【正文】 過在培訓期間的學習和反思，認識到根源在于老師沒有把課堂讓給學生，教師仍然在扮演著導演加演員的角色，老師總是以講為主，學生也主要是被動的聽，缺乏任務(wù)的驅(qū)動。這次培訓，通過Fabry Donar對教學方法在實際教學過程的運用，使得我對頭腦風暴教學江、角色扮演法理念有了更深的理解：就是要徹底改變傳統(tǒng)教學中以教師為教學核心的方法。時刻以學生為主體、以能力培養(yǎng)為本位、選取有價值的教學內(nèi)容、通過專業(yè)知識學習為載體、運用合適的教學方法達到培養(yǎng)學生能力的目標。學生能力培養(yǎng)是為其在以后的工作中能夠自主進行學習，正確處理、解決實際問題。能力是通過反復(fù)不斷的訓練形成的，而不是教師“教”出來的，讓學生獲得能力的同時，教師自身也需要獲得更多的能力。教師在教學實施過程中，一定改變傳統(tǒng)的觀念，不要有學生什么也不會，什么都要講給學生的思想，要相信學生的能力，留給學生足夠的空間，一定要克服自己“想說”的做法。二、對我以后教學的改變五天的教學法的學習過后，接下來我在具體的課程開發(fā)中應(yīng)該怎么做 對課程內(nèi)容進行重新整合，有利于老師集中精力提取經(jīng)典案例和典型工作任務(wù)新的教學法的培訓具有很強的基礎(chǔ)性，它不是針對于某一個具體專業(yè)或具體課程來設(shè)計的，把這些先進的理念應(yīng)用在自己的教學中，還需要根據(jù)實際的情況，進行精心的設(shè)計和準備才能實現(xiàn)。這要求我們?nèi)握n老師要結(jié)合所教課程的特點設(shè)計典型的工作任務(wù)，選取合適的教學方法，做好教學法的結(jié)合工作。2．在教學實施過程中，組織教師相互聽課，及時交流反饋和總結(jié)為了督促老師在實踐中勇于嘗試新的教學法，組織教研室制定好聽課交流計劃。聽課的目的不是找問題、挑毛病，而是相互學習，相互交流，共同提高。要求老師把自己的課堂變成一個開放的課堂，精心組織每一次課，隨時做好聽課與被聽課的準備。3．轉(zhuǎn)變角色，提高課堂設(shè)計能力新的教學法要求教師在課堂中的角色是教學組織者，控制整個教學活動的進行。在課堂教學過程中，教師一定讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，教師做的少，學生做的多，使教師的作用體現(xiàn)在組織上。表面看來，教師在課堂上做的少，但實際上教師的工作主要是準備教學的過程，包括教學資料的準備、教學內(nèi)容的選取、教學方法的選取、教學過程的設(shè)計、評價體系的制定等等。只有教師課下做了大量的準備工作后，才能保證課堂中“教師做的少，學生做的多”的教學形式。新的教學方法對老師的要求不是降低了，而是提高了。教師是導演，學生是演員，精心策劃好每一堂課。這次培訓意義深遠，我受益匪淺，在以后的教學中我會積極主動的靈活運用這些教學方法。起初我認為護理科學研究方法是一門看似很不起眼的課程，但通過這三天時間的學習我徹底改變了對這門課程最初的看法。濰坊醫(yī)學院陳景武教授的課能深入淺出，用簡明額要的語言表述清了統(tǒng)計學的原理。在學習中我了解到一個課題的研究不僅僅需要尖端的科學水平更需要科學的研究方法指引著課題研究的進程以及研究時嚴謹?shù)牟襟E。一個課題的研究是否能贏得大家的認可最重要的還是精確的研究方法，在科學、精確的研究方法基礎(chǔ)上取得的成果才值得人們的信服。雖然這門沒有太多的涉及到專業(yè)的學科知識但卻是所有專業(yè)的精髓所在。在這門課的學習過程中我了解到了科學分為自然科學與人文科學兩類，關(guān)于科學與科學的發(fā)展史現(xiàn)在也有了一定的了解，科學的起源及世界科學與中國科學的發(fā)展都是要經(jīng)歷過一定的發(fā)展階段，但由于人類的聰明才智使得從科學的起源到發(fā)展再到如今無處不在的高科技的創(chuàng)造與發(fā)展的速度是非常迅猛的。在發(fā)展過程中對自然地科學研究、人文社會的科學研究以及科學本身的研究就十分全面的概括和深入到了我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面。也正是科學本身的發(fā)展才使得自然能長久的與人類共存與發(fā)展，人文社會能在所有人類的參與下和諧穩(wěn)步的發(fā)展，同時在人類與自然、人文社會和諧的條件下科學才能更好更快的不斷創(chuàng)新，不斷前進?？茖W發(fā)展的工具當然是十分重要了，人類在科學上所有的成就多要依靠于科學發(fā)展論，正確運用科學發(fā)展論才能使我們的科學世界更具科學性，同時科學發(fā)展論亦是科學發(fā)展創(chuàng)新的指揮棒，因為有了這個指揮棒，科學的發(fā)展才有了正確的方向，只要有了正確的方向那科學的發(fā)展就揚起了一個巨大的風帆，一路前行?？茖W的研究方法鑄就一個科學研究的成果，就拿一個科學研究項目來說，要進行的階段有：科學實驗的構(gòu)思與設(shè)計、科學研究設(shè)計與分析、科學研究項目的申報、科學研究過程和科學研究論文的撰寫。這幾個步驟和過程是不可缺少的，所以學習和掌握上述的幾個過程才能完成一項科學研究。在課上陳教授也重點強調(diào)了科學研究論文的撰寫，它與我們的以前科技論文的撰寫有著密切的相似之處，在今后的學習中我們還要更多的接觸到類似論文的寫法，現(xiàn)在通過學習這門課程我們早早的了解到撰寫這類論文的要求以免在寫論文時出現(xiàn)不必要的錯誤，比并且從現(xiàn)在就開始養(yǎng)成規(guī)范寫論文的好習慣，讓我們在學習和做研究之可以游刃有余。在這門課程中我學到了許多的關(guān)于科研的知識與方法，在其中我很感興趣的是老師在課堂上給我們展現(xiàn)的關(guān)于盆景內(nèi)容的圖片與詩詞，一切復(fù)雜的事物經(jīng)過分形的處理，然后組合就可以將現(xiàn)實生活中的一切美的事物用盆景展現(xiàn)。以前自己一些狹隘的思想，偏見的想法，不合理的主次劃分，在學習這門課后有了全新的改變，現(xiàn)在我想在我們的學習過程中學習方法亦是非常重要的，有了方法就是有了“漁”，而不僅僅是滿足自己一時之需的“魚”。三個月只是一瞬間，青州這三個月的天氣卻是從冬到夏的讓我記憶深刻，如天氣般這三個月給我?guī)砹朔旄驳氐刈兓?。圓滿結(jié)束了護理師資培訓，我將以新的面貌投入到未來的教學工作中。再次感謝給予我學習機會的校領(lǐng)導。第五篇：師資培訓心得體會師資培訓心得體會螢窗小語對在職教師進行的為期8天的師資培訓活動終于結(jié)束了。本次培訓分兩大主題，一是班主任培訓，二是一體化教學培訓。我覺得自己收獲頗豐。在班主任培訓這一塊，我最欣賞余國良書記的對班級和學生的管理模式。他的講課內(nèi)容豐富、貼近我們技校的生活。他在做學生思想工作中有著許多樸實而富有成效的方式方法，確實值得每一位班主任去模仿與嘗試。一個成功的班主任總是先從模仿老班主任的管理模式、理念開始的，邊做邊反思，最后才能形成自己獨特的管理風格。在職教師的一體化教學方面的培訓活動中，我終于有機會理解了真正的一體化教學是怎么一回事，在進行一體化教學的過程中老師應(yīng)該作哪些方面的準備，遇到突發(fā)事情應(yīng)該怎么處理等。本次活動也解決了困擾我心頭的一個疑難問題——怎么一體化教案編寫、制訂一體化教學計劃及具體的進行一體化教學的方式——學生分組學習、討論、匯總與老師評價相結(jié)合，努力讓學生在新的教學模式中能夠得到全方位的鍛煉，真正做到讓學生在“做中學，學中做”，努力提高學生的勞動素質(zhì)與技能水平，讓學生進了企業(yè)有更強的生存能力。當然本次培訓也讓我感到前所未有的壓力，因為維修電工一體化教學對老師的綜合素質(zhì)要求非常高，一是要有較強的組織管理能力；二是專業(yè)素質(zhì)要過硬，能夠在課堂內(nèi)現(xiàn)場指導和解決學生在一體化實習中所遇到的所有疑難問題。一體化教學的教案編寫要有水平，能夠選對每一次上課的主題，并對相關(guān)的知識點進行分解，采用由淺入深、層層推進的方式，讓學生在一體化教學中漸漸地接受相關(guān)知識，并能夠按要求順利地完成每一個課題。而且還要把生活中出現(xiàn)的與專業(yè)相關(guān)的新技術(shù)、新材料融合到一體化教學中，讓學生到了企業(yè)，能夠更好地適應(yīng)企業(yè)崗位生產(chǎn)實踐的需要。非常感謝校本部為我們提供了這樣一次學習的良機。為了將來讓自己能夠更好地融入校本部的教學工作中，我一定會向校本部的老師虛心學習，不斷提高自己在教學工作方面的綜合素質(zhì)。