培養(yǎng)成一名熱愛學習、樂于合作、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的小學生。除了上好課前準備外，課后還要對教材進行認真分析，認真寫好教案。由于一年級孩子剛剛進入小學，知識的掌握還不是很完善，所以學習習慣的養(yǎng)成和語文學習水平的提高都是很重要的。教學工作是教師的工作，也是學校工作的一個重要組成部分。四、抓學生合作交流，營造學習氛圍。如：我給每個學生準備小紅花，這樣大家互相激勵后就會積極參與到學習活動中來。語文一年級教學總結12時光飛逝，一學期的語文教學工作即將結束。虛心請教。充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。說起來容易，做起來難。我特別注重課堂上的過程性評判：“請留意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”……簡短的評判，更讓學生滿心喜悅，積極思考。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。學生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言層次性，完整性，減少地方方言、口語。能采用多種方法識記9個生字。小朋友，老師帶來了一位的朋友，瞧，它來了！大家看看是誰?。浚ǘ嗝襟w課件出示：小松鼠）你認識它嗎？大聲地和它打聲招呼吧！讀準鼠字。4全班齊讀課題。讀完課文后，可別忘了把生字詞找出來，自己拼讀，讀準字音。第四排：做睜大眼睛的動作，結合看的動畫，說說誰從哪里鉆出來在剛才的39。出示紅色的字（學生在小組里交流生字的識記方法）出示神奇生字果樹：看來，我們的同學都準備好了。把每一段讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。（學生自讀課文，要求讀通順。咱們順利通過了第二關，真好！四、反饋調控，指導書寫小松鼠又被一條小河攔住了，他前面是兩個生字，寫好他們就可以過河了。五、課堂小結我們這節(jié)課的收獲可真不少，不僅幫小松鼠去找花生，一起闖過神奇果子林和課文城堡兩個關卡。漢語拼音的學習，是一年級學生的學習重點，也是一個難點。二、重視“讀”的練習漢語拼音的學習，讀是非常重要的。我們還充分利用了《語文同步拓展》這本書，讓學生拼讀書上的內容，既進行了拼讀訓練，又學到了課外知識。“家庭小老師”——很多家長在輔導孩子學習漢語拼音得過程中，很多家長都反映對漢語拼音比較陌生，尤其是對三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)可能還沒有孩子分辨得清楚，這時就可以讓孩子在家里當當“小老師”，教教家長，正所謂教學相長，孩子“教”的過程其實正是一種很好的學習過程。”這對形近韻母時，老師建議孩子們用兩個小拳頭來代替uuml。同時，又發(fā)展了他們的肢體運作智慧，使學習從被動變?yōu)橹鲃?，學起來輕松愉快。2 、有些來自于方言環(huán)境的影響。4 、有些來自班級之間，從測試的情況來看，班級之間存在一定的差距，怎樣使每個班級都得到均衡發(fā)展，還有待進一步思考、探索。張校長、王校長、姚主任分別找我談心，指導我如何開展工作；一年級的孩子天真可愛，他們聰明、活潑，也非常好動。因此，今天我將從兩個主要方面總結我過去一個月以來的工作經驗。我就開始著手教學工作，一是重抓早讀，二是重抓教堂習慣與紀律，由于他們的早讀時間較短?，F(xiàn)在學校都提倡高效課堂，但我發(fā)現(xiàn)三班的孩子不愛聽課，玩小動作，講小話的孩子非常多，有時連教學目標都不能夠完成，更談不上高效課堂。我能在四十分鐘內完成教學目標。二、與家長交流方面，真誠相待，攜手共進。我在批改學生作業(yè)的時候，通常都能發(fā)現(xiàn)一些問題，我就及時地通過面談或電訪來向家長反映問題并一起來解決問題。我找黃煒超同學談心，尋找他不完成作業(yè)的原因后，然后要求他每天回家第一件事就是寫作業(yè)，我第二天第一個檢查他的作業(yè)。在以后的教學過程中，我將秉承華師附中實驗小學的辦學理念，以人為本，尊重差異，因材施教。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。剛開學的兩個星期