【正文】 完全以一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員的身份更好的開(kāi)展好工作，帶領(lǐng)周邊的普通老百姓為決勝全面建成小康社會(huì)可以付出一臂之力！作為中國(guó)人我很自豪，雖然生活在新疆比較落后的南疆地區(qū)，但是完全相信黨的政策，一定能夠?qū)⑽覅^(qū)政治經(jīng)濟(jì)文明生態(tài)等各方面的工程定能建好，將來(lái)的南疆地區(qū)老百姓的日子會(huì)日益提升，更加光明更加燦爛的美好日子等待著我們！這一切的一切就是因?yàn)槭冀K堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)才得來(lái)的，喝水不忘挖井人，我時(shí)時(shí)刻刻，每次吃喝拉撒，生活在這么安全穩(wěn)定的偉大中華大地而感到自豪！這是我中華的力量，這個(gè)偉大的實(shí)際力量來(lái)自于共產(chǎn)黨人偉大的理想信念！所以必須堅(jiān)持下去，必須繼承下去，必須堅(jiān)定下去！中國(guó)共產(chǎn)黨成立之日起將馬克思主義思想作為建黨基礎(chǔ)，今年（2018年5月5日）是世界偉人馬克思誕辰200年，當(dāng)前中央電視臺(tái)制作了一個(gè)節(jié)目“馬克思是 對(duì)的”，我看了一下做的非常好，就是應(yīng)該這樣的偉大的思想擴(kuò)展到全國(guó)各族人民中間，讓他們知道我國(guó)當(dāng)前這么好的發(fā)展來(lái)自于哪個(gè)思想的基礎(chǔ)上，我們以后應(yīng)該怎們做？只要全國(guó)13億多中國(guó)人團(tuán)結(jié)一起做好國(guó)家每一個(gè)小細(xì)節(jié)性工作，任何敵人不敢欺負(fù)中華民族！我國(guó)有5000多年的歷史，文化基礎(chǔ)堅(jiān)固，全面建成小康社會(huì)定能實(shí)現(xiàn)，必須要實(shí)現(xiàn)！第五篇：讀萬(wàn)卷書(shū)與行萬(wàn)里路讀萬(wàn)卷書(shū)與行萬(wàn)里路賀麗艷發(fā)表時(shí)間：2009926 8:01:12萬(wàn)里路賀麗艷我走上了杏壇，開(kāi)始了耕耘并收獲著，時(shí)至今日送走了十幾屆畢業(yè)生，其中包括兩屆奧班學(xué)子，有的畢業(yè)生資料許是耕耘后的收獲吧。書(shū)成為我生活中的必需，作為一名語(yǔ)文教師，我認(rèn)為生活就是語(yǔ)文，語(yǔ)文源于生活，基于此認(rèn)識(shí)，我廣泛涉獵：記 觀(guān)人生百態(tài)記，書(shū)柜里的人物傳記可以讓人眼花繚亂。我常常跟蹤閱讀，比如女作家蕭紅的傳記，市面上出現(xiàn)過(guò)的，我?guī)缀踹€有現(xiàn)代文壇魯迅、郭茅巴老曹的傳記，我也一一拜讀；唐代李杜白的傳記、宋代豪放婉約幾大家的傳記、古代上官婉兒、李清照的傳記，我愛(ài)不釋手；現(xiàn)代才女林徽茵、石評(píng)梅、張愛(ài)玲、和魯迅有過(guò)諸多誤會(huì)的女才子蘇雪傳記，我均一一捧讀；偉人的傳記，我也跟蹤過(guò)：我喜歡讀孫中山的傳記，隨之閱讀宋氏三姐妹及宋氏家族的人多版本的傳記、讀周恩來(lái)傳記、讀拿破侖傳記??徜徉其間，感悟神州山川的人杰地靈，文人心靈軌跡的波動(dòng)，卓而不群的風(fēng)范，同時(shí)也感到自己的卑微與渺小，也就有了趕快行動(dòng)起來(lái)的緊迫感??開(kāi)了許多之后，我開(kāi)始讀這些人的傳記：方文化巨匠《羅素傳》，羅素在一百年前到中國(guó)訪(fǎng)問(wèn)時(shí)的一句話(huà)讓我震撼，他說(shuō)中國(guó)落后的原因就是由于“忽視中國(guó)幾千年的歷史作了概括和總結(jié)并給予厚望，這位哲學(xué)家的視野讓我崇敬。奇人辜鴻銘傳》，奇人奇在他一生的特殊經(jīng)歷：他生在南洋，學(xué)在西洋，工作在北洋，娶在東洋，傳奇的經(jīng)歷讓身一人退過(guò)八國(guó)聯(lián)軍，與泰戈?duì)柟搏@諾貝爾文學(xué)提名獎(jiǎng)，怒斥袁世凱，他既有豐厚的中國(guó)國(guó)學(xué)功底，又是一位每的“洋人”。這位中西合璧的人才，在中國(guó)歷史上也不多見(jiàn)，真是一位奇才。讀《錢(qián)鐘書(shū)傳》，他一生只寫(xiě)一本小說(shuō)就轟動(dòng)文壇幾十年，他在為學(xué)子時(shí)就能在課堂上委婉指出師長(zhǎng)在中文和西正作品的出處甚至頁(yè)數(shù)，我只能說(shuō)他是讓人仰慕的真才子。初中階段魯迅作品出現(xiàn)的頻率太高了吧，我曾多次拜讀與魯迅有關(guān)的傳記：諸如《魯迅生平及思想研究》、《許《周作人傳》、《三人行——魯迅與許廣平、朱安》，這些內(nèi)容的熏陶，為我的語(yǔ)文課堂助興，看著同學(xué)們聽(tīng)我講魯迅生平、講百草園及三味書(shū)屋的趣聞、講魯迅憤世嫉俗心境的成因時(shí)的笑靨，我感到孩子們與我一起走進(jìn)了魯迅，由陌生到親近，這一切讓我開(kāi)懷，讓我釋然?? 其五，我也曾跟蹤閱讀郭沫若及有關(guān)人物的傳記，比如其女兒郭庶英寫(xiě)的《我的父親郭沫若》以及《郭沫若與安娜》、《郭沫若和他的三位夫人》等。其實(shí)讀郭沫若的傳記是在彌補(bǔ)大學(xué)時(shí)的一段生活記憶，讀中文系時(shí)，一段時(shí)間我曾癡迷于郭沫若的戲劇和詩(shī)歌，《屈原》、《蔡文姬》、《虎符》、《孔雀膽》，諸多的戲劇語(yǔ)言讓我如飲甘露，遲遲不肯釋卷，為此我曾從學(xué)校的圖書(shū)館偷偷遷移到省圖書(shū)館，專(zhuān)門(mén)研究了幾個(gè)月的戲劇，并拜讀了郭沫若及莎翁的諸多戲劇劇本，甚至還給中央戲劇學(xué)院的教授寫(xiě)過(guò)自薦信，準(zhǔn)備報(bào)考幾位教授的研究生。畢業(yè)后薪至?xí)鴣?lái)，有機(jī)會(huì)接近戲劇大師、國(guó)學(xué)大師、書(shū)法大師、考古學(xué)大師郭沫若的傳記，自然不讀不快。讀魯迅和郭沫若的傳記，讓我感慨更多的可能還有二人的共同經(jīng)歷：二人均棄醫(yī)從文，而都從文學(xué)道路上展示飛揚(yáng)的神韻；二人原始的學(xué)歷中都包含私塾教育的成分，為什么能夠成為現(xiàn)代文壇的領(lǐng)袖呢？其次，我讀的書(shū)也涉及語(yǔ)文及語(yǔ)文的邊緣學(xué)科，畢業(yè)后，未能如愿深造。于是我常常翻翻中文系時(shí)讀的書(shū)籍，我喜歡中外文學(xué)史，畢業(yè)后我曾再讀游國(guó)恩《中國(guó)文學(xué)史》，后來(lái)去上海時(shí)我又買(mǎi)了一套復(fù)旦大學(xué)章培垣、駱學(xué)銘《中國(guó)文學(xué)史》，上學(xué)時(shí)讀過(guò)《歐洲文學(xué)史》，工作后我又讀了《外國(guó)文學(xué)史》、《歐美文學(xué)史》，徜徉其間，我過(guò)足了癮，解決了諸多語(yǔ)文教學(xué)中的困惑與疑難，后來(lái)我又將中國(guó)文學(xué)史帶入我的語(yǔ)文課堂，學(xué)生們的感悟是：漫步詩(shī)經(jīng)楚辭、深入漢賦三曹，感慨唐詩(shī)宋詞、賞析明清小說(shuō)，徜徉在文山書(shū)海，攀登與遨游之樂(lè)，一切盡在不言中。人常說(shuō)文史不分家。我現(xiàn)在靜下心來(lái)讀的最多的可能就是通史了，范文瀾的、翦伯贊的、白壽彝的版本，以及近年新出版的斷代史或完整的通史類(lèi)書(shū)籍，我常能靜心拜讀。我曾不理解戲劇《桃花扇》中明代秦淮河畔李香君的一句話(huà)：我生是大明朝的人，死是大明朝的鬼。她為什么那么痛恨清朝，后來(lái)我讀了明清歷史，才感悟了漢人對(duì)滿(mǎn)族入侵的痛恨之情；我也曾考證過(guò)一個(gè)學(xué)生問(wèn)過(guò)我的問(wèn)題：木蘭從軍十年，為什么沒(méi)在軍中被發(fā)現(xiàn)，她沒(méi)裹腳嗎？我考證了歷史，中國(guó)女子裹腳按民間傳說(shuō)始于隋唐，按學(xué)者之說(shuō)始于宋朝，而木蘭是南北朝時(shí)人，按學(xué)者之說(shuō)此時(shí)中國(guó)女人尚未裹腳，故此木蘭能在軍中通行無(wú)阻。翻讀史書(shū)，我解決了學(xué)生諸多謎團(tuán)。質(zhì)疑與翻書(shū)，或許是諸多教師必經(jīng)之途，這也許是我快慰于讀史的緣故吧??培根《論讀書(shū)》中曾說(shuō)過(guò)：讀史使人明智。確實(shí)，今人讀歷史，確有鑒古知今，通古推今之力度，況且，我泱泱中華大國(guó)幾千年的歷史長(zhǎng)河，悠悠漫長(zhǎng)，深深清遠(yuǎn)，游弋其中，如魚(yú)得水，快哉快哉。另外，這里我還要提及一筆，獻(xiàn)于各位：歷史的瀏覽，就是作文事例的歸納，量的積累方能有質(zhì)的飛躍，而這其中的飛躍又不僅僅是一般的數(shù)量的堆疊，它更有智慧的層遞，精神的愉悅，視野的高遠(yuǎn)。再次，我讀的書(shū)還涉及其他方面，如我喜歡捷克大教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》，他的“人是可以由外力加以鑄范的，這外力有兩種，一是環(huán)境，一是教育”這句話(huà)對(duì)我有深切的影響；我也喜歡讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，讀贊可夫的、馬卡連柯的、以及克魯普斯卡雅的作品，他（她）們關(guān)愛(ài)兒童、塑造心靈的教育模式讓我流連；美國(guó)教育家托馬斯克里納的《美式課堂》、中國(guó)北師大教授林崇德的《教育的智慧》，這些作品都曾在我的教學(xué)生涯中泛起漣漪??余暇時(shí)，我喜歡讀地圖，有時(shí)在網(wǎng)上我能憑借地圖神游南國(guó)水鄉(xiāng)，漫步于周莊、烏鎮(zhèn)，也能隨心所欲，神游美麗的愛(ài)琴海和徐志摩筆下的康橋，也曾在網(wǎng)上地圖找到英國(guó)莎翁居住的小鎮(zhèn)，咀嚼莎翁的名言：人啊，你是宇宙的精華，萬(wàn)物的靈長(zhǎng)！更神奇的是我能連續(xù)一整天讀網(wǎng)上地圖而毫無(wú)倦意??（下轉(zhuǎn)四版）二、行萬(wàn)里之路 即讀萬(wàn)卷書(shū)我曾經(jīng)在一本書(shū)中寫(xiě)過(guò)這樣兩句話(huà)：人常說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”，我認(rèn)為“行萬(wàn)里路也是讀萬(wàn)卷書(shū)”。這是我游歷了一些名人故居的感慨。我曾經(jīng)在讀了魯迅的傳記后去過(guò)北京魯迅故居（去過(guò)三次）；曾在酷暑之際參拜過(guò)紹興的魯迅故里，同時(shí)在紹興找到了百草園、三味書(shū)屋、咸亨酒店，吃到了茴香豆，品嘗了紹興的老酒和梅干菜，同時(shí)在紹興又順便游覽了周恩來(lái)祖居、秋瑾故居、蔡元培故居、古越王臺(tái)；去上海時(shí)我首先參觀(guān)了上海的魯迅故居，又徒步十幾分鐘到魯迅公園，拜謁了魯迅墓并獻(xiàn)上一躬，有機(jī)會(huì)我可能還要去廈門(mén)大學(xué)和中山大學(xué)，這樣魯迅生前的故居就走得差不多了，串連起來(lái)，這可能就是魯迅大半生的軌跡吧（還包括魯迅日本的留學(xué)生涯），走過(guò)這些地方，再看魯迅，那是別有一番滋味在心頭??在北京我參拜了郭沫若故居（那曾是一個(gè)王府）；也曾去找過(guò)茅盾故居（在北京的一個(gè)胡同）、找到了老舍的故居（離王府井只幾箭之遙）；在天津，我找到了曹禺的故居（在昔日的租界里），這樣中國(guó)現(xiàn)代文壇的幾位大家的曾經(jīng)足跡我就尋覓得差不多了（巴金除外，我去上海那次巴金剛剛?cè)ナ?，還沒(méi)尋到他的故居的蹤影）。拜訪(fǎng)這些大家的故里，總的感覺(jué)就是名家（文學(xué)家）的成長(zhǎng)源于家境（逆境居多，書(shū)香門(mén)第居多）、源于教育（均有學(xué)歷教育，有的是中西合璧教育）、源于自身造化（全是勤勉篤學(xué)型），也源于時(shí)勢(shì)。以上諸多因素缺一不可，還有一個(gè)感慨就是：當(dāng)代社會(huì)物質(zhì)精神生活、時(shí)勢(shì)、造化均優(yōu)于名家生存的年代，為何沒(méi)有魯迅、郭沫若這樣的大家出現(xiàn)呢？行萬(wàn)里路也就是讀萬(wàn)卷書(shū)，帶著這份感慨，我尋覓了世紀(jì)老人張學(xué)良沈陽(yáng)的故居，尋覓了北京香山紅葉村曹雪芹的故居，感受大家族的興衰；在北京，我闖進(jìn)了梅蘭芳故居、齊白石故宅、徐悲鴻故居（現(xiàn)在是紀(jì)念館）；走進(jìn)了宋慶齡故居、恭王府；在上海，我參觀(guān)了孫中山故居、宋慶齡故居；在南京，我找到了秦淮河畔，參拜了《儒林外史》的作者吳敬梓的舊居；在山東威海，我找到了甲午海戰(zhàn)殉國(guó)的丁汝昌故居??這些年，在假日或在出差參加會(huì)議之余，我匆匆忙忙瀏覽了這諸多的城市、走進(jìn)這形形色色的人流，我感到行路也是另一種獲得知識(shí)的方式。啊！語(yǔ)文即生活，生活即語(yǔ)文。書(shū)中、路上，我看到的是多彩的人生??朋友，讀書(shū)吧，紙質(zhì)的書(shū)、電子的書(shū)、用腳量出的書(shū)，這諸多形式的書(shū)，都會(huì)給你的人生以諸多的啟迪??