一棵大樹的尊嚴作文700字-資料下載頁
2024-10-13 15:05本頁面
【正文】 圖？說白了，就是提綱的圖形化。什么叫提綱的圖形化？說白了，又是思維的圖形化。作文是一項思維的訓練，平時我們講，思路思路，就是思想的通路。理通則文通，文通則理通。這里的“理”是什么？就是邏輯思維。邏輯思維通順了，文章自然就通順了；文章通順了，則又反映了邏輯思維的通順。我們講過，結(jié)構就是章法、是脈絡、是順序、是思路。說白了，歸根到底就是思維邏輯。我們來看作文的頭：新學期的第一天，我翻看科學書的第一頁，看到了一顆大樹。我覺得很好奇，我仔細觀察了那棵樹，有樹葉、樹枝、樹根。再來看本文的腳：等到大樹長到一百年的時候，大樹是什么樣子呢？是不是跟云一樣高呢？中間的部分是以三個對稱段的形式展開的，分別寫了樹葉、樹枝與樹根，而且三個對稱段都是圍繞著主題“大”來寫的。通過這樣的結(jié)構分析，可以看出來小朋友的作文結(jié)構嚴謹、表達清晰——這一切反映在思維上，就是思維的縝密。第二，關于對稱。我們在書中，或是在平時講的理念中，一直在講對稱的作用：對稱是文章的主干。有一個建議，對于學齡前、或是低年級的孩子的作文啟蒙，一定要從對稱開始。這也是我們在《作文，多大點事兒——基礎篇》中舉了大量的蒙學讀物，來講對稱重要性的原因。從細微處來看，對稱有兩個基本的因素，一個是“對”，一個是“韻”。唐詩宋詞中“對”與“韻”體現(xiàn)得最為充分。在低齡小朋友所學的兒歌中，體現(xiàn)也最為充分。比如我們常說的：兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，真奇怪！真奇怪！都充分地體現(xiàn)了“對”與“韻”這兩個要素。還有：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛，真可愛。所以，對于啟蒙階段的孩子來講，“對”與“韻”的訓練一定要啟蒙好。這將會讓小朋友的作文朗朗上口，富有節(jié)奏。我們來看原文中的對稱：樹葉、樹枝、樹根——對稱一片一片——對稱像一把撐開的大傘，又像金字塔一樣高大——對稱 夏天??在樹下玩泥巴。冬天??在樹下打雪仗，堆雪人——對稱小鳥??把家安在樹枝上，七星瓢蟲??在樹上抓蟲子——對稱。一年一年——對稱小草綠了又黃了，黃了又綠了，大樹的葉子也跟著綠了又黃了，黃了又綠了??小草與大樹——對稱第五篇：《一棵大樹》教學設計《一棵大樹》教學設計教材分析：《一棵大樹》是一篇有關“索取”與“付出”的寓言故事，內(nèi)容簡單，內(nèi)涵豐富，估計學生感興趣、愛讀。旨在通過這篇課文教學，讓學生體會父母及親人所給予無私的愛，懂得感恩，呼吁人人都有一顆感恩之心。學習目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。抓重點字詞，品讀對話，感悟樹和男孩的形象，體會大樹無私奉獻。了解父母及親人所給予無私的愛，懂得感恩。學習重、難點：感悟男孩和樹的形象，體會大樹的無私奉獻。教學過程：一、圖文欣賞，揭示課題。二、初讀課文，感知大意。自由朗讀課文，思考課文講了一件什么事？三、品讀對話，感悟形象。男孩的語言請你自由地讀讀，你認為這是一個怎樣的男孩？你從哪些字詞體會到？朗讀體會。大樹的語言一讀：大樹的哪些言語打動了你？ 二讀：大樹的哪些舉動讓你的心為之一震？ 三讀：有感情朗讀，感受大樹只求奉獻不圖回報。大樹的招呼大樹心底一直有個小小的愿望，你從哪些詞句發(fā)現(xiàn)了？（交流匯報，朗讀體悟）四、提煉主題，體會無私。這棵大樹奉獻了這么多，她的心情是怎樣的？為什么大樹有這樣的心情？請你聯(lián)系課文內(nèi)容來說一說。（交流匯報）五、提升主題，抒發(fā)情意。這棵樹就是_____________。
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