借助多媒體進行初中歷史教學的體會-資料下載頁
2024-10-13 13:24本頁面
【正文】 兒童對作文的興趣，提高兒童口頭和書面表達能力。借助童話進行作文起步教學可以從以下幾個方面入手：一、憑借事物，啟發(fā)想象。兒童所想象的常以某種具體的東西為直接依據(jù)，如果沒有具體的東西作依據(jù)，他們的想象便失去了源泉。因此，教師必須因勢利導，充分利用圖畫、實物、幻燈等各種直觀教具和形象化的材料，引導學生進行細致地觀察，借助童話來培養(yǎng)和發(fā)展兒童的想象力。面對一種實物、一種現(xiàn)象或一幅畫，在指導學生細致觀察的同時，可以提出一連串的問題，引導學生由一幅畫想象成幾幅畫，由一個動作想象成可能發(fā)展的一連串的動作；也可提供一種情境，讓學生的想象自由飛翔。二、憑借材料，從說到寫。說是寫的基礎，指導學生編寫童話應按照先說后寫的順序進行。訓練說童話故事的材料很多，小學教材中屬童話內(nèi)容的課文就不少。借助教材續(xù)編童話故事就是一種非常好的訓練方式。上學期我上完《狼和小羊》一課后，讓學生給故事續(xù)編，大部分學生都說得有聲有色，故事說好了，再讓學生寫，就不困難了。豐富的語言材料靠積累一談起要寫作文，學生就感到頭疼，無從寫起。其主要原因是作文材料貧乏，因而寫作過程用詞單一，句子表達形式單一，文章內(nèi)容空洞，寫不具體。要克服這些毛病，關鍵要引導學生平時多讀、多看、多聽、多寫，以便積累豐富的語言材料。一、誦讀法在平常的教學過程中，引導學生推廣熟讀、背誦一定數(shù)量的優(yōu)秀課文，這樣日積月累，熟背的文章多了，說話就會“出口成章，下筆成文?！倍?、積累法讓學生平時經(jīng)常聽廣播，看電影電視，看報章雜志，堅持大量閱讀書報，積極參加各種活動，以豐富生活閱歷，積累寫作素材。同時要有事實，有記錄寫作素材的好習慣，如摘錄優(yōu)美詞句、精彩判斷、片斷、名人名言、科普知識等。也可將好文章、好片斷分門別類地貼在本子上，如按人、事景物等，需要運用時查閱非常方便。三、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章的篇名，作者、報刊名言、期數(shù)、頁碼、需要運用時可隨時翻索引查詢。以上方法，如果讓學生在平時的學習過程中結(jié)合運用，就不必為寫作時的“無米之炊”而煩惱，從而有效地解決作文材料貧乏的缺陷。第五篇：借助圖片進行故事教學借助圖片進行故事教學（一）意義1．有利于培養(yǎng)學生學習英語的興趣 2．有利于培養(yǎng)學生的觀察力。3．有助于學生對所學故事的理解。（二）、操作方法1．利用圖片復習舊知識，引出新知識。放大故事中的圖片，將它們貼在教室醒目的位置，利用“What can you see in the picture? What animal is this? Who is this? What is it like?”等問題，復習已學的內(nèi)容，同時還可以利用這些問題，引出新知識。2．利用圖片開展有趣的學習活動。如在學習顏色的時候，可以利用圖片進行。（當然也可以用現(xiàn)場操作完成故事的展示與意義表達）Blue wanted to change its day, Blue met said, “ let’s mix.” Then Blue became Blue was not day, Blue met said, “Let’s mix” then Blue became baby Blue was still not day, Blue met has magic said, “Let’s mix.” Then Blue became liked its new is happy ，邊聽故事，邊猜測故事內(nèi)容，然后學會說句子“Let’s became… Blue was not ，引導學生自己的調(diào)配顏色，在有趣的活動中學習英語。（可以適用于，食品、水果、服裝、人物、職業(yè)、動物、時間、星期、月份、天氣等內(nèi)容的學習。）重點教師要充分發(fā)揮合理的想象，是要在故事中運用擬人、夸張、重復等手法，表現(xiàn)故事。3．利用圖片進行學習評價。1）將自己課外所學內(nèi)容畫成圖片（中高年級配上英文）2）利用所畫圖片與家長、同學交流評價 3）做報紙，比賽。（三）、圖片的幾種利用方式1．讓學生對一些故事圖片重新編排列組合，不斷地在舊句型中運用所學的新詞匯把關描述圖片，累積講話時語句的數(shù)量，鼓勵編出新故事。2．將圖片和單詞有效結(jié)合，編出故事。
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