【正文】 Z文課堂中運用信息技術(shù)，可以拓展學生的知識面隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，信息技術(shù)在教學中的運用越來越普遍。教學過程中，進行有計劃地引導(dǎo)可以讓學生在學習中的知識面變得更寬，接受知識的能力變得更好。教師可以在備課時，加入一些相關(guān)的教學資源，這樣不僅可以提高學生的學習興趣，還會讓學生掌握更多知識，拓展學生的知識面。運用信息技術(shù)，教師可以在課堂上講一些生活中聽過或者見過的現(xiàn)象，使學生能在學習語文課本知識的基礎(chǔ)上，了解更廣泛的內(nèi)容，增加學生獲得知識的速度，同時使學生的知識面在初中階段達到一定的水平。（三）在語文課堂中運用信息技術(shù)，可以豐富語文教學課堂傳統(tǒng)的語文教學課堂是很枯燥的，如今信息技術(shù)在課堂中的運用，使其變得很豐富。學習語文，不能只靠課本上的內(nèi)容，需要課內(nèi)和課外相結(jié)合。語文教材只是幫助學生學習的工具，結(jié)合豐富多彩的生活，走出去，才會積累豐富的知識。信息技術(shù)能為課堂傳遞更多的信息，通過為學生展示圖片、視頻等學習內(nèi)容，調(diào)動學生的多種器官，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高教學效率。在教學過程中，教師可以通過音頻播放課文的朗讀，通過課件展示學生在課前預(yù)習時整理歸類的生詞、生字和讀音，讓學生能夠一目了然的對比，并積累詞匯，提高語文知識。這種教學和傳統(tǒng)的粉筆加黑板的形式相比，有著很大的優(yōu)勢。另外，信息技術(shù)還可以為學生展現(xiàn)一定的場景，這樣文章中出現(xiàn)的風景盡收眼底，學生不用出門就可以領(lǐng)略祖國的大好河山，喚起學生的意識，激發(fā)學習語文的興趣。（四）在語文課堂中運用信息技術(shù)，可以創(chuàng)新語文教學課堂在素質(zhì)教育的今天，提高學生的語文素養(yǎng)是關(guān)鍵。而這離不開學生對基礎(chǔ)知識的積累，加強語文基礎(chǔ)知識的教學，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新學習能力。眾所周知，傳統(tǒng)的家長式教學單調(diào)枯燥，學生的學習熱情不高，接受能力比較差，不利于學生的創(chuàng)新學習。而運用信息技術(shù)，可以為學生營造積極的教學環(huán)境，提供多種學習方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。信息技術(shù)的運用可以創(chuàng)新語文教學課堂，改變學生接受知識的模式，為學生提供小組學習，合作學習以及自主學習的平臺，讓學生能發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)歸納，不斷培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生在學習上由被動變?yōu)橹鲃?，提高學習效率。二、在語文課堂中運用信息技術(shù)的注意事項在語文課堂教學中運用信息技術(shù)，不僅能活躍課堂氣氛，使語文課堂變得生動精彩，還可以調(diào)動學生的學習積極性，從而使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，學生的理解和記憶能力也會有所提高。但是，正確的運用信息技術(shù)是達到教學目的的重要方面，如果運用不當，不僅會影響學生的注意力，使課堂氣氛處于一種混亂的狀態(tài)，還會限制學生的思維，也就達不到語文課堂的教學目的。因此，在語文課堂中運用信息技術(shù)，需要注意以下幾點。（一）注意教師和學生之間的互動和交流在傳統(tǒng)的教學模式中，教師講學生聽的情況普遍存在。而在課堂中運用信息技術(shù)進行教學，不能缺少教師和學生之間的互動。只有彼此互動和交流，才會讓學生在第一時間理清思路，把自己不理解和掌握不了的內(nèi)容反饋給教師。教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，教學媒體只是起輔助作用，避免在課堂教學過程中，出現(xiàn)以信息技術(shù)為主而教材內(nèi)容為輔的局面。（二）教師要在課前充分備課備課是每個教師都要做的重要工作之一，只有教師充分挖掘教材，把握教材中的教學重點和難點，才會在課堂上把精彩的內(nèi)容展現(xiàn)給學生。教師在備課時，應(yīng)該將課本內(nèi)容的精華提取出來，適當加入一些課外知識，這樣學生不僅學習了課上的內(nèi)容，還豐富了課外的知識。學生懂得多，就會更愿意學，從而調(diào)動了學生各個方面的思維，提高學習積極性。（三）教學設(shè)計的內(nèi)容要以學生實際為主在語文課堂上要運用信息技術(shù)，但不能完全依賴信息技術(shù)。因為教學手段的多樣性并不能反應(yīng)教學水平的高低，課件內(nèi)容上的豐富多彩也不能代表教學水平的高低。不管是哪種教學方式，都要建立在教材的基礎(chǔ)上，正確引導(dǎo)學生，從學生的思想和接受能力著手。這樣，一方面，可以提高學生的學習興趣，另一方面，學生對語文會有更加深刻的認識，同時還會培養(yǎng)學生的自學能力。三、結(jié)語總之，信息技術(shù)運用到語文教學中，改變了傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)了突破校園圍墻，營造開放式教學的目標。面對生動的畫面，學生的學習興趣比較濃厚。信息技術(shù)的運用可以優(yōu)化課堂，使課堂變得豐富多彩，同時還能降低教學難度，提高學習興趣，進而提高教學效率。參考文獻：[1] [J].中小學電教（下），2014（6）：43.[2] [J].學周刊，2012（31）：168.第五篇：熱愛生活,讓生活更精彩熱愛生活，讓生活更精彩人生在世，就一定會有追求、有目標、有憧憬、有寄托。我將自己所有的這些向往，用四個字來表達——“熱愛生活”，沒有比這更直接的字眼了，我們活著，要想活出個樣子來，就必須熱愛生活。人們說季節(jié)有四季之分，在我看來人生也有四季。春天，把自己的理想注入到手中，在希望的田野里用力耕耘播下理想的種子；夏天，看著禾苗在成長，干旱時擔憂，下雨時甜蜜，又害怕禾苗經(jīng)不起狂風的摧殘，烈日的考驗，就這樣，在患得患失中放飛著希望，在希望中成長；秋天，望著那充滿自己汗水的碩碩果實，心里有說不出的高興，盡情地收割，收割著汗與血凝成的果實，體味付出帶來的甜蜜和滿足；冬天，便隨輕舞飛揚的雪花盡情幻想吧，體味過去的生命歷程，積蓄力量等待再一次的播種、耕耘，那內(nèi)心將又一次因拼搏而跳動。這就是生活，在一次又一次的“付出——收獲”中循環(huán)，我們在這循環(huán)中長大。周恩來總理曾提出了“為中華之崛起而讀書”的志向，他把一生的追求化作了一個民族的責任承擔起來，多么大氣的想法，令人敬佩的志愿??！盡管我沒有周恩來總理那么宏偉的志向，但是我們要在人生的道路中不怕艱辛，面對困難永不退縮，要敢于斗爭，敢于勝利。熱愛生活，便是關(guān)注收獲，盡情地享受生活，在生活的一次又一次輪回中成長。就這樣，我對生活的愛，成為了一種寄托，一種依靠、一種獨立，一份情感，鼓舞我，滿懷著生活的激情走下去，走出一個成功的自我。桃 園 小 學五（二）班 韓云健