【正文】 還不夠，必須保持定力。因此，在座的每一位領(lǐng)導(dǎo)干部絕不能光埋頭拉車(chē)，不抬頭看路，而是要時(shí)刻反思回顧，明心善悟，求創(chuàng)新、求發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)干部要有強(qiáng)烈的崗位意識(shí)，對(duì)自己的崗位要時(shí)刻保持一種敬畏之感，手中的權(quán)力是群眾給的，對(duì)權(quán)力的行使一定要有一種如履薄冰之念，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，慎之又慎之。如同各種人生習(xí)慣一樣，人們的思維方式也有可能形成定式甚至變得僵化。這個(gè)時(shí)候，站在高處，打開(kāi)視野，創(chuàng)新觀念，也許可以超越兩難，找到新的出路。一個(gè)老和尚問(wèn)一個(gè)小和尚：?如果往前走是死，往后退是亡，你往哪里走？?小和尚回答：?我往旁邊走。三是要當(dāng)好服務(wù)基層與群眾的?先行者?。我們的工作要有的放矢，同時(shí)，我們也要相信我們的職工群眾，絕不能在職工群眾面前擺官譜，耍威風(fēng)，要讓職工群眾信任我們、親近我們，否則，沒(méi)有群眾作基礎(chǔ)，我們?nèi)绾伍_(kāi)展工作？如何推進(jìn)我們的工作？如何創(chuàng)新？如何發(fā)展企業(yè)？同志們，我們已經(jīng)確定了?以實(shí)干求進(jìn)步、以業(yè)績(jī)論是非、以創(chuàng)新謀發(fā)展、以實(shí)力樹(shù)形象?新的發(fā)展理念。大寶山就一定能掀開(kāi)新的一頁(yè)，贏來(lái)發(fā)展的春天。行萬(wàn)里路，要有方向，要有知識(shí)的儲(chǔ)備，所以要讀萬(wàn)卷書(shū)；“讀萬(wàn)卷書(shū)”，是知識(shí)學(xué)問(wèn)的博覽?！肮び破涫?，必先利其器；士欲宣其義，必先讀其書(shū)”?！靶腥f(wàn)里路”，是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。世上有很多的路，而只有自己親身走過(guò)的路，才能分析和判斷，并從中找出一條最適合自己的路。李時(shí)珍、徐霞客、馬可波羅、達(dá)爾文、哥倫布都是靠“行路”寫(xiě)出了宏偉巨著或取得重大發(fā)現(xiàn)。光“讀萬(wàn)卷書(shū)”，不“行萬(wàn)里路”，那就只能是紙上談兵。只“行萬(wàn)里路”，不“讀萬(wàn)卷書(shū)”，那就更難成大事。只有把“讀萬(wàn)卷書(shū)”和“行萬(wàn)里路”緊密結(jié)合起來(lái)，知識(shí)才能化為力量，書(shū)本才能變成財(cái)富?？酌喜┯[群書(shū)之后，周游列國(guó)親見(jiàn)親歷，終成儒家大師?！白x萬(wàn)卷書(shū)”，獲得滿(mǎn)腹經(jīng)綸，“行萬(wàn)里路”，親歷躬行、參證精思。讀萬(wàn)卷書(shū)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮；行萬(wàn)里路吾將上下而求索。伊薩木丁 莎車(chē)縣阿扎提巴格鄉(xiāng)中學(xué)這周有幸在上海過(guò)了“讀書(shū)節(jié)”，積極響應(yīng)珠溪中學(xué)活動(dòng)計(jì)劃跟師生一起去上海市有名的游玩旅游景點(diǎn)“歡樂(lè)谷”去旅游體驗(yàn)“歡樂(lè)”人生的品味，因?yàn)閺男≡谵r(nóng)村長(zhǎng)大，在城市里的游玩器械我不是很感興趣，還有性格上本人比較傾向于學(xué)習(xí)沉默思考問(wèn)題，不是很適合對(duì)社會(huì)、生活、人生隨意對(duì)待，以理性的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)實(shí)！因此這周在本人幻想中的“讀書(shū)節(jié)”過(guò)的還不錯(cuò)，俗話說(shuō)得好：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，讀書(shū)人不僅僅是只會(huì)讀書(shū)，不觀察周?chē)h(huán)境也是不行的，因此我也積極參與社會(huì)活動(dòng)去“歡樂(lè)谷”游玩，本周之內(nèi)的具體活動(dòng)情況記錄日下: 周一對(duì)我來(lái)說(shuō)和特別也很新鮮，因?yàn)榘凑瞻l(fā)展城市的工作、生活節(jié)奏，拼命地干五天之后，周六周日好好休息，消除疲勞，從周一開(kāi)始又重新振作起來(lái)不斷地努力將工作生活持續(xù)下去，所以每周一我起床的比較早，以充分的學(xué)習(xí)熱情前往珠溪中學(xué)，今天一路走來(lái)，邊走邊聽(tīng)采銅老師“好書(shū)精讀”節(jié)目之“那些讓你更聰明的科學(xué)新概念”第一期內(nèi)容，第一期主要講的是解決問(wèn)題的幾個(gè)簡(jiǎn)單的思路方式方法，比如說(shuō)，失敗造就成功，這種思路方法平時(shí)我們說(shuō)的“失敗是成功之母”基本相似，就是平時(shí)多試驗(yàn)每一件事的過(guò)程積累經(jīng)驗(yàn)就可以預(yù)防發(fā)生大的失敗，其實(shí)說(shuō)得也是，每一個(gè)大的失敗就從幾個(gè)幾十個(gè)幾百個(gè)小的失誤積累下來(lái)之后才會(huì)出現(xiàn)，細(xì)節(jié)決定成敗可能就這個(gè)道理，所以，日常教育教學(xué)工作中讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防失敗的方法是必須的，人人不犯錯(cuò)誤、不犯法律我們的社會(huì)會(huì)更加美好更加安全。講的第二個(gè)內(nèi)容就是“知識(shí)是一種假設(shè)”，本書(shū)的作者說(shuō)的也是很多充滿(mǎn)理論性概念的很多知識(shí)就是一種假設(shè)，不一定全對(duì)，再說(shuō)了，有些知識(shí)可能當(dāng)時(shí)非常準(zhǔn)確，隨著時(shí)代的發(fā)展改變就不不是很對(duì)了，因?yàn)榧僭O(shè)有對(duì)也有錯(cuò)，所以，我們對(duì)每一種知識(shí)面準(zhǔn)確對(duì)待，從馬克思主義知識(shí)觀出發(fā)對(duì)待假設(shè)對(duì)待知識(shí)，這樣就人從各方面發(fā)展需求的增強(qiáng)有很大幫助。講的第四個(gè)內(nèi)容是根本原因分析，也就是根因分析，以飛機(jī)黑匣子為例講了每一件問(wèn)題發(fā)生的根本原因及時(shí)分析找出最接近實(shí)際情況的原因的重要性。此項(xiàng)內(nèi)容包括總書(shū)記以此為主題的很多大會(huì)、座談會(huì)上的講話，總書(shū)記講話中高瞻遠(yuǎn)矚，謀劃全局，將有利于我國(guó)發(fā)展，有利于祖國(guó)統(tǒng)一，有利于提升黨的形象的很多思想大方提出來(lái)展現(xiàn)給全世界，讓人民傾聽(tīng)黨的聲音、讓世界傾聽(tīng)“我們”的聲音！越看越想看，給人一種新的靈感，新的思維啟發(fā)！“要不斷加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，善于使黨的主張通過(guò)法定程序成為國(guó)家意志，善于黨組織推薦的人選通過(guò)法定程序成為國(guó)家政權(quán)機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人員，善于通過(guò)國(guó)家政權(quán)機(jī)關(guān)實(shí)施黨對(duì)國(guó)家和社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，善于運(yùn)用民主集中制原則維護(hù)黨和國(guó)家權(quán)威，維護(hù)全黨全國(guó)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。動(dòng)力活力潛力就是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)而在后臺(tái)服務(wù)的隱形力量！所以辦理每一件事情上必須綜合思考“四個(gè)全面”總體布局安排工作解決問(wèn)題！將理論結(jié)合實(shí)際不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，讓學(xué)校工作有活力，提升教學(xué)質(zhì)量有動(dòng)力，這才是“硬道理”！“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”是總書(shū)記2016年7月1日慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話。我在以后的工作生活實(shí)踐當(dāng)中不停地看不斷地讀，嚴(yán)格要求自己，強(qiáng)化工作紀(jì)律、生活紀(jì)律方面的要求，努力提升政治素養(yǎng)，一定做一名合格的工廠黨員。還有看到了“拒腐蝕、永不沾”，講話中的插入的這個(gè)句子原來(lái)是偉大領(lǐng)袖毛澤東1963年寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)歌“雜言詩(shī)當(dāng)前學(xué)校都忙于期中考試質(zhì)量分析和“五一”活動(dòng)，所以學(xué)校各職能部門(mén)和班主任、任課老師都很忙，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也都忙于總體策劃部署安排等系列工作，借此機(jī)會(huì)我又繼續(xù)閱讀“習(xí)近平談治國(guó)理政”（第二卷）后續(xù)部分，今天閱讀的是有關(guān)人民軍隊(duì)“兩萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征”有關(guān)的內(nèi)容，即習(xí)總書(shū)記2016年10月21日紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利80周年大會(huì)上的講話。帶領(lǐng)和引導(dǎo)人才老師提升他們教學(xué)水平，帶領(lǐng)老教師提升他們漢語(yǔ)水平、政治理論水平。按照計(jì)劃九年級(jí)學(xué)生要去松江區(qū)歡樂(lè)谷，把年級(jí)學(xué)生要去辰山植物園，七年級(jí)學(xué)生要去東方綠舟，六年級(jí)學(xué)生要去長(zhǎng)風(fēng)公園、海底世界。我聽(tīng)了四個(gè)旅游景點(diǎn)名字，第一感覺(jué)就是想去“歡樂(lè)谷”，我，還有兩個(gè)同仁為去歡樂(lè)谷早上八點(diǎn)半到了學(xué)校上了旅游公司已經(jīng)準(zhǔn)備好的一輛小車(chē)，按照往年的經(jīng)驗(yàn)這樣的拓展活動(dòng)旅游公司圈圈負(fù)責(zé)，學(xué)校只是給每一輛車(chē)新疆喀什“影子校長(zhǎng)”培訓(xùn)研修周記 的學(xué)生安排一名老師負(fù)責(zé)，旅游公司為每一輛車(chē)安排一名導(dǎo)游組織學(xué)生安全接送歡樂(lè)谷。這些教育對(duì)她的影響深至無(wú)錢(qián)，因此在后面的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中無(wú)論是什么場(chǎng)所、什么活動(dòng)坐在前排定為自己的習(xí)慣，不斷努力最后成為英國(guó)女王。于是我們左看右看拿了那個(gè)錢(qián)。今天天氣很不錯(cuò)，我邊享受周?chē)G綠的風(fēng)景邊不停地在思考：上海土地那么珍貴，也有種地的地方，還有很多土地都種樹(shù)，非常重視綠化，保護(hù)環(huán)境以人為本在這里真正體現(xiàn)！今天因?yàn)椴皇侵苣┮膊皇欠偶傩菹⑷眨匀怂闶遣皇呛芏?，我們檢票進(jìn)門(mén)之后就開(kāi)始自由游玩。比較深刻了解拍片過(guò)程中使用“模擬聲音”的重要性。上完船之后我們?nèi)チ怂膰娪绑w驗(yàn)廳，收看了“加州隊(duì)長(zhǎng)”那部電影最精彩的15分鐘的片段，留下深刻影響。喜歡總書(shū)記所寫(xiě)好書(shū)，定有它的原因，就是習(xí)總書(shū)記是我們中華大地在新時(shí)代產(chǎn)生的偉人，黨的十八大以來(lái)，總書(shū)記知道帶領(lǐng)新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和全國(guó)人民，全國(guó)各項(xiàng)工作中取得了令人羨慕的偉大成就。書(shū)成為我生活中的必需，作為一名語(yǔ)文教師，我認(rèn)為生活就是語(yǔ)文，語(yǔ)文源于生活，基于此認(rèn)識(shí)，我廣泛涉獵：記 觀人生百態(tài)記，書(shū)柜里的人物傳記可以讓人眼花繚亂。奇人辜鴻銘傳》，奇人奇在他一生的特殊經(jīng)歷：他生在南洋，學(xué)在西洋，工作在北洋，娶在東洋，傳奇的經(jīng)歷讓身一人退過(guò)八國(guó)聯(lián)軍，與泰戈?duì)柟搏@諾貝爾文學(xué)提名獎(jiǎng)，怒斥袁世凱，他既有豐厚的中國(guó)國(guó)學(xué)功底，又是一位每的“洋人”。讀《錢(qián)鐘書(shū)傳》，他一生只寫(xiě)一本小說(shuō)就轟動(dòng)文壇幾十年，他在為學(xué)子時(shí)就能在課堂上委婉指出師長(zhǎng)在中文和西正作品的出處甚至頁(yè)數(shù)，我只能說(shuō)他是讓人仰慕的真才子。其實(shí)讀郭沫若的傳記是在彌補(bǔ)大學(xué)時(shí)的一段生活記憶，讀中文系時(shí)，一段時(shí)間我曾癡迷于郭沫若的戲劇和詩(shī)歌，《屈原》、《蔡文姬》、《虎符》、《孔雀膽》，諸多的戲劇語(yǔ)言讓我如飲甘露，遲遲不肯釋卷，為此我曾從學(xué)校的圖書(shū)館偷偷遷移到省圖書(shū)館，專(zhuān)門(mén)研究了幾個(gè)月的戲劇，并拜讀了郭沫若及莎翁的諸多戲劇劇本，甚至還給中央戲劇學(xué)院的教授寫(xiě)過(guò)自薦信，準(zhǔn)備報(bào)考幾位教授的研究生。讀魯迅和郭沫若的傳記，讓我感慨更多的可能還有二人的共同經(jīng)歷：二人均棄醫(yī)從文，而都從文學(xué)道路上展示飛揚(yáng)的神韻；二人原始的學(xué)歷中都包含私塾教育的成分，為什么能夠成為現(xiàn)代文壇的領(lǐng)袖呢？其次，我讀的書(shū)也涉及語(yǔ)文及語(yǔ)文的邊緣學(xué)科，畢業(yè)后，未能如愿深造。人常說(shuō)文史不分家。我曾不理解戲劇《桃花扇》中明代秦淮河畔李香君的一句話：我生是大明朝的人，死是大明朝的鬼。翻讀史書(shū)，我解決了學(xué)生諸多謎團(tuán)。確實(shí)，今人讀歷史，確有鑒古知今，通古推今之力度，況且，我泱泱中華大國(guó)幾千年的歷史長(zhǎng)河，悠悠漫長(zhǎng)，深深清遠(yuǎn)，游弋其中，如魚(yú)得水，快哉快哉。再次，我讀的書(shū)還涉及其他方面，如我喜歡捷克大教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》，他的“人是可以由外力加以鑄范的，這外力有兩種，一是環(huán)境，一是教育”這句話對(duì)我有深切的影響；我也喜歡讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，讀贊可夫的、馬卡連柯的、以及克魯普斯卡雅的作品，他（她）們關(guān)愛(ài)兒童、塑造心靈的教育模式讓我流連；美國(guó)教育家托馬斯這是我游歷了一些名人故居的感慨。拜訪這些大家的故里，總的感覺(jué)就是名家（文學(xué)家）的成長(zhǎng)源于家境（逆境居多，書(shū)香門(mén)第居多）、源于教育（均有學(xué)歷教育，有的是中西合璧教育）、源于自身造化（全是勤勉篤學(xué)型），也源于時(shí)勢(shì)。?。≌Z(yǔ)文即生活，生