個人事跡王鳳英-資料下載頁
2024-10-13 14:53本頁面
【正文】 人針對再審申請理由提出抗辯性證據(jù)的，應(yīng)當在法庭調(diào)查結(jié)束前提出。六、當事人經(jīng)傳票傳喚無正當理由拒不到庭，或者到庭后拒絕作出陳述或不提交證據(jù)證明自己主張，人民法院可以根據(jù)對方當事人舉證認定對方當事人的主張是否真實。七、個別證據(jù)因客觀原因不能自行收集的，當事人可以書面申請人民法院調(diào)取，由人民法院審查決定。申請應(yīng)提供明確的調(diào)取線索，說明待證事實。八、當事人對原終審認定的鑒定結(jié)論有異議申請重新鑒定的，適用最高人民法院《關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》第二十七條、第二十八條的規(guī)定。但在原審期間對鑒定結(jié)論不持異議，或雖持異議但未申請重新鑒定，再審期間又申請重新鑒定的，不予準許。九、當事人在原審中無正當理由未申請人民法院調(diào)取證據(jù)的，在再審申請中申請人民法院依職權(quán)調(diào)取證據(jù)的，不予準許。十、當事人及訴訟代理人應(yīng)當依法收集證據(jù)，不得偽造、毀損證據(jù)，不得以暴力、威脅、賄買方法阻止證人作證或者指使、賄買、脅迫他人作偽證。否則，人民法院將依法給予罰款或拘留制裁，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。制作人：閆偉，楊子丹，龍秋，湯聿嘉第五篇：二年級語文教學論文王鳳英淺談二年級寫話教學江川農(nóng)場學校 王鳳英新課標指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程，是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！闭n程總目標要求：“能具體明確,文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作?！币欢昙墝懺捘繕耸牵骸皩懺捰信d趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語；根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號?！庇纱丝芍?，寫話在語文教學中占有非常重要的地位。對于二年級的學生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話教學，我在教學中認真摸索，認為寫話教學首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視閱讀、說話，加強積累；再次是加強指導與訓練。具體措施如下：一、加強閱讀，重視積累我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適于學生讀的課外書，如紅領(lǐng)巾報、故事會、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫??以增加學生的閱讀量二、重視說話訓練除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課，朝會時間來對學生進行訓練。朝會時間除了教師必須講的事情外，其余時間留給學生自己，說自己看課外書有何收獲，說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞??先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。三、寫話從最簡單入手，循序漸進（1）從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎(chǔ)上引導學生：我有一個什么樣的書包，這個書包怎么樣。以擴句的形式，逐漸訓練學生寫話，由淺入深，逐步提高。（2）堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，天天反思，一定能提高。（3）學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著、活動有什么變化）。通過這樣的訓練，使學生能把句子恰當?shù)芈?lián)系起來，表現(xiàn)一個主題。四、細心呵護學生的自尊心，培養(yǎng)學生寫話興趣興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。通過這些方法對學生進行寫話訓練，取得了明顯的效果。當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據(jù)實際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索。
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