【正文】 人寫的《》。是代詩人寫的《》。是代詩人寫的《》。是代詩人寫的《》。是代詩人寫的《》。是代詩人寫的《》； 我還知道書外一句描寫月亮的詩句：。缺水給村里的人們帶來了很多的“苦”，可是作者卻寫了很多的“樂”，這是為什么？。1愛如茉莉這篇課文以生動傳情的筆觸，描寫了之間的相互關愛，有如茉莉花一樣，抒發(fā)了作者對這種感情的之情。1在母親眼里，愛如茉莉，；在你的眼里，愛如，愛如。1母親是每一個孩子的第一任教師，也是啟蒙教師，“啟蒙”是的意思?！霸鹿鈫⒚伞笔侵?。文中的母親對“我”進行啟蒙教育的方式有、等。1從《月光啟蒙》一課中，我學會了等歌謠，課余我還積累了等歌謠。1《談禮貌》一課通過三個小故事，說明了禮貌待人，使用禮貌語言的好處。這三個小故事分別是：、。1人在社會上生活，總要，學會，恰當?shù)兀湍苁谷伺c人之間的關系，社會生活。因為禮貌待人，可以；可以；可以。1“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！痹谶@兩句詩中，“逶迤”的意思是；“磅礴”的意思是。詩句中把比作細浪，把比作泥丸。1“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！边@兩句詩概括了長征途中兩個重大的戰(zhàn)役，分別是和。1“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！边@兩句詩表現(xiàn)了紅軍翻過雪山后的心情。全詩以“，”為總起，向我們展示了紅軍長征的壯麗畫卷：翻越、巧渡，飛奪，勇過??詩中“”一詞概括了紅軍長征途中的種種艱難險阻，“、、”等詞語表現(xiàn)了紅軍不怕困難、樂觀向上的大無畏的英勇精神。2《彭德懷和他的大黑騾子》一文按順序?qū)懥诉^草地時紅三軍團因為，彭德懷忍痛把槍殺充饑的事，表現(xiàn)了他愛更愛的感情，贊揚了他與戰(zhàn)士的精神。2洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的，飛向，飛向，飛向。在安造垸，他們救出了，在簰洲灣，他們給??本文是一篇，記敘了的動人場面，熱情贊揚了的精神風貌，表達了軍民。第五篇：五年級語文《白楊》學習資料《白楊》學習資料白楊作者袁鷹作品及人物簡介作者介紹：袁鷹，1924年生，江蘇省淮安人。當代著名詩人、兒童文學家、散文家。原名田復春，參加工作后改名田鐘洛。1945年7月加入中國共產(chǎn)黨。1947年畢業(yè)于之江大學。歷任《世界晨報》《聯(lián)合晚報》《新民報》記者、編輯。建國后歷任《解放軍報》編輯、《人民日報》文藝部副主任等職。代表作文(品)：中篇小說《年青的時候》，兒童文學作品《丁丁游歷北京城》《篝火燃燒的時候》《彩色的幻想》《保衛(wèi)紅領巾》《五封信》《我也要戴紅領巾》等，散文集《紅河南北》《第一個火花》《第十個春天》《風帆》《非洲的火炬》，詩集《紅湖集》《花環(huán)》《袁鷹兒童詩選》等。本文選自《風帆》，有改動。白楊課文整體閱讀分析這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊樹展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆，建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。作者文筆清新流暢，人物描寫生動。文章由樹及人，從孩子關于白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點的介紹，托物言志，借物喻人。然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設者的心愿。在作者的描寫和敘述中，沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設者形象逐步交融在一起。車窗外的白楊──于茫茫戈壁站得高大挺秀。父親眼中的白楊──不擇環(huán)境，不懼災難，茁壯成長。父親心目中的白楊──扎根邊疆、無私奉獻的邊疆建設者的化身。作者的描寫非常傳神，對父子三人進行了語言描寫和神態(tài)刻畫，孩子天真爛漫，父親嚴肅而又不失親切。在心理描寫上則非常含蓄，沒有過多直接的敘述，而是以神傳情，意境深遠，通過神態(tài)的變化來表現(xiàn)感情的波瀾。學習這篇課文，一是要繼續(xù)學習把握課文主要內(nèi)容的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。二是體會課文是怎樣借物喻人，贊頌邊疆建設者的。三是進一步加深對西部的了解。本課的重點是通過白楊的外在特點感悟其內(nèi)在品質(zhì)。難點是體會寫法，感悟樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。白楊課文整體分析文章的段落劃分：課文按記敘內(nèi)容的不同，可分三段。第一段(從開頭到“……從窗口飛快地閃過一個高大挺秀的身影”)，寫大戈壁和鐵路沿線的白楊樹。第二段(從“一位旅客正望著……”到“……孩子們現(xiàn)在還不能理解”)，寫父親與孩子們議論白楊樹。第三段(從他們只知道爸爸在新疆工作……到最后)，寫孩子們將和爸爸一樣地在邊疆扎根。文章的主要內(nèi)容：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開了一系列討論的事，寫出了白楊樹的特點，以及所蘊含的精神品質(zhì)。表達的思想感情：文章通過對白楊樹的描寫，熱情的歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神。寫作特點：文章運用托物言志的手法，借物喻人，從孩子關于白楊的爭論開始，引出爸爸介紹白楊的特點，從而引出那些扎根于邊疆的建設者們，作品沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設者形象逐步交融在一起，通過對白楊樹的贊美來表達對這些建設的的尊敬之情。作者對人物描寫得非常細致，對父子三人進行了語言描寫和神態(tài)刻畫，孩子天真爛漫，父親嚴肅而又不失親切。在心理描寫上則非常含蓄，沒有過多直接的敘述，而是以神傳情，意境深遠，通過神態(tài)的變化來體現(xiàn)感情的波瀾。白楊詞語造句練習及答案《白楊》詞語造句【渾黃一體】⑴ 在戈壁渾黃一體的世界里，白楊樹是唯一的風景?！靖叽笸π恪竣?雖然柳樹婀娜多姿，但是我卻更喜歡高大挺秀的白楊樹。白楊字詞：多音字積累【戈壁】蒙古人稱沙漠地區(qū)為戈壁，這種地區(qū)盡是沙子石塊，地面上缺水，植物稀少。例句：在戈壁渾黃一體的世界里，白楊樹是唯一的風景?！窘缦蕖坎煌挛锏姆纸纾幌薅?。本課指天和地交界的地方。例句：我站在海邊一眼望去，水天一色，分不清哪里是天和水的界限。【清晰】清楚。例句：孩提時的記憶清晰地留在腦際，怎么都忘不了。【渾黃一體】指天和地都是黃色，分不出界限。這里講風沙大，天地間分是黃色。例句：走進戈壁，你根本分不清哪里是天哪里是地，都是渾黃一體?！就π恪浚淠?、身材等）挺拔而秀麗。例句：雖然柳樹婀娜多姿，但是我卻更喜歡高大挺秀的白楊樹?！拘l(wèi)士】擔任警衛(wèi)工作的士兵。例句：青蛙是益蟲，是“農(nóng)田衛(wèi)士”。【沉思】深入地思考。例句：為了解決這道難題，他沉思了許久?！緭崦坑檬州p輕地按著來回移動。例句：波浪輕輕地親吻著海灘，像母親撫摸睡夢中的嬰兒，是那么的溫柔！【軟弱】缺乏力氣，也比喻力量不強，堅定性和斗爭性差。例句：在關鍵時刻他總是那么堅強，一點兒也不軟弱?！窘榻B】使雙方相識或發(fā)生關系，引進、帶入（新的人或事物）。例句：這篇文章詳細介紹了白楊的生物特性?！颈戆住拷忉?、說明（自己的情況、意見等）。例句：你也別表白了，究竟是怎么回事大伙兒心里都明白?！栋讞睢范嘁糇纸M詞強：ji224。ng(倔強)qi225。ng(強大)qiǎng(強迫)通：tōng(通行)t242。ng(一通)《白楊》字詞辨析【沉思 深思】“沉思”著眼于思考的神態(tài)和程度，即深沉、靜默地思考，表現(xiàn)為只專心地想事情而不顧其他狀態(tài)?！吧钏肌敝塾谒伎嫉纳疃龋小皣烂C認真”的意思?！緢詮?剛強 頑強】這三個詞語都表示不可動搖、不可摧毀。區(qū)別在于：“堅強”“剛強”都是褒義詞?！邦B強”有時用于貶義，如：“這股邪惡勢力相當頑強?！薄栋讞睢贩戳x詞積累清晣──模糊 混沌 含混 含糊軟弱──堅強動遙──堅定消失──出現(xiàn) 粗壯──細小 微笑──哭泣高大──矮小 滿足──渴望 嚴肅──活潑 隨便 隨和 詼諧本文講的是一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊，借以表達自己扎根邊疆、建設邊疆的志向?！栋讞睢芬牲c解析１、爸爸為什么要帶孩子們?nèi)バ陆x書？答：爸爸就象白楊一樣，戈壁需要他，他就來到戈壁，不怕困難，頑強不屈地建設戈壁。爸爸決心扎根戈壁，希望孩子們也象他一樣，所以把孩子們也帶來。２、白楊具有哪些精神品質(zhì)？答：不講條件，不畏艱苦，堅強不屈。爸爸為什么開始沉默，后來又微笑？爸爸的希望能實現(xiàn)嗎？為什么？答：他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應那里的艱苦的生活，一定能像白楊一樣很頑強地生活下去。４、“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來?！蹦隳荏w會到它的含義嗎？答：作者用小白楊的茁壯成長，來暗示在父母的影響教育下，孩子們一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設邊疆，成為祖國建設需要的人。