【正文】 評價的膚淺認識和具體做法:一、思想品德評價簡介評價是整個教育教學工作中一個非常重要的環(huán)節(jié)。思想品德課的評價，主要是對初中學生學習思想品德課內(nèi)容的理解和接受程度、運用能力和心理素質(zhì)、道德行為、法律意識和對國家、社會的責任感的評價。追求真實、公正、可信、客觀的評價，通過評價，鼓勵和促進學生認真學好思想品德課，努力提高學習質(zhì)量和增強學生的自信心和進取意識，有利于形成學生良好的思想品德，成長為負責任的好公民。二、理解性評價目標當前，在教育過程中，學校、教師、家長甚至學生自己對評價的理解窄化，重甄別與選撥，評價主體和方法單一，只看重評價的選拔性功能，特別是只關注學業(yè)成績的評價，“已分數(shù)論英雄”；只關注結果不關注過程，忽略了思維過程、體驗過程、感悟過程等對促進學生發(fā)展的價值。這些都嚴重制約了課程改革、素質(zhì)教育的推進，影響著億萬青少年的身心健康發(fā)展。課程評價實踐中存在問題，正式由于人們對一些重要問題認識不清或認識錯誤，導致現(xiàn)在的行動出現(xiàn)偏差。因此，課程標準提出，要通過評價活動，考查學生達成學習目標的程度，提高教學質(zhì)量，保證課程目標的實現(xiàn)，是評價稱為促進教師教學、學生思想品德發(fā)展與提高的有效手段。思想品德課程要發(fā)揮促進學生思想品德健康發(fā)展的功能，需要教師理解評價的目標，掌握正確的評價理念，堅持正確的評價原則。第一，設計思想品德課程評價方案時，應以課程目標和課程內(nèi)容為依據(jù)，體現(xiàn)學科評價特點，搜集學生學習的完整信息，客觀評價學生的思想道德狀況。第二，突出對學生思想品德素質(zhì)的評價，堅持發(fā)展性評價和開放性評價、形成性評價與終結性評價相結合，在評價內(nèi)容、評價方式、評價的可行性與可操作性等方面進行探索與實驗。第三，堅持評教與評學相結合，充分發(fā)揮評價的導向作用，通過評價活動，幫助教師總結與反思，改進教學，進而更好地實現(xiàn)課程目標。三、多樣性的評價方式思想品德課程提倡更全面、更科學、更有利于學生品德發(fā)展的評價方式，倡導對學生評價方式的多樣化，包括觀察、描述性評語、項目評價、談話、成長記錄等。四、評價實施要求評價要客觀、公正，要準確記錄和描述學生的學習狀況和思想品德發(fā)展狀況，調(diào)動學生道德學習的積極性。評價不僅要重視結果，更要注重發(fā)展、變化和過程，要將形成性評價與終結性評價結合起來，突出形成性評價。要注意給予學生足夠的機會展示他們的學習成果。各級教育行政部門、招生考試部門以及學校教師在設計思想品德課程評價方案時，必須以本課程的評價目標與評價實施要求為依據(jù)，綜合多方面獲取的考查信息，對學生的思想品德課程學習作出合理評價。要注意評價的導向性，不能用單一的知識性考試成績作為對學生思想品德課程學習質(zhì)量評價的唯一方式，警惕應試傾向的評價方式，避免評價方式偏離本課程的目標和理念。評價既要重視學生對本課程基本知識的理解和運用，更要考察學生在思想品德課程的學習過程中，是否開始形成了好公民應有的態(tài)度、能力、價值觀和行為。同時，在課程評價的取向上重視采用靈活多樣、具有開放性的質(zhì)性評價方法，不僅僅把筆試作為收集學生發(fā)展的重要證據(jù)手段，同時還將考試和其他評價方法有機結合起來。此外，在評價的過程中要求評價應客觀地記錄學生學習狀況和思想品德的成長發(fā)展過程，關注學生的發(fā)展差異，及發(fā)展中的不同需求和特點，以進行有針對性的指導。當然，在評價中要承認學生在發(fā)展過程中的個性差異，允許其以不同的發(fā)展速度，充分關注學生個體在評價中的最近發(fā)展需求和發(fā)展的現(xiàn)實條件，以達到幫助學生認識自我、建立自信、逐步提高的評價目的。這也有待于我們作進一步的探索實踐。第五篇：中學生思想品德鑒定中學生思想品德鑒定我熱愛祖國，我關心我的學校，班級體，中學生思想品德鑒定。初中生活令我成長了不少，我在學習上不是最出色的，但我喜歡發(fā)問，我有目標，有理想。我喜歡幫助他人，我想成為一名科學家，為大家提供更方便的生活，為國家創(chuàng)造更先進的科技，為地球節(jié)省更多的能源。即便現(xiàn)在離中考不遠了，但我會在我有限的青春創(chuàng)造出無限的光輝。我今年16歲，個子不高不矮，黑黝黝的。學習成績不是很好，俗話說天下無難事，只怕有心人，我相信我不會比別人差，只要我努力，就會超越別人。我喜歡看書，對一些新奇的事物特別感興趣，只求會意不求甚解也是我讀書的方法。這就是我，一個爭強好勝，又愛看書的男孩，雖說不太帥，也不太聰明不過“尺有所短，寸有所長?！蔽沂且粋€樂觀、有修養(yǎng)的女孩子。溫文爾雅，喜歡用微笑面對人生。雖然我的學習成績并不理想，但是我已經(jīng)意識到學習的重要性，我將盡自己所能，提高各科成績。我樂于助人，和同學們相處融洽，有說有笑，同學間從不吵架。雖然，我的特長是拉丁舞，跳得還不錯，但是，我還是要以學業(yè)為重，不斷充實自己，向屬于我的舞臺邁進，在舞臺上發(fā)光發(fā)熱!無論中考如何，我相信只要盡我所能，我將問心無愧!我是一個開朗,擁護中國共產(chǎn)黨,我都會請教同學或老師,在學習遇疑問時,我會和同學一起思考,攻破這個難關,在這個過程中,以考上重點高中為目標奮斗!我是一個活潑，好動的男孩子，喜歡笑，也喜歡帶給同學歡笑，思想品德鑒定《中學生思想品德鑒定》。我在班上的人際關系不錯，與同學們相處得很融洽。我現(xiàn)在是一棵小樹，雖然成為一棵大樹離我還有一些距離，但我還是會不懈努力的?？赡苁菍W習方法的不當，我的成績?nèi)匀挥写岣摺Ｔ诔跞膶W習生活中，我獲益良多。今后，我會更加努力學習，不斷充實自己。今后我會加倍努力學習，用我所學的知識去迎接生活，爭取更優(yōu)秀的成績!我是個活潑的女孩,我很幽默，時常給同學帶來歡笑。我是個熱愛集體，尊敬師長的學生。當同學們有困難，我都會熱心幫助。雖然我的成績還不夠好，但每遇到難題，我都會專研它，思考它，努力地解開它。今后，我以考上高中為目標，加倍努力地去學習，力求能考到優(yōu)異的成績，不讓對我有期望的人失望!我是一個活潑的女生，我喜歡笑，喜歡和朋友交談心情，喜歡參加各種課外活動，增長知識。熱愛集體，尊敬師長，有責任感。能積極配合老師把工作默默記在心里，我做事認真負責，是老師的好幫手。對待學習總是毫不怠慢，學習也很刻苦。雖然，我在班上的成績不是很突出。但是，我還是有上進心的。無論中考如何，我相信只要我自己盡我所能，我將無悔!我是一個有修養(yǎng)的女孩子，我很幽默，所以帶給同學很多歡笑。我熱愛集體，尊敬師長，有責任感。對同學謙虛友好，凡事都為別人著想。雖然，我在班上的成績不是很突出，但今后，我會更加努力學習，不斷充實自己，成績?nèi)匀挥写岣?。在初中三年生活中，我獲益良多。無論中考考得怎樣，我相信只要我自己盡我所能，我問心無悔!我是一個活潑開朗的女孩，一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得優(yōu)秀班干部、三好學生等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。我為人隨和，尊敬師長，有高度的責任感和班級榮譽感，對待同學總是謙虛友好，樂于助人，也能積極配合老師分配下來的工作，認真負責地完成。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。我的座右銘——I believe I can fly!