【正文】 就應(yīng)該順勢(shì)引導(dǎo)：學(xué)生說(shuō)樹(shù)很高，老師就引——樹(shù)很高，巨人心里就很——害怕，所以他說(shuō)，要想爬上去是——根本不可能的。孩子們，現(xiàn)在你就是這個(gè)心里十分害怕的巨人。加上動(dòng)作、加上表情，再讀讀這句話(huà)，讀出巨人的害怕，可以站起來(lái)讀。誰(shuí)來(lái)讀？——從你的動(dòng)作中，我們感受到了害怕！誰(shuí)再來(lái)讀？——從你的表情中，我們感受到了害怕！——膽小的巨人們，來(lái)，一起讀。小結(jié)：孩子們，在朗讀的時(shí)候，我們可以把自己想象成故事中的人物，加上表情動(dòng)作，讀出心里的感受。（課標(biāo)指出：各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要加強(qiáng)對(duì)朗讀方法的指導(dǎo)。因此，教師通過(guò)課文的學(xué)習(xí)教給學(xué)生朗讀的方法，使學(xué)生入情入境，與文本產(chǎn)生共鳴，從而快樂(lè)地學(xué)，扎實(shí)地學(xué)，有效地學(xué)。）我們讀出了巨人的害怕，白胡子爺爺也聽(tīng)出了巨人的害怕，白胡子爺爺怎樣鼓勵(lì)巨人？（如果學(xué)生沒(méi)有讀好，引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成故事中的人物，想想白胡子爺爺會(huì)怎樣說(shuō)話(huà)）白胡子爺爺鼓勵(lì)巨人，——（生讀第五自然段））聲音再低沉一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)。白胡子爺爺鼓勵(lì)巨人，——（師讀第五自然段）巨人說(shuō)——（生讀第六自然段）通天樹(shù)下還有黃牛、山羊、小鹿、大象等等，當(dāng)然，也有你和同學(xué)們。想想誰(shuí)還會(huì)怎樣鼓勵(lì)巨人？（課件出示）——鼓勵(lì)巨人：“試一試吧！————————”巨人后退兩步，說(shuō)——不行，我爬不上去。巨人低下頭，說(shuō)——不行，我爬不上去。巨人聲音越來(lái)越小，說(shuō)——不行，我爬不上去。（語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟、和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，因此抓住文章的“鼓勵(lì)”進(jìn)行挖掘，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想補(bǔ)白，仿說(shuō)句子，把語(yǔ)言文字訓(xùn)練落到實(shí)處。）像巨人這樣的表現(xiàn)，書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就叫什么？最后，巨人終于跑掉了。這到底是一個(gè)什么樣的巨人啊？螞蟻的努力面對(duì)同樣高的通天樹(shù)，螞蟻又是怎么說(shuō)的呢？默讀8——13自然段，用你喜歡的符號(hào)勾出螞蟻說(shuō)的話(huà)。螞蟻說(shuō)的話(huà)是，誰(shuí)來(lái)讀——課件出示句子：反復(fù)讀讀這4句話(huà)，勾出重點(diǎn)詞語(yǔ)，想一想，這是一只怎樣的螞蟻？你從哪里感受到這是一只怎樣的螞蟻？（板書(shū)：自信、堅(jiān)定、勇敢）同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是這只勇敢、自信的小螞蟻，選你最喜歡的一句，加上動(dòng)作表情，讀出自信、勇敢、不放棄。誰(shuí)來(lái)讀？讀得好，我們就把掌聲送給他?。ㄔu(píng)價(jià)語(yǔ)言：就這句，誰(shuí)能更自信？）（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，讓學(xué)生自讀句子感受螞蟻的精神，在交流中暢談自己的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，在個(gè)性化的感情朗讀中，加深理解，獲得思想啟迪。）小螞蟻向上爬著，通天樹(shù)太高了，想想他會(huì)遇到哪些困難呢？A大風(fēng)把他刮下樹(shù)來(lái)摔死！小螞蟻的力量是多么弱小，他冒著被風(fēng)刮下來(lái)摔死的危險(xiǎn)一步一步不停地爬，他勇敢地說(shuō)——（最后一句）B：大雨會(huì)淋濕他，太陽(yáng)會(huì)烤著他，他還是一步一步不停地爬，他堅(jiān)定地說(shuō)——（最后一句）C：還有哪些困難？一天又一天，一月又一月，小螞蟻遇到了一個(gè)又一個(gè)的困難，可他仍然一步一步不停地爬著，他自信地說(shuō)——望著一步一步不停往上爬的小螞蟻，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？（課標(biāo)指出：語(yǔ)文教學(xué)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，因此設(shè)計(jì)了“小螞蟻在爬樹(shù)的過(guò)程中會(huì)遇到哪些困難”這一問(wèn)題，為學(xué)生插上想象的翅膀，把語(yǔ)言訓(xùn)練和情感熏陶落到實(shí)處。）主題深化我們相信，螞蟻總有一天能夠——（引說(shuō)）爬到天上，而巨人卻永遠(yuǎn)不能——（引說(shuō)）爬到天上。故事告訴我們一個(gè)深刻的道理：要想做成功一件事情，靠的不是——身材、體力，靠的是——勇敢、自信、努力。我們一起分角色來(lái)讀讀課文，感受小螞蟻的勇敢、自信。課文中有螞蟻、巨人、和白胡子爺爺?，F(xiàn)在我們就分別來(lái)扮演他們讀讀課文。第一組讀巨人的話(huà)，你們就是故事中的——巨人。第二組讀白胡子爺爺?shù)脑?huà)，你們就是——白胡子爺爺。第三四組讀螞蟻的話(huà)。其余部分老師讀——注意：邊讀邊想象故事內(nèi)容，加上動(dòng)作、表情。全體起立，準(zhǔn)備！（教學(xué)應(yīng)以讀為本，采用各種讀的形式讓學(xué)生充分地讀，有目的、有層次地讀，讀出聲、讀出味、讀出情，受到情感熏陶和思想教育，同時(shí)積累語(yǔ)言文字。）最后，老師送你們一句話(huà)：（出示句子）寶劍鋒從磨勵(lì)出，梅花香自苦寒來(lái)。有誰(shuí)知道這句話(huà)的意思？齊讀句子。第五篇：上天的螞蟻教案《上天的螞蟻》教案教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：看天空的圖片師：圖片上的天空多美啊，同學(xué)們，你們想上天去看看嗎？（板書(shū)：上天）有一個(gè)小動(dòng)物他也想到天上去看看，他就是小螞蟻。（板書(shū)：螞蟻）看到這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是蟲(chóng)字旁）師：螞蟻是哪一類(lèi)動(dòng)物？（昆蟲(chóng)）昆蟲(chóng)類(lèi)的動(dòng)物一般要用“蟲(chóng)”字旁，它們是左形右聲的字。大家不要小看了這只小螞蟻，他是一只想上天的螞蟻，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話(huà)故事——上天的螞蟻(齊讀課題)二、學(xué)習(xí)第一部分，體會(huì)樹(shù)高師：巨人和螞蟻都想干嘛??？（上天）他們都想從一棵什么樹(shù)爬到天上去呢？（畫(huà)）（通天樹(shù)）這棵樹(shù)高不高??？（高）你是從哪里知道的呢？同學(xué)們讀課文的1——3自然段，用波浪線勾出描寫(xiě)通天樹(shù)高的句子。（1）找到的同學(xué)給大家讀一讀。（有一棵樹(shù)，很高很高，高得插入了云霄）師：什么是“云霄”？（畫(huà)云）誰(shuí)來(lái)讀讀？通過(guò)你的朗讀，老 這篇童話(huà)有哪幾位主要人物？（白胡子爺爺、巨人、螞蟻）師仿佛看見(jiàn)了插入云霄的通天樹(shù)。（2）白胡子爺爺告訴巨人了一個(gè)秘密，是什么啊？（從樹(shù)干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去）師：通天樹(shù)就像一架通向天上的梯子，好高喲！來(lái)，第二組讀，邊讀邊想像。（3）還有哪些句子？（他抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹(shù)尖。）同學(xué)們做一做“抬頭仰望”的動(dòng)作。師讀：巨人望到了陽(yáng)光，也望不到——樹(shù)尖。巨人望到了白云，也望不到——樹(shù)尖。他望到了小鳥(niǎo)，也望不到——樹(shù)尖。通天樹(shù)實(shí)在是—— 太高了。來(lái)，第三組再讀讀這句話(huà)，讀出通天樹(shù)的高。師：白胡子爺爺把通天樹(shù)的秘密告訴了巨人，但是巨人怎么做，怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4——7自然段，找一找。（1）給“默讀“的金鑰匙（2）生回答問(wèn)題（2）師：孩子們，你現(xiàn)在就是這個(gè)心里十分害怕的巨人。加上動(dòng)作表情，再讀讀這句話(huà)，讀出巨人的害怕。師：從你的表情中，我們感受到了害怕?。?）我們讀出了巨人的害怕，白胡子爺爺也聽(tīng)出了巨人的害怕，白胡子爺爺是怎樣鼓勵(lì)巨人的？ 聲音再低沉一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)。（4）你也來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)巨人吧?。?）句式訓(xùn)練： 鼓勵(lì) ：“試一試吧！。”（6）師：可是巨人還是“連連告退”最后，巨人終于跑掉了。這到底是一個(gè)什么樣的巨人?。浚?）體會(huì)后，分角色讀（我讀老爺爺，學(xué)生讀巨人）面對(duì)同樣高的通天樹(shù)，螞蟻又是怎么說(shuō)的呢？默讀8——13自然段，用直線勾出螞蟻說(shuō)的話(huà)。（1）請(qǐng)生讀螞蟻的話(huà)（2）師總結(jié)：體會(huì)“俯下”,什么是“俯下”？為什么老爺爺要“俯下”說(shuō)呢？（體會(huì)螞蟻的“很小很小”）一步一步，小螞蟻向上爬去，他又累又渴，多么想停下來(lái)休息，但是他告訴自己：讀“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”一步一步，小螞蟻向上爬去，他的力量那么弱小，他甚至聽(tīng)到了巨人對(duì)他的嘲笑，但是，讀“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”是啊，沒(méi)有比人更高的天，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，小螞蟻向世界證明：只有不斷地努力，才可能成功！齊讀“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”（3）師：通過(guò)剛才讀書(shū)，你體會(huì)到這是一只怎樣的小螞蟻？（自信的小螞蟻。堅(jiān)強(qiáng)的小螞蟻。勇敢的小螞蟻。努力、不放棄的小螞蟻。恒心、毅力、堅(jiān)持不懈）（4）想像：小螞蟻向上爬著，通天樹(shù)太高了，想像他會(huì)遇到哪些困難呢？（寫(xiě)一寫(xiě)，下節(jié)課給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。）A風(fēng)吹雨打很危險(xiǎn)。B電閃雷鳴更危險(xiǎn)。C樹(shù)葉、樹(shù)枝落下來(lái)會(huì)砸傷它。D鳥(niǎo)蟲(chóng)會(huì)傷害它。（5）師：小螞蟻遇到了這么多的困難，但是仍然堅(jiān)持著，因?yàn)樗嘈拧爸灰乙徊揭徊讲煌５嘏溃鸵欢芘赖教焐?！”?）望著一步一步不停往上爬的小螞蟻，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？二、拓展延伸：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。附板書(shū)：上天的螞蟻巨人螞蟻?zhàn)孕牛Γ匠晒?