借助多媒體進(jìn)行初中歷史教學(xué)的體會(huì)(參考版)
2024-10-13 13:24本頁面
【正文】 2．將圖片和單詞有效結(jié)合，編出故事。1）將自己課外所學(xué)內(nèi)容畫成圖片（中高年級配上英文）2）利用所畫圖片與家長、同學(xué)交流評價(jià) 3）做報(bào)紙，比賽。）重點(diǎn)教師要充分發(fā)揮合理的想象，是要在故事中運(yùn)用擬人、夸張、重復(fù)等手法，表現(xiàn)故事。（當(dāng)然也可以用現(xiàn)場操作完成故事的展示與意義表達(dá)）Blue wanted to change its day, Blue met said, “ let’s mix.” Then Blue became Blue was not day, Blue met said, “Let’s mix” then Blue became baby Blue was still not day, Blue met has magic said, “Let’s mix.” Then Blue became liked its new is happy ，邊聽故事，邊猜測故事內(nèi)容，然后學(xué)會(huì)說句子“Let’s became… Blue was not ，引導(dǎo)學(xué)生自己的調(diào)配顏色，在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語。2．利用圖片開展有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（二）、操作方法1．利用圖片復(fù)習(xí)舊知識，引出新知識。第五篇：借助圖片進(jìn)行故事教學(xué)借助圖片進(jìn)行故事教學(xué)（一）意義1．有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 2．有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。即用編索引的方法來讀書，記下文章的篇名，作者、報(bào)刊名言、期數(shù)、頁碼、需要運(yùn)用時(shí)可隨時(shí)翻索引查詢。也可將好文章、好片斷分門別類地貼在本子上，如按人、事景物等，需要運(yùn)用時(shí)查閱非常方便?！倍?、積累法讓學(xué)生平時(shí)經(jīng)常聽廣播，看電影電視，看報(bào)章雜志，堅(jiān)持大量閱讀書報(bào)，積極參加各種活動(dòng)，以豐富生活閱歷，積累寫作素材。要克服這些毛病，關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多讀、多看、多聽、多寫，以便積累豐富的語言材料。豐富的語言材料靠積累一談起要寫作文，學(xué)生就感到頭疼，無從寫起。借助教材續(xù)編童話故事就是一種非常好的訓(xùn)練方式。說是寫的基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生編寫童話應(yīng)按照先說后寫的順序進(jìn)行。面對一種實(shí)物、一種現(xiàn)象或一幅畫，在指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察的同時(shí)，可以提出一連串的問題，引導(dǎo)學(xué)生由一幅畫想象成幾幅畫，由一個(gè)動(dòng)作想象成可能發(fā)展的一連串的動(dòng)作；也可提供一種情境，讓學(xué)生的想象自由飛翔。兒童所想象的常以某種具體的東西為直接依據(jù)，如果沒有具體的東西作依據(jù)，他們的想象便失去了源泉。因此，以童話為形式，進(jìn)行作文起步教學(xué)，可以激發(fā)兒童對作文的興趣，提高兒童口頭和書面表達(dá)能力。第四篇：借助童話進(jìn)行作文起步教學(xué)借助童話進(jìn)行作文起步教學(xué)在作文的起步教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生寫得最好的題型是編寫童話故事，無論內(nèi)容還是語言都極富童趣。通過模擬購物，不僅使所學(xué)的知識得到融會(huì)貫通的運(yùn)用，而且，對生活也有了新的體驗(yàn)，也開拓了學(xué)生的視野，增長了知識，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生只要通過電腦鼠標(biāo)的輕輕點(diǎn)擊，要買的東西就到了自己的購物籃里了。例如在教學(xué)完《人民幣的認(rèn)識》后，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)模擬超市，在學(xué)生面前呈現(xiàn)著各種各樣的物品，假設(shè)現(xiàn)在每人有20元錢可以用于購物，你準(zhǔn)備買些什么？但其中必須有一樣物品是買給媽媽的，一樣物品是給自己買的，錢不得超過20元，但越接近20元越好。他們的自主探索能力和創(chuàng)新精神也從這里得到了鍛煉和提高。學(xué)生想說什么就說什么，想不出可以討論，還可以咨詢電腦，了解更多的相關(guān)知識。然后，借助電腦給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了4種情境：歌舞活動(dòng)、繪畫活動(dòng)、“過獨(dú)木橋”活動(dòng)和“接力賽”活動(dòng)的動(dòng)畫場景，要求學(xué)生以小組為單位，選擇你們小組感興趣的兩個(gè)活動(dòng)，模仿“套圈活動(dòng)”的學(xué)習(xí)方法，展開小組學(xué)習(xí)，研究電腦所提出的問題，同時(shí)也可以借助電腦，學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。多媒體輔助教學(xué)能更好的做到這一點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新精神。二、借助多媒體講授新課，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力心理學(xué)家皮亞杰指出，活動(dòng)是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開始。在引出鐘之后，教師又借助多媒體向?qū)W生展示了各式各樣的鐘表，在一陣陣“哇”“哇”的驚嘆聲中，給學(xué)生以親切感，同時(shí)又使學(xué)生非常感性的對鐘產(chǎn)生一個(gè)直觀的印象，產(chǎn)生了對鐘表進(jìn)一步了解的強(qiáng)烈的愿望，自然而然的進(jìn)入到下面的學(xué)習(xí)中。一堂課巧妙的開頭，能使學(xué)生的注意力很快集中到教學(xué)內(nèi)容上，
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