【正文】 結(jié)束。：體育課教學(xué)；課外體育活動；課余Y（職能軸：決策、計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新。競技體育管理、學(xué)校體育管理。（內(nèi)容軸：體育行政管理、體育產(chǎn)業(yè)管理、體育信息管理、Z24（層次軸：微觀體育管理、中觀體育管理、宏觀體育管理。25 體育管理學(xué)科特點：體育管理內(nèi)容：歷史性、社會性、綜合性、適應(yīng)性?？偟膩碇v“四性工作”地區(qū)性、社會性、社區(qū)群眾晚練活動的組織管理。26國內(nèi)九大綜合類體育賽事：全運會、城運會、（工人、動會， 年一屆。：人口規(guī)模、人口結(jié)構(gòu)。人口分布：從難從嚴(yán)從實戰(zhàn)出發(fā)。大運動量。：競技、文化、商業(yè)、教育價值的綜合、龐雜性體育賽事的特征：競賽、文化、項目、市場產(chǎn)品、：全面、系統(tǒng)、動態(tài)協(xié)調(diào)性：自主、參與、娛樂、選擇、社會性娛樂作用。校園體育文化的作用：結(jié)構(gòu)：表層導(dǎo)向、凝聚、約束、激勵、輻射、采取的方法不同、創(chuàng)新原則。學(xué)校體育管理辦法：①行政管理法學(xué)校體育管理原則：民主化、科學(xué)化、責(zé)權(quán)對等、重點育管理法階段性②：方向、層次、多樣、網(wǎng)絡(luò)性③規(guī)章制度管理法。學(xué)校體育管理特點：綜合、向類型2）國家經(jīng)濟發(fā)展的水平與規(guī)模決定了體育管理體制的廣度和深度3）體育自身的發(fā)展程度影響著體育管理體制改革的進程與規(guī)模45落實“以人為本，）民族文化與傳統(tǒng)制約著體育管理體制改革健康第一”指導(dǎo)思想，家”而不是競技體育的教練員（體育教師的觀念該或教學(xué)環(huán)境是為“培育”而不是“冶煉”2）體育教師應(yīng)將教學(xué)過程體育課程的“參與者”與“執(zhí)行者”（3）體育教師應(yīng)是制定“操作者”，而不是單純的“實施者”與的區(qū)別，而不應(yīng)把“學(xué)校體育”等同于“競技體育”（4）體育教師應(yīng)充分認識“學(xué)校體育”與“競技體育”6 ⑴鍛煉時間的隨意性與季節(jié)性農(nóng)村體育的特點？動項目的傳統(tǒng)性.⑵.⑷鍛煉地點的天然性.⑸體育活動開展的⑶活7.（如何做一名合格的體育教師？研教材，不斷改進教法，做好課前一切準(zhǔn)備認真上好每一1）認真完成上級領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作任務(wù)（2）努力鉆堂體育課，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量（活動組織工作，并予以指導(dǎo)和檢查。余運動訓(xùn)練活動，積極培養(yǎng)后備運動人才，不斷提高學(xué)生（3）4積極參加課外體育）組織開展學(xué)校課的運動技術(shù)水平賽活動，活躍學(xué)生課余文化生活。（5）積極組織各種形式的校內(nèi)體育活動競器材的保養(yǎng)、維修工作（（6）協(xié)助做好體育場館努力提高廣大學(xué)生從事體育活動的認識水平7）積極做好學(xué)校體育宣傳工作，體育科學(xué)研究工作（8）8答：如何做好一名班主任？積極開展 學(xué)生干部等（（1）行政管理：首先相互介紹，然后進行答辯，競選定相應(yīng)的考評方法，進行獎罰措施（2）制定相應(yīng)的規(guī)章，建立約束制度（強學(xué)風(fēng)建設(shè)4）通過主題班會，加3）制通過談心深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活狀況（（5）了解學(xué)生基本情況，家庭狀況，的工作、任務(wù)，都要認真的落實6）對每個階段建立檔案，9體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)的意義？ 的就業(yè)機會（消費（3）促進第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展（2）緩解下崗壓力，提供眾多105）合理利用社會的閑散資金 4）拉動內(nèi)需，擴大的控制（體育賽事管理的過程？111運動訓(xùn)練管理的內(nèi)容？4）體育賽事的組織與實施（5）體育賽事的收尾3）體育賽事 科研管理）運動訓(xùn)練項目管理124）運動訓(xùn)練經(jīng)費管理2）運動訓(xùn)練人員管理53）運動訓(xùn)練體育產(chǎn)業(yè)管理的內(nèi)容？）運動訓(xùn)練場地設(shè)施管理。（2）體育健身娛樂業(yè)的管理業(yè)管理（3）體育彩票業(yè)管理（4）體育廣告業(yè)管理（5）體育旅游管理（138）體育場館管理6）體育無形資產(chǎn)的開發(fā)與管理（7）體育經(jīng)紀(jì)人民族文化與傳統(tǒng)（體育管理體制的影響因素？3）14⑴政府管理職能的缺位與錯位當(dāng)前我國體育產(chǎn)業(yè)管理中存在的主要問題？4）同于自身的性質(zhì)和發(fā)展程度 全均衡，體系不成熟.⑶缺乏有效手段推動體育消費.⑵產(chǎn)業(yè)政策管理體系不健.⑷？育產(chǎn)業(yè)服務(wù)體系⑶引導(dǎo)全民體育消費，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)超常規(guī)發(fā)⑴建立健全體育產(chǎn)業(yè)法制化管理⑵轉(zhuǎn)變政府職能，完善體展⑷開發(fā)培育健全的體育市場體系16對我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前景看法？機會⑶促進第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展⑷拉動內(nèi)需擴大消費⑴促進經(jīng)濟總量的增長⑵緩解下崗壓力提供眾多的就業(yè)17 體育信息管理內(nèi)容？隊伍建設(shè)。體育信息的收集、加工整理、檢索、研究、報道、服務(wù)、18步驟：組織準(zhǔn)備階段、檢測實施階段、總結(jié)階段體育管理評價的步驟與原則？原則：⑴以黨的方針、政策為指導(dǎo)的原則⑵科學(xué)性與可行性統(tǒng)一的原則⑶評價與指導(dǎo)相結(jié)合的原則⑶定性與定量評價相結(jié)合的原則19 效性⑶增強學(xué)生身體健康的明顯性⑷實現(xiàn)學(xué)生心理健康的⑴培養(yǎng)學(xué)生運動參與的自覺性⑵提高學(xué)生運動技能的實為實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)，應(yīng)該以五個領(lǐng)域作為切入點？針對性⑸達到學(xué)生社會適應(yīng)能力的遷移性20中國體育管理體制改革的內(nèi)容和重要措施？位改革⑶推動競技體育管理體制改革⑷推進體育競技管理體制改革⑸充分發(fā)揮體育總會和中國奧委會的作用⑹深化運動項目管理體制改革⑺調(diào)整社會力量辦體育，大力發(fā)展群眾體育⑻積極穩(wěn)妥的發(fā)展各類體育俱樂部21.⑴按管理組織角度：系統(tǒng)、非系統(tǒng)化體育信息。⑵按系統(tǒng)體育信息的分類？外部環(huán)境的關(guān)系：體育內(nèi)、外部信息。⑶按應(yīng)用部門：學(xué)校、群眾、訓(xùn)練與競賽、體育產(chǎn)業(yè)、科技信息。⑷按記錄符號：體育音像、文字、數(shù)據(jù)信息?！ǎㄕ撌觯┞鋵崱耙匀藶楸?，健康第一”指導(dǎo)思想的舉措？育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要對課程性質(zhì)的闡述是統(tǒng)一的都表明了1）課程觀念的轉(zhuǎn)變：新課程標(biāo)準(zhǔn)和全國普通高等學(xué)校體學(xué)校體育課程要為學(xué)生的健康負責(zé)要促進學(xué)生的全面發(fā)展，念上實現(xiàn)重大轉(zhuǎn)變。要以“以人為本，健康第一”作為課程的指導(dǎo)思想，（在觀的體育教材建立以學(xué)生喜愛的體育項目為內(nèi)容的體育教材2）體育教材體系的轉(zhuǎn)變：改變以傳統(tǒng)競技運動項目為主體系，是學(xué)校體育教材體系改革的重點所在。（康第一”指導(dǎo)思想的關(guān)鍵是學(xué)校體育工作者。3）體育教師觀念的轉(zhuǎn)變：落實學(xué)校體育“以人為本，健思想落實的關(guān)鍵還要依靠廣大體育工作者尤其是要實現(xiàn)體學(xué)校體育指導(dǎo)育教師觀念的轉(zhuǎn)變。育者”乃至“教育家”而不是競技體育的教練員1體育教師應(yīng)認識到自己的身份是“教將教學(xué)過程或教學(xué)環(huán)境是為“培育”而不是“冶煉”2體育教師應(yīng)應(yīng)是制定體育課程的“參與者”與“執(zhí)行者”3體育教師施者”與“操作者”，而不是單純的“實體育”的區(qū)別，而不應(yīng)把“學(xué)校體育”等同于“競技體育”4體育教師應(yīng)充分認識“學(xué)校體育”與“競技體育與競技體育的不同：目的不同，適應(yīng)性不同。采取的。學(xué)校方法不同。評價機制不同?！f課的主要內(nèi)容:1．說教材:說本教材目的、聯(lián)系、教學(xué)種教學(xué)方法、教學(xué)手段及其教育理論依據(jù)。2．說教法:說本課選擇何本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些能力。3．說學(xué)法:說程序4．說教學(xué)哪些基本要求:說本課的教學(xué)思路課堂結(jié)構(gòu)及板書設(shè)計等:.▲“說課”有說清本課的課時結(jié)構(gòu)和目標(biāo)。在有限的課堂教學(xué)時間中。４、說清實施課堂教學(xué)目標(biāo)的方法與手段。５、教學(xué)過程狀態(tài)的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞。６、對本節(jié)教學(xué)計劃的預(yù)評估處：.▲:二者都是一節(jié)課的教材。不同1，目的不同。的目的則是向聽者介紹一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，使聽者聽懂。2,說課則不僅要講清上述的主要內(nèi)容，而且要講清為什么這內(nèi)容不同。授課的主要內(nèi)容在于教哪些知識，怎么教。樣做。導(dǎo)、同行或?qū)＜?、評委。3，對象不同。授課的對象是學(xué)生。說課的對象是領(lǐng)的雙邊活動，在教師的指導(dǎo)下，通過讀、講、議、練等形4，方法不同。授課是教師與學(xué)生式完成，說課則是以教師自己的解說為主。第四篇：民族傳統(tǒng)體育概論 期末考試重點 體育教育專業(yè)一、名詞解釋：，從傳統(tǒng)社會中沿襲下來的具有濃厚的民族文化色民族傳統(tǒng)體育：指一定的民族，一定的范圍內(nèi)開展彩和特征的對人體生理進行改造的身體活動。，以世界各民族傳統(tǒng)民族體育為研究對民族傳統(tǒng)體育學(xué)：是一門以歷史唯物主義和辯證唯象，以田野調(diào)查和理論思辨為主要研究方法，以探索民族傳統(tǒng)體育發(fā)展規(guī)律，促進民族傳統(tǒng)體育現(xiàn)代化為目的的一門應(yīng)用學(xué)科。，注重內(nèi)外兼修的中國傳統(tǒng)體育項目。武術(shù)：是以技擊為主要內(nèi)容，是一個民族民族傳統(tǒng)體育的民族性：指民族傳統(tǒng)體育的形式與的群體性格，具有鮮明的民族特性。，并將對方摔倒為勝競技運動。中國式摔跤：具有中華民族特色的古老武藝，是一，同時也是龍舟競渡：又稱“賽龍舟”“劃龍船”“龍舟賽會”等，是一 一種有利于增強人民體質(zhì)，培養(yǎng)勇往直前，堅毅果敢精神的體育運動。⑴人數(shù)一般不多于程的規(guī)定，龍舟競賽項目包括：標(biāo)準(zhǔn)龍舟和小龍舟兩23人⑵按照第八屆龍舟競賽規(guī)個項目人、替補隊員⑶運動員（劃手20人、舵手1人、（不受年齡、性別的限制）珍珠球：俗稱“海珍珠”2人）1“投空手”，是滿族流行的一種體⑴ 育運動會上，第一次列被列為運動會正式項目1991年，在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體⑵第珠球兩個項目⑶每隊上場8屆民運會，珍珠球比賽設(shè)男子珍珠球與女子珍：又稱“蹴鞠”⑴每隊不多余“踏鞠”7“踢鞠”名隊員“步打”，⑵第六屆⑶最早出現(xiàn)于商代一項具有濃郁民族特色的民間傳統(tǒng)體育活動。深受廣搶花炮：是流行于侗族、壯族、仫佬族等民族中的大少數(shù)民族同胞的歡迎，是一項勇敢者的運動，已有五百余年的歷史?！按蚧@子”木球：是回族傳統(tǒng)體育項目，8人第三屆目。11.⑶分為：放陀螺技術(shù)、攻陀螺技術(shù)打陀螺。⑴第五屆 第四屆“趕毛球”活動演變而來的民族傳統(tǒng)體育項是由回族青少年放牧云南⑵最大的可達四五斤12射擊，跑馬射箭和跑馬拾哈達（參賽馬是國產(chǎn)馬）賽馬運動會將馬上項目分為速度賽馬，走馬，雙人高度和觸鈴及團體賽五個項目秋千。⑴只限女子參加⑵第三屆⑶通常設(shè)個人 高度比賽：已在規(guī)定的試蕩次數(shù)內(nèi)蕩達的最高點計算⑷成績。觸鈴比賽則在規(guī)定的高度上和時間內(nèi)以運動員觸鈴的次數(shù)計算成績。在最短時間內(nèi)哪個高，若相同看誰蕩的次數(shù)少；觸鈴比賽：。第六屆押加：又稱“大象拔河”，在田徑場上進行比賽，以在同等距離內(nèi)所高腳競速：是由運動員雙手各持一桿，是一項在藏族人民中流行同時腳踩桿用時間多少決定名次，是隊員在高腳馬上進行速度和力量的比賽。第七屆（，毽球：是侗族、苗族、水族同胞喜愛的傳統(tǒng)體育活2003年）時，扔接稻秧的一系列動作啟發(fā)下產(chǎn)生的，是侗族帶“手毽球”演變而來，手毽是各族人民在播種水稻有社交性質(zhì)的體育項目。板鞋競速：是一項廣西壯族自治區(qū)少數(shù)民族中較為 ⑴訓(xùn)練士兵的方法（與軍事戰(zhàn)爭有關(guān)）18⑵第八屆 互認識，進而傳遞愛情的一種有趣的活動，也是娛樂姑娘追：是指哈薩克族青年男女，借助表演馬術(shù)相性很強的民間傳統(tǒng)游戲，多在節(jié)日時進行。19 代西方體育輸入中國過程中，包括武術(shù)在內(nèi)的傳統(tǒng)體“土洋之爭”：是指20世紀(jì)20—30年代人民圍繞近育文化發(fā)生種種碰撞而展開的立場爭論。、表演、表現(xiàn)形式、知非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：是指被各群體、團體、有時為個識和技能及其有關(guān)的工具、實物、工藝品和文化場所。二、：體育人文社會學(xué)、運動人體科學(xué)、體育教育訓(xùn)年，在一級學(xué)科體育學(xué)下設(shè)四個2級學(xué)科，分練學(xué)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)。 適度。注重整體，）②興盛階段（秦——南北朝）③繁榮階段中國古代體育分為四個階段：①形成階段（夏—— 西周。（隋唐）④完善階段（宋元明清）創(chuàng)辦武術(shù)傳講所，推廣“中華新武術(shù)”年霍元甲創(chuàng)建上海精武體育會；1914年馬良術(shù)”列為中等以上學(xué)校的“體操課程”；1918年將“新武7.。每四年舉辦一次。至今共民運會舉辦的宗旨是：平等、團結(jié)、進步、繁榮.。性、傳統(tǒng)性。確定民族傳統(tǒng)體育的研究內(nèi)容依據(jù)是 體育性、“摔跤”“那達慕”蒙語是“娛樂”和“游戲”的意思，10.“賽馬”“射箭”?！澳袃喝嚒狈稚鐣鞒?。民族傳統(tǒng)體育的傳承方式：群體傳承，家庭傳承。中華民族傳統(tǒng)體育傳承的主要途徑是：、城市化。中華民族傳統(tǒng)體育文化保護途徑：傳人、媒介、受13持續(xù)、傳習(xí)、全民、主體、信息性民族傳統(tǒng)體育文化保護原則：本真、整體、解讀、：①基礎(chǔ)理論②應(yīng)用理論③ ，現(xiàn)代體育是以西方工業(yè)革命和文藝復(fù)興運動為背的大眾體育，體育 以謀求人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目的的學(xué)校包含了 以增進社會健康為理想1617少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目 和 以奧林匹克為核心的競技運動676項，漢族 三部分301項。崇文尚柔②教育的德育性，禮儀性導(dǎo)致了娛樂體育的中國古代民族傳統(tǒng)體育體質(zhì)的共性：①重文輕武，等級性與非競爭性。18立“中央國術(shù)館”唐代開始實行武舉制，1928年國民政府在南京成1920現(xiàn)代毽類運動包括毽球 私交民族摔跤⑴宋代摔跤稱為“相撲”和 花樣踢毽。國式摔跤運動員等級制度，⑵1953年正式列為比賽項目⑶；宋代出現(xiàn)官交，1956年頒布中1958為“且里西”年正式命名中國式摔跤1957⑸維吾爾族把摔跤稱年頒布競賽規(guī)則⑷稱“格”，滿族成為“善撲”，蒙古族稱為“博克”，彝族2123唐代最盛行的球類運動—擊鞠。六藝—射、御族性和傳統(tǒng)性。蹴鞠最早出現(xiàn)于軍事訓(xùn)練—板鞋競技。民族傳統(tǒng)體育的特質(zhì)是：民24民族傳統(tǒng)體育生存的靈魂彝族—位于我國西南方—火把節(jié) 商代25融合性 需要—赫哲族的“叉草球”的體育游戲26生產(chǎn)勞動與生活節(jié)律的是中華三、簡答1.⑴第一屆全運動會舉辦時間、地點、項目。體育項目分： 1953年天津市 年呼和浩特市競賽項目：射箭邀請賽和中國式摔跤⑶競賽、表演、（包括表演項目和體育項目）特邀表演。⑵第二屆1982第三屆射弩、1986年新疆烏魯木齊徽、會標(biāo)、會旗，這表示著民族傳統(tǒng)體育運動會逐步搶花炮、秋千五個項目 本屆運動會首次啟用會增設(shè)了賽馬、叼羊、走向正軌⑷第四屆珍珠球、木球項目規(guī)程和規(guī)則、制定了較為科學(xué)系統(tǒng)的總規(guī)程，競賽1991年廣西南寧市新設(shè)龍舟、風(fēng)尚獎”昆明市，在拉薩設(shè)分賽場首次提出運動宗旨。⑸第五屆表演項目評判方法，還增設(shè)了“道德新設(shè)毯球、打陀螺⑹第六屆1999 1995年云南寧夏銀川速（高腳競速⑻第八屆 大象拔河、蹴鞠 2007 ⑺第七屆年北京市 ）第九屆 2011年 貴陽 年廣州板鞋競⑴按項目特點可分：競技比賽項目、競賽表演項目、民族傳統(tǒng)體育分類？娛樂、健身操類⑵按性質(zhì)和作用可分為：娛樂類、競技類、健身養(yǎng)生類⑶按運動形式可分：空中運動，馬上運動，民族體育和傳統(tǒng)體育兩類。⑸按價值和功能可分：強陸上運動，水上運動⑷按學(xué)科交叉領(lǐng)域可分：身健體，娛樂休閑，競技對抗表演，祭祀文化傳統(tǒng)⑹按民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展變化程度：化石型，原始型，.發(fā)育期型，較成熟型，成熟型。3.⑴傳承民族傳統(tǒng)體育文化⑵增強道德修養(yǎng)，弘揚民族學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育的意義？必要性精神⑶促進健康和娛樂 4①勞動起源學(xué)說．體育起源的幾種學(xué)說：爭說 ②游戲說③巫術(shù)宗教說5.①生產(chǎn)勞動和生活節(jié)律的需要②原始信仰崇拜的需要民族傳統(tǒng)體育起源 ⑤性選擇說⑥精力過