【正文】 正確 答案正確教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。正確 答案正確心理評估是通過觀察、面談、心理測驗(yàn)等手段對個體的心理現(xiàn)象進(jìn)行描述。正確 答案正確 溝通中技巧比態(tài)度更重要正確在任何情況下，心理輔導(dǎo)老師都應(yīng)當(dāng)遵從保密原則，堅(jiān)決不把來訪者的信息和談話內(nèi)容告訴他人。錯誤 答案正確通常因負(fù)性事件的發(fā)生而責(zé)備自己，相信諸如此類的事情會毫無疑問再次發(fā)生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面，這類人的歸因風(fēng)格屬于樂觀型。錯誤 答案正確學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以班級為單位，在心理健康教育課和活動課中實(shí)施，一般30~40人左右。正確 答案正確大腦并不是對事物進(jìn)行被動地記錄，它積極地儲存和喚起記憶。正確學(xué)習(xí)是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區(qū)別。正確 答案正確 人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展。錯誤教師在調(diào)控學(xué)生非正式群體時要重視非正式群體核心人物的作用。正確 答案正確發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，更要把握學(xué)生的過去，很好地預(yù)測學(xué)生將來可能出現(xiàn)的問題。正確 答案正確當(dāng)你覺得面對工作已經(jīng)熱情褪去，燃燒殆盡，你該做的事情是停下調(diào)整后重新出發(fā)。正確 答案正確語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識。錯誤 答案正確實(shí)際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實(shí)際存在的挫折。錯誤 答案正確團(tuán)體輔導(dǎo)成為學(xué)校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢，學(xué)校團(tuán)體工作的基礎(chǔ)是選項(xiàng)2: 學(xué)生有共同的成長課題選項(xiàng)3: 學(xué)生有類似的困擾選項(xiàng)4: 學(xué)生有團(tuán)體生活的傾向 答案正確教師在設(shè)計(jì)和組織心理健康活動課時要遵循參與性原則，堅(jiān)持此項(xiàng)原則，應(yīng)注意哪些？選項(xiàng)1: 保證給每個學(xué)生機(jī)會 等的身份參與活動 答案錯誤教師所面臨的人際關(guān)系壓力包括選項(xiàng)1: 同事關(guān)系 選項(xiàng)2: 師生關(guān)系選項(xiàng)3: 與家長關(guān)系選項(xiàng)4: 自己的家庭選項(xiàng)2: 教師要允許不同意見存在選項(xiàng)3: 教師以平選項(xiàng)4: 教師應(yīng)當(dāng)自覺地、主動地以多樣性的形式適應(yīng)不同學(xué)生需求壓力答案正確下列哪幾項(xiàng)屬于心理健康課的內(nèi)容？選項(xiàng)1: 認(rèn)識自我、悅納自我、規(guī)劃自我 渠道和方式選項(xiàng)3: 幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀選項(xiàng)4: 培養(yǎng)良好社會公德答案錯誤選項(xiàng)2: 掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)教育生態(tài)觀能為人們探索教育現(xiàn)象和問題提供具有生態(tài)效度的方法論思想，是因?yàn)樗哂校哼x項(xiàng)1: 整體和諧性 選項(xiàng)3: 真實(shí)有效性選項(xiàng)2: 動態(tài)開放性 選項(xiàng)4: 自主獨(dú)立性 答案錯誤“舉一反三”和“觸類旁通”指的是選項(xiàng)1: 創(chuàng)造性 誤心理健康教育的非生態(tài)化表現(xiàn)選項(xiàng)1: 教師之間的不統(tǒng)一 選項(xiàng)3: 家校之間的不一致 在溝通中，要做到哪幾點(diǎn)選項(xiàng)1: 注意溝通技巧 選項(xiàng)3: 注意單向的表達(dá)選項(xiàng)2: 注意基本態(tài)度選項(xiàng)4: 注意對對方的傾聽 答案錯誤 選項(xiàng)2: 部門之間的不和諧 選項(xiàng)4: 家庭社會的不共生 答案正確 選項(xiàng)2: 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)選項(xiàng)3: 學(xué)習(xí)遷移選項(xiàng)4: 學(xué)會學(xué)習(xí)答案錯在心理健康個案輔導(dǎo)中，主要的傾聽技術(shù)包括哪些？選項(xiàng)1: 鼓勵 選項(xiàng)2: 澄清選項(xiàng)3: 釋義選項(xiàng)4: 情感反映 答案正確在教師隊(duì)伍中，如果有人覺得做什么都沒有意思，會很緊張、煩躁、失眠，覺得很委屈、很挫敗……則他可能處于那種狀態(tài)？選項(xiàng)3: 職業(yè)倦怠 答案正確 學(xué)生不能按時完成作業(yè)，教師建議家長采取如果不能按時完成就不能看電視的措施，這屬于選項(xiàng)1: 強(qiáng)化 選項(xiàng)2: 正強(qiáng)化選項(xiàng)4: 懲罰 答案錯誤從心理學(xué)角度，下列說話中符合“壓力”的定義的是選項(xiàng)4: 壓力是壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認(rèn)知和行為體驗(yàn)的過程 答案正確 尊重、真誠、同感是（）交流手段。選項(xiàng)1: 交流 選項(xiàng)2: 溝通選項(xiàng)4: 觀察 答案錯誤（）是為了調(diào)試威脅的一種情緒反應(yīng)，是一種擔(dān)憂、緊繃的感覺。選項(xiàng)2: 焦慮 選項(xiàng)3: 抑郁選項(xiàng)4: 壓抑 答案錯誤過程技術(shù)屬于團(tuán)體輔導(dǎo)哪個階段的技術(shù)?選項(xiàng)2: 中間階段 答案正確在目前的中小學(xué)心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學(xué)校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學(xué)概念的方式進(jìn)行教學(xué)，這些教學(xué)模式并不能達(dá)到心理健康教育的最初目的，下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述，不正確的是選項(xiàng)4: 備課以教材或參考資料為中心，重認(rèn)知目標(biāo) 答案正確 建立安全信任的團(tuán)體氣氛屬于班級團(tuán)隊(duì)形成的（）。選項(xiàng)1: 初級階段 答案正確 因社會交往不良而形成的壓力源屬于選項(xiàng)2: 社會性壓力源 答案正確 教師的課堂角色中，最為主要的是選項(xiàng)4: 協(xié)調(diào)者角色（）是指在不同的時間內(nèi)用同一測驗(yàn)（或用另一套相等的測驗(yàn)）重復(fù)測量同一受測者，所得結(jié)果的一致程度。選項(xiàng)1: 信度 答案正確 當(dāng)一個人行為、思考、感覺的方式是完全利用自己的能力對此時此地發(fā)生的事件進(jìn)行反應(yīng)，那么這個人就是在選項(xiàng)3: 成人自我狀態(tài) 答案正確 以下不屬于心理健康教育的目標(biāo)與歸屬的是選項(xiàng)1: 作為“一個人”的整全、均衡發(fā)展 選項(xiàng)3: 終生發(fā)展的準(zhǔn)備與基礎(chǔ) 答案錯誤 健康的第四個境界是指選項(xiàng)3: 身心靈合一，啟動人體的自然治愈力 答案正確“不用怕，明天一定會煙消云散”這體現(xiàn)了哪種共情障礙？選項(xiàng)1: 直接的引導(dǎo)選項(xiàng)3: 亂下保證，使來訪者高興選項(xiàng)2: 德智體美勞全面發(fā)展和提高選項(xiàng)4: 貼標(biāo)簽和下診斷 答案錯誤教育者要重視學(xué)生在調(diào)控學(xué)校環(huán)境方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生自控、自理的能力，這體現(xiàn)了學(xué)校心理健康教育工作中優(yōu)化環(huán)境要注意選項(xiàng)2: 科學(xué)性原則選項(xiàng)3: 主體性原則選項(xiàng)4: 開放性原則 答案錯誤“大風(fēng)吹”和“桃花朵朵開”等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段？選項(xiàng)1: 接觸認(rèn)識熟悉階段 答案正確在心理健康個案輔導(dǎo)中，通常使用“是不是”、“對不對”、“要不要”等詞，回答是“是”、“否”的簡單答案的詢問是哪種類型？選項(xiàng)1: 開放式詢問選項(xiàng)2: 封閉式詢問選項(xiàng)4: 間接式詢問 答案錯誤“啞口無言”和“信任之旅”等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段？選項(xiàng)3: 過渡階段 答案正確心理健康活動課是一門使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)的課程。正確 答案正確 心理健康教育課應(yīng)重視情感目標(biāo)、重視學(xué)生的體驗(yàn)、重視應(yīng)對技能的訓(xùn)練。正確 答案正確小學(xué)心理健康教育課的設(shè)計(jì)原則有：以學(xué)生為中心、以情境為中介、以經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)等。正確 答案正確心理檔案通常包括檔案建立、檔案管理和檔案應(yīng)用三個模塊。正確 答案正確嬰兒早期幾個月幾乎全部用于睡眠，因此，他們肯定是被動的和無知的。錯誤 答案正確心理健康教育專門課程評價的最終目的，是促進(jìn)教師教育水平的提高和學(xué)生心理素質(zhì)水平的提高，這是其獨(dú)特之處。正確 答案正確內(nèi)向型性格的人在面對強(qiáng)烈的社會生活事件的影響時，情緒反應(yīng)深刻持久，心理平衡恢復(fù)過程較長。正確 答案正確我們要努力將自己變得像我們的孩子，也要設(shè)法把孩子變得像我們。錯誤教育是守望人類幸福生活的福祉領(lǐng)地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具。正確 答案正確陶勑恒教授認(rèn)為廣義的心理健康教育首先是一種教育思想。正確 答案正確輔導(dǎo)員對封閉式詢問技術(shù)的采用要適當(dāng)，僅在必要的時候采用。正確 答案正確大多數(shù)兒童處于存在理論和增量理論之間的連續(xù)體上，并且，他們可能在數(shù)學(xué)上持增量理論，而在藝術(shù)方面持存在理論。正確教師要讓自己在與學(xué)生的互動中感受到雙方成長的愉悅和成就，以此來提升自己的生命能量。正確 答案正確科學(xué)技術(shù)正成為驅(qū)動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一要素。大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，已經(jīng)成為我國的基本國策。正確 答案正確只要學(xué)生的知識技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發(fā)展了。錯誤 答案正確班級團(tuán)隊(duì)建設(shè)是運(yùn)用心理學(xué)視角技術(shù)促進(jìn)班級發(fā)展，在小學(xué)班級這個微型的社會組織內(nèi)促進(jìn)小學(xué)班級團(tuán)隊(duì)的形成和發(fā)展的過程。正確 答案正確團(tuán)隊(duì)與群體的不同之處在于：團(tuán)隊(duì)的成員會形成一些共享的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而形成一套有效率且有效果的組織結(jié)構(gòu)。正確 答案正確心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動機(jī)與學(xué)習(xí)呈正相關(guān)，即在智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)動機(jī)高的學(xué)生比學(xué)習(xí)動機(jī)低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績更好。正確 答案正確艾瑞克?伯恩是溝通分析理論的創(chuàng)立者正確 答案正確教師可以將團(tuán)體活動的方式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動中學(xué)”。正確 答案正確 教師的口頭表揚(yáng)是最常用、最簡便易行的選項(xiàng)1: 活動性強(qiáng)化物選項(xiàng)3: 社會性強(qiáng)化物選項(xiàng)4: 物質(zhì)性強(qiáng)化物 答案錯誤以下哪項(xiàng)不符合兒童身體發(fā)展的次序：選項(xiàng)4: 由外到內(nèi) 答案正確（）是一種在良好人際關(guān)系中表現(xiàn)出來的社會聯(lián)系。選項(xiàng)2: 情感性聯(lián)系 選項(xiàng)4: 社會性聯(lián)系答案錯誤凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。錯誤 答案正確教育是立國之本，學(xué)校教育的宗旨是要把普通人培養(yǎng)成君子，進(jìn)而成圣成賢，而不是進(jìn)行純粹的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。正確心理健康活動課是一門使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)的課程。正確 答案正確在溝通當(dāng)中，通常非語言溝通所占的成分更大。正確青春期的孩子尚處在心理斷乳期，仍然保留許多兒童期的特點(diǎn)，比如不成熟、難溝通。正確 答案正確在教師職業(yè)中我們獲得了多重價值，其中最核心的價值是生命價值。正確 答案正確教師職業(yè)境界中的生存境界意思是把教師職業(yè)當(dāng)成謀生手段。正確 答案正確 在幫助那些有著共同成長課題和類似心理困擾的人時，團(tuán)體輔導(dǎo)是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。正確 答案正確咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會陷入困境，常常是因?yàn)樗麄兊膬r值觀與大多數(shù)人的價值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過程中有責(zé)任改變他的價值觀。錯誤 答案正確人們只運(yùn)用了他們大腦的20%，人們可以更多地運(yùn)用它。錯誤 答案正確一個想要自殺的人開始表現(xiàn)慷慨并和他人分享個人財(cái)產(chǎn)，表明這個人有好轉(zhuǎn)和恢復(fù)的跡象。錯誤 答案正確職業(yè)倦怠是個發(fā)展的過程，包括以下五個階段：蜜月期—慢性癥狀期——危機(jī)期——受創(chuàng)期—能量耗盡期。錯誤班級文化是指以兒童為主體的班級成員共有的目標(biāo)的復(fù)合體。錯誤在溝通當(dāng)中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。錯誤 答案正確情緒喚醒水平的調(diào)節(jié)主要是調(diào)節(jié)過高的喚醒水平和強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。正確當(dāng)你覺得面對工作已經(jīng)熱情褪去，燃燒殆盡，你該做的事情是停下調(diào)整后重新出發(fā)。正確 答案正確A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。正確 答案正確焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。錯誤 答案正確實(shí)際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實(shí)際存在的挫折。錯誤 答案正確心理健康教育中的個案輔導(dǎo)就是通過提供信息，來批評教導(dǎo)人，達(dá)到100%解決問題的目的。錯誤 答案正確做職業(yè)生涯規(guī)劃前，應(yīng)該有哪些準(zhǔn)備？選項(xiàng)1: 進(jìn)行心理測量，測查自己的職業(yè)興趣和性格 的工作中，了解自身的優(yōu)劣勢選項(xiàng)3: 自我探索，自我思考，明確自己的目標(biāo) 自己答案正確“舉一反三”和“觸類旁通”指的是選項(xiàng)1: 創(chuàng)造性 選項(xiàng)3: 學(xué)習(xí)遷移 選項(xiàng)2: 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)選項(xiàng)4: 學(xué)會學(xué)習(xí)答案錯誤選項(xiàng)4: 他人評價，客觀全面的看待選項(xiàng)2: 職業(yè)實(shí)踐，投入到真實(shí)關(guān)于心理健康教育的表述，正確的是選項(xiàng)1: 心理健康教育為學(xué)生終生發(fā)展做準(zhǔn)備 人的全面均衡發(fā)展答案正確教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出，心理健康教育的總目標(biāo)是：選項(xiàng)1: 提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)選項(xiàng)2: 充分開發(fā)他們的潛能選項(xiàng)4: 促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展 答案正確選項(xiàng)3: 心理健康教育的目標(biāo)是促進(jìn)個選項(xiàng)3: 培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)教師在面對學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)和情緒上的問題時，應(yīng)該要怎么做？選項(xiàng)1: 不急躁、不恐慌選項(xiàng)2: 師生進(jìn)行心靈溝通選項(xiàng)4: 傾聽學(xué)生的心聲，了解問題真相，對癥下藥 答案正確 教師所面臨的人際關(guān)系壓力包括選項(xiàng)1: 同事關(guān)系 壓力答案正確溝通分析理論認(rèn)為，每個人人格中都存在的自我狀態(tài)包括選項(xiàng)1: 父母自我狀態(tài) 答案正確心理測評常用的方法有選項(xiàng)1: 觀察法 選項(xiàng)2: 訪談法選項(xiàng)3: 問卷法選項(xiàng)4: 心理測驗(yàn)法 答案錯誤選項(xiàng)3: 成人自我狀態(tài)選項(xiàng)4: 兒童自我狀態(tài) 選項(xiàng)2: 師生關(guān)系選項(xiàng)3: 與家長關(guān)系選項(xiàng)4: 自己的家庭下面關(guān)于師生溝通的說法，不正確的有選項(xiàng)1: 與學(xué)生溝通時，老師要注意恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用溝通語言 師要避免空洞的說教與勸誡選項(xiàng)3: 老師堅(jiān)持從“有助學(xué)習(xí)，有助班集體建設(shè)”角度與學(xué)生進(jìn)行溝通 生心靈溝通的智慧只能通過實(shí)踐、反思與研討才能完善起來答案錯誤心理健康活動課設(shè)計(jì)與組織的原則有選項(xiàng)1: 主體性原則 原則 答案正確 教師問題行為不包括選項(xiàng)3: 激將行為 答案正確如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗(yàn)是高峰體驗(yàn)。那么下面不屬于高峰體驗(yàn)的特點(diǎn)的是選項(xiàng)2: 民主性原則選項(xiàng)3: 參與性原則選項(xiàng)4: 多樣性選項(xiàng)4: 師選項(xiàng)2: 與學(xué)生溝通時，老選項(xiàng)4: 在比較中證明自己在（）的問題中，每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應(yīng)，使輔導(dǎo)員得到想要了解的有關(guān)資料。選項(xiàng)2: 開放式詢問 答案正確 關(guān)于生命，下列說法不正確的是：選項(xiàng)4: 人無法改變命運(yùn) 答案正確 關(guān)于教師職業(yè)倦怠，哪種說法不正確？選項(xiàng)4: 職業(yè)倦怠離我們還很遠(yuǎn)，不需要了解 答案正確 關(guān)于溝通的說法，不正確的是：選項(xiàng)2: 溝通通常是多個人之間的互動 答案正確一位學(xué)生向心理輔導(dǎo)員詢問下個學(xué)期還要交多少費(fèi)用，輔導(dǎo)員只告訴他一個數(shù)字，而忽略他當(dāng)時表現(xiàn)出的情緒。這種行為體現(xiàn)了對個案輔導(dǎo)的哪種誤解？選項(xiàng)1: 個案輔導(dǎo)就是提供信息 導(dǎo)就是安慰同情人 答案錯誤 不屬于良好的師生關(guān)系具有的特征選項(xiàng)3: 彼此依賴 答案正確自我接納困難時，以