五班中隊(duì)總結(jié)-資料下載頁
2024-10-13 13:54本頁面
【正文】 將畫上一個圓滿的句號。在這半年中，我們中四班在各位園領(lǐng)導(dǎo)的熱心支持與幫助以及三位教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、廣大家長緊密配合下，認(rèn)真圓滿地完成了幼兒園的各項(xiàng)任務(wù)。我們中四班就像是一個大家庭，班中的孩子在我們?nèi)弧袄蠋煁寢尅钡膼圩o(hù)下快樂成長。以下是本學(xué)期各項(xiàng)工作的具體情況。一、抓好幼兒良好常規(guī)的培養(yǎng)，有條不紊地開展班級管理工作。我們班上三位老師能創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境，與幼兒共同創(chuàng)設(shè)富有美感的教育環(huán)境。平時(shí)，開好班后會，共同商討保育工作、本班現(xiàn)階段的主題活動、幼兒現(xiàn)狀及如何合理、優(yōu)化整日的生活等。在一日生活中，明確職責(zé)，分工合作，做到互相提醒，組織好幼兒開展各項(xiàng)活動。通過各種教育手段，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。我班的孩子，經(jīng)歷了一年的小班生活，可以說各方面都得到了很大的發(fā)展，形成了一定的行為習(xí)慣。但在中班這關(guān)鍵的一年，我們對孩子的習(xí)慣培養(yǎng)將常抓不懈，俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，你給他立個什么規(guī)矩，他就養(yǎng)成什么習(xí)慣，在生活衛(wèi)生習(xí)慣中要不厭其煩的指點(diǎn)引導(dǎo)，怎么吃飯，午睡時(shí)安靜入睡，怎么入廁、洗手等。教育一致性。在對班級幼兒的教育上要保持一致性，也許每個老師都有自己的教育方法，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，班里老師的要求不能不一樣，也不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，甚至有些糊涂，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。所以，我們班上三位老師都能做到對幼兒的教育要一致性，達(dá)成共識，同意要求幼兒，使班上幼兒形成良好的行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。榜樣激勵法在活動的各環(huán)節(jié)中經(jīng)常以摸一摸、牽牽手、蹲下來說話的態(tài)度與幼兒相處，讓孩子感到教師的親切與關(guān)愛。對回園有情緒的個別孩子仔細(xì)詢問原因，了解幼兒心聲，進(jìn)行安慰與體諒；冬天到了，向遲回園的孩子了解遲到的原因，并對癥下藥。讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境下開心的度過在園的每一天。三、抓住機(jī)會，培養(yǎng)幼兒語言的表達(dá)能力。在語言活動中，《綱要》強(qiáng)調(diào)了“幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。”要使幼兒獲得語言技能，不再是只重視在語言活動中灌輸一定量的詞匯和造句訓(xùn)練、復(fù)述幾個故事和詩歌這些知識經(jīng)驗(yàn)的教育，而是讓孩子交流和表達(dá)，孩子的語言才得到良好的發(fā)展。我們認(rèn)識到發(fā)展語言的關(guān)鍵“在于引導(dǎo)幼兒”。老師在教育教學(xué)活動中注重“語言的藝術(shù)”，設(shè)計(jì)每個讓幼兒的語言能帶動發(fā)展的提問，引發(fā)幼兒大膽地運(yùn)用學(xué)過的或生活中常見的動詞、名詞、形容詞等詞匯回答。我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。如：在戶外散步時(shí)孩子們紛紛表達(dá)談?wù)撟约旱淖钚掳l(fā)現(xiàn)；角色游戲時(shí)引導(dǎo)幼兒用熱情有禮的語言與別人交談等。又如：在餐前活動中，我們組織幼兒玩語言類的智力游戲《不是吧，這么容易》、《說相反》、《好聽的形容詞》等?；顒又?，激發(fā)幼兒集體面前大膽說話的能力，增強(qiáng)幼兒的聽辯能力，豐富了幼兒的詞語量。這樣，對每位幼兒的口語表達(dá)水平就作到心中有數(shù)。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐幼兒的語言表達(dá)能力得到一定的提高。四、日常生活中滲透環(huán)保教育?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，我們在對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，注意從日常生活中的各個環(huán)節(jié)入手，對幼兒的環(huán)保行為進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，更注意從日常生活中的各個環(huán)節(jié)入手，對幼兒的環(huán)保行為加以強(qiáng)化，使幼兒從不自覺到為轉(zhuǎn)化為自覺的行為。在課室、走廊張貼了相關(guān)垃圾分類的知識、標(biāo)志、詩歌童謠，我們班的孩子對這些知識充滿興趣，每天課余活動會指指點(diǎn)點(diǎn)說著相關(guān)的內(nèi)容，逗留在垃圾分類海報(bào)前認(rèn)真閱讀。除了平面的知識，我們還設(shè)置了幾個廢舊材料回收箱，老師、幼兒、家長等所有人，都自覺地從我做起，把各種廢物積極主動地分類投放到“廢物回收”站里，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和環(huán)保行為?？吹矫刻旌⒆觽兺斗艔U物的身影，我們感到欣慰。孩子收集廢紙，易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們再生利用，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染。各種紙盒、酸奶杯、牙膏合等物品外形、大小各異留給幼兒想象的空間極大。游戲中，孩子們會用牛奶盒、餅干盒向上壘高成各種房屋、用酸奶杯排成欄桿?游戲、制作中孩子們明白廢物可以再利用的道理，并使幼兒的親自然的情感轉(zhuǎn)化為真正的保護(hù)性行為。
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