八年級語文教學(xué)隨筆-資料下載頁
2024-10-13 13:00本頁面
【正文】 收到了良好的教學(xué)效果。教材是死的，人是活的，最好的教學(xué)就是適應(yīng)于自己又適合學(xué)生的教學(xué)，它既有利于學(xué)生素質(zhì)提高，又有利于學(xué)生分?jǐn)?shù)提高的教學(xué)。五 在教學(xué)過程中，融入一些時政熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維。教師在教學(xué)中如能適時地引入一些“熱點(diǎn)”問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“古今對照’、“中外比較”，將會點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，促使他們開動腦筋，學(xué)會從更深更廣的角度去思考問題。例如在講完美國的“西進(jìn)運(yùn)動”后，我簡單地介紹了我國正在進(jìn)行的“西部大開發(fā)”。然后請學(xué)生比較一下：“它們兩者之間有什么不同？”，學(xué)生能夠親身體會到“西部大開發(fā)”的滾滾浪潮，所以對于這個問題他們非常感興趣。學(xué)生各抒己見，集思廣益，分別從時間、遷移的人員、規(guī)模、目的、方式、影響等多方面去進(jìn)行比較。甚至有的學(xué)生還提到了環(huán)保的問題。最終他們得出一個結(jié)論：美國的“西進(jìn)運(yùn)動”是印第安人的一部血淚史，而中國的“西部大開發(fā)”將是中國西部人民的一首“幸福歌”，是中華民族再次騰飛的新起點(diǎn)。我因勢利導(dǎo)，啟發(fā)他們?nèi)ニ伎迹何覀兡転椤拔鞑看箝_發(fā)”做些什么？我們該怎樣去書寫這段歷史？短短的幾分鐘，學(xué)生的思維從十九世紀(jì)上半期的美國跨入了二十世紀(jì)末二十一世紀(jì)初的中國，從學(xué)習(xí)歷史知識轉(zhuǎn)到了思考自己將來如何書寫歷史?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教育是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)，需要我們孜孜不倦地追求與探索即墨二十八中的教學(xué)模式:一、歷史“和諧互助”新授課教學(xué)模式：新授課流程： 自主學(xué)習(xí)→探究釋疑→理解鞏固→互助提高→總結(jié)歸納（一）自主學(xué)習(xí)師友根據(jù)上節(jié)課的復(fù)習(xí)提綱，相互檢查舊知識。教師巡視檢查。教師出示導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識。（二）探究釋疑師友交流自學(xué)情況。簡單的知識點(diǎn)先由學(xué)友講給師傅聽，師傅點(diǎn)評；較難理解的知識點(diǎn)，由師傅給學(xué)友講解；暫時存在困難的，討論解決或待到全班交流時解決。學(xué)生提出疑惑問題，教師就重點(diǎn)知識進(jìn)行講解（也可以由教師提出疑惑問題）（三）理解鞏固學(xué)生根據(jù)提綱復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的知識點(diǎn)。師友互助檢查，教師巡視點(diǎn)撥。（四）互助提高教師出示練習(xí)題，學(xué)生自主完成。全班交流答案，師友互助?；A(chǔ)題讓學(xué)友講給師傅聽，學(xué)友解決不了的請師傅講解。較高難度題型先由師傅給學(xué)友講解，師友都解決不了的問題由教師點(diǎn)撥。（五）總結(jié)歸納師友共同總結(jié)本節(jié)課的收獲（特別是歸納學(xué)法、易錯點(diǎn)、規(guī)律等），全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納知識體系，對本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，評價師友表現(xiàn)。二、歷史“和諧互助”復(fù)習(xí)課教學(xué)模式 ；新授課流程： 知識回顧→自主復(fù)習(xí)→交流鞏固→互助提高→總結(jié)歸納（一）知識回顧教師出示上節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，師友交流，教師抽查部分學(xué)友，掌握學(xué)情。教師出示本節(jié)復(fù)習(xí)提綱，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。（二）自主復(fù)習(xí)根據(jù)本節(jié)課復(fù)習(xí)提綱，學(xué)生看書復(fù)習(xí)，記憶鞏固。師友相互提問檢查，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時點(diǎn)撥。（三）交流鞏固師友結(jié)合教科書或《新課堂》等資料互助檢查講解。教師抽查提問學(xué)友，及時進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。（四）互助提高教師出示具有一定靈活性及一定難度的練習(xí)題，師友獨(dú)立思考完成。全班交流答案，師友相互講解，師傅有疑問的可請教會的同學(xué)或教師。教師強(qiáng)調(diào)易錯點(diǎn)或答題技巧。（五）總結(jié)歸納師友相互淡收獲，由學(xué)友代表在全班談，師傅補(bǔ)充、點(diǎn)評，教師適時評價。教師引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)法、知識規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，構(gòu)建知識體系。三、歷史“和諧互助”講評課教學(xué)模式：新授課流程： 查漏尋誤→交流疑釋→互助提高→自主反思→總結(jié)收獲（一）查漏尋誤師友獨(dú)立改正自己卷子中出項(xiàng)的錯誤。師友交換試卷，互相檢查對方的改正情況。（二）交流疑釋師友交流試卷中存在的疑惑，共性問題全班共同參與解決。教師再提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)錯點(diǎn)和知識規(guī)律。（三）互助提高教師出示有針對性的綜合性習(xí)題，學(xué)生自主思考，師友交流。全班交流思路，教師補(bǔ)充點(diǎn)撥。（四）自主反思學(xué)生就本節(jié)內(nèi)容自主反思，補(bǔ)充筆記（錯題本）師友交流學(xué)習(xí)筆記（錯題本），師傅對學(xué)友的筆記（錯題本）進(jìn)行檢查指導(dǎo)。（五）總結(jié)收獲師友互助總結(jié)本節(jié)課的收獲，全班交流。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，點(diǎn)評師友表現(xiàn)。感想：一、在教學(xué)中，許多學(xué)生特別是優(yōu)等生經(jīng)常提出一些課外知識和問題，而這些問題我們平常都很難理解，在學(xué)生眼里我們歷史老師是什么都知道。上知天文，下知地理，無所不知，無所不曉。這就要求我們的知識面要更寬廣、更全面、更細(xì)膩。在以后要不斷充實(shí)自己和提升自己。
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