【正文】 指名答：(在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山)是呀，作者放眼望去，看見了──練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎?近處()的小草()的柳樹，遠(yuǎn)處()的樹林()的高山。學(xué)生口述。1詩人此時(shí)正遇早春時(shí)節(jié)，站在──(手指課題船字)(生答：小船上)舉目四眺，滿眼皆是──(生答：綠色)，讓作者那么明顯地感受到──(生答：春天到了、來了)。1你可別小看了這個(gè)綠字哦，它僅僅是告訴你春天來了嗎?它還能讓你感受到什么呢?。1指名答：(感受到春天就單單是個(gè)綠也各有各的美。這個(gè)綠有著層次美，遠(yuǎn)近各不相同。綠也寫出了春天景物的變化)1同學(xué)們理解的多準(zhǔn)確呀!把你感受到的綠再讀出來吧。分男女生賽讀。1小小的綠字卻有大大的文章!介紹王安石推敲用綠字的故事。1聽完綠字的故事后，你感受最深的是什么?指名答。1小結(jié)：是呀：一位如此優(yōu)秀的詩人能為了一個(gè)字更改十多次，難道我們在平時(shí)的習(xí)作中不能做到嗎?我想，世上無難事，只怕有心人。1這首詩正是因?yàn)檫@個(gè)故事，讓人們更加贊賞。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。過渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰不想多看兩眼?誰不想留戀其中詩人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?指名答。詩人想回哪里去?詩中的家鄉(xiāng)是指哪?引導(dǎo)從課題的船?？吭诠现掮娚街桓魯?shù)重山等處理解。你能到這個(gè)地圖上找到它大概的位置嗎?先好好讀讀古詩。學(xué)生上臺(tái)指明：(師點(diǎn)擊課件，顯示鐘山的位置)簡介鐘山：王安石的父親曾在江蘇南京為官，他是在那兒長大的，對(duì)鐘山有著深厚的感情，可以說是他的第二個(gè)故鄉(xiāng)。你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉(xiāng)呢?指名答：引導(dǎo)從一水間只隔幾重山又何時(shí)找我還這些詞句理解。練習(xí)讀出詩人無限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情。這真是露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。呀!漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀!讓我們一塊再來感受一下詩人的情感吧。有感情地讀。學(xué)到這，我們再來想想為什么人們對(duì)這首詩如此偏愛?王安石，北宋時(shí)期著名的(生答：文學(xué)家，詩人)政治家，立志于國家改革。這首詩是他第二次出任宰相途經(jīng)瓜洲時(shí)所寫。短短 28個(gè)字展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的一寸衷腸，更暗示了他對(duì)自己前途的擔(dān)憂。此去京城，真能大展宏圖嗎?千頭萬緒涌上心頭更讓我們驚嘆的還是他對(duì)文字的講究，一個(gè)綠讓萬千寵愛于一身，令人不得不佩服他的風(fēng)范!：不要放過這么優(yōu)秀的詩篇，趕快背下來吧。播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》。聽!來自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊。故鄉(xiāng)的云總是那樣的白，故鄉(xiāng)的人總是無比的親!王安石借春風(fēng)問明月，何時(shí)才能榮歸故里?那么，宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德他們又是如何表達(dá)胸中滿溢的情懷呢?選擇自己感興趣的一首讀一讀，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查查不懂的詞。指數(shù)名讀，正音：(注意讀準(zhǔn)意萬重聒)自由選擇其中一首齊讀，再交換朗讀一次?？纯丛婎}，你發(fā)現(xiàn)什么了?指名答。那么，這相同的兩個(gè)思表達(dá)了詩人怎樣的感情呢?和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后，再好好想想。這么多遍的讀讓你感受到了什么?任選一首說。指數(shù)名答。詩人那濃厚的化不開的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個(gè)句子中呢?課件出示兩首古詩。默讀，劃出來。指名答。洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。從這句詩中你讀懂了什么?學(xué)生同桌互相說一說，指名說。哦，原來詩人來到了──(生答：洛陽城)行色匆匆的他看見──(生自由回答)而拂面而來的是陣陣──(生答：秋風(fēng))這秋風(fēng)是那么的(生答：涼爽、舒服、愜意)讓他禁不住地提筆──(生答：寫家書)提起筆來才發(fā)現(xiàn)要寫的──(生答：要寫的實(shí)在是太多太多了。)這真是──(生讀：洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。)指導(dǎo)朗讀，讀出詩人滿腹惆悵、心事重重的感覺。這句詩中詩人是借什么景物來抒發(fā)情感的呢?指名答。你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎?小組內(nèi)交流。引讀復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。這一次又一次的開封、密封的過程中，讓我們深深感受到了──(生答：詩人對(duì)家鄉(xiāng)親人的掛念)，這真是說也──(生答：說不完)道也──(生答：道不盡)。1就讓我們一起走入這理還亂的情感中，去感同身受一番吧。1王安石見明月而惆悵，張籍見秋風(fēng)而感慨，這都是──(生答：借景抒情)。那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩中的呢?你能感受到嗎?1小組內(nèi)討論交流，各抒己見。1全班交流，師引導(dǎo)注重體會(huì)風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。學(xué)生任選一首配樂背誦。在你背誦時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?指名答?？偨Y(jié)：讀詩的人不同，想象到的畫面就不同。我們不可能到達(dá)詩人生活當(dāng)中去，不可能看到那個(gè)朝代詩人面前真實(shí)的景色，但是，詩人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無論是誰都能感悟的到!因?yàn)樵娭械淖肿志渚錈o不包含著──(生答：對(duì)故鄉(xiāng)的想念、對(duì)家鄉(xiāng)的思念)讓我們一起再來背一背這么感人的詩吧。找到本課四個(gè)生字，讀讀相關(guān)句子。正音：注意讀準(zhǔn)畔聲母是 p，帳的翹舌音 zh。說說：你有什么好辦法記住它們?指名答。指導(dǎo)書寫，都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫得左窄右寬。學(xué)生練寫。第五篇：人教版五年級(jí)語文上冊《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)3《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)之3 作者：重慶市九龍坡區(qū)鐵馬小學(xué) 潘濤學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課四個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用。2．體會(huì)詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。3．感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。課前準(zhǔn)備1．了解王安石的生平。2．了解唐朝詩人張籍、清朝納蘭性德的生平。3．收集思鄉(xiāng)的古詩詞。教學(xué)過程第一課時(shí)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！边h(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間最美好、最真摯的情感。同學(xué)們，你們學(xué)過哪些與“月”有關(guān)的詩詞呢？2．是呀，從古到今，月亮總是讓人情不自禁思念家鄉(xiāng)，今天我們再學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的詩。3．揭示課題：王安石的《泊船瓜洲》。（板書課題。了解“泊”字字義，選擇正確讀音。）交流資料，了解詩人課前，你收集了詩人的哪些資料，請用簡潔的語言說一說。整體把握，初步感知1．指名讀詩，全班讀，注意讀準(zhǔn)字音。2．自己多讀幾遍這首詩，結(jié)合課文注釋，想想詩句的意思，并從中體會(huì)詩人所要表達(dá)的感情。3．四人小組討論詩句的意思，并說說你最欣賞詩中哪一句。賞析詩句，感悟詩境1．剛才同學(xué)們說得最多的就是“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”這句詩（出示），我們一起來讀一讀吧。2．請說說你為什么喜歡？3．有同學(xué)說，這句詩寫出了江南生機(jī)盎然的春天的樣子?，F(xiàn)在請和同桌互相說一說：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢？暢所欲言。4．同桌互讀，練說。5．指數(shù)名學(xué)生說。6．小結(jié)：你們的回答真精彩！詩的魅力就在于能用簡短的同一個(gè)語句在不同的人的腦海中勾勒出不同的畫面。7．請你用朗讀把你腦海中勾勒的畫面讀出來。小組內(nèi)練讀，指名讀。8．聽了同學(xué)們的描述，我仿佛看見了草長鶯飛、滿目新綠的春天，仔細(xì)觀察書上的插圖，還能讓你有更深入的理解。9．指名說，同學(xué)們理解得多豐富呀！把你感受到的“綠”讀出來吧。男女生賽讀。10．關(guān)于“綠”字還有一個(gè)故事，引導(dǎo)閱讀“資料袋”。了解王安石推敲用“綠”字的故事。11．看了這個(gè)故事，你有什么感觸呢？12．小結(jié)：是呀！一位如此優(yōu)秀的詩人能為一個(gè)字修改十多次，我們在習(xí)作中難道不該反復(fù)修改嗎？記?。何恼率歉某鰜淼?。品評(píng)詩句，升華情感1．這么美的春色，誰不流連忘返呢？詩人和我們一樣陶醉其間了嗎？2．詩人想干什么？家鄉(xiāng)在哪兒？引導(dǎo)學(xué)生從課題和詩句一、二行處理解。3．請你在教室的地圖上找找它們的位置吧。再好好讀古詩。4．學(xué)生上臺(tái)指地名，然后簡介王安石把南京稱為故鄉(xiāng)的原因。5．你從哪里讀出詩人急切地想回家鄉(xiāng)呢？6．引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解。7．感情朗讀?！寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章〗回歸整體，深化體驗(yàn)1．漂泊在異鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的眷戀啊！讓我們一起來感情朗讀這首詩吧。2．練習(xí)背誦。第二課時(shí)回顧內(nèi)容，談話入題古詩《泊船瓜洲》讓我們體會(huì)到了王安石借春風(fēng)問明月，何時(shí)才能榮歸故里的千般惆悵？那么宋朝詩人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的呢？初讀古詩，整體感受1．讀一讀《秋思》和《長相思》，要求正確、流利，用自己喜歡的方式弄清不懂的詞。2．指幾名學(xué)生讀，正音。3．看看詩詞題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？4．同樣的思鄉(xiāng)之情，但表達(dá)卻不相同。和你的伙伴好好讀詩，看看詩人們是怎么表達(dá)的？5．你感受最深的是什么？任選一首讀。品讀詩句，領(lǐng)悟感情1．詩人那濃濃的鄉(xiāng)情，藏在哪些詩句中呢：讀，勾畫。2．指名答。3．“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重?！睆倪@句詩中你讀懂了什么？4．學(xué)生同桌互相說一說，指名說。5．指導(dǎo)朗讀，讀出詩人惆悵滿懷的感覺。6．詩中詩人借什么景物來抒發(fā)情感的呢？7．小組內(nèi)交流：說說下面那句詩的意思。8．引讀“意恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！保ㄌ崾荆侯^腦中想象情景）9．這一次又一次的想寫信、封信、拆信的過程，讓我們深深感受到了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的掛念。10．感情朗讀。11．王安石見月惆悵，張籍見秋風(fēng)而感慨。那么，納蘭性德又是如何將情藏于詩中的呢？你能感受到嗎？12．小組內(nèi)討論交流，各抒己見。13．全班交流，師引導(dǎo)體會(huì)“風(fēng)一更……無此聲”。入情入境，深情朗誦讀詩的人不同，想象到的畫面也就不同。我們在朗讀這些詩詞時(shí)，一定要想象畫面，要用心體會(huì)他們的感情。讓我們再一起朗誦這感人的詩詞吧。找尋規(guī)律，識(shí)記生字1．找出本課四個(gè)生字，讀讀相關(guān)句子。2．用你認(rèn)為可行的辦法去記憶。3．學(xué)生練寫。