【正文】 少，所以調(diào)查準(zhǔn)確度不是非常高。本次調(diào)查采用的是問(wèn)卷調(diào)查的方式。首先用等距抽樣的方式將A大學(xué)的已畢業(yè)大學(xué)生編號(hào)，然后按照偶遇抽樣的原則，將問(wèn)卷發(fā)給已被編號(hào)的這些同學(xué)。本次調(diào)查才要成都心理資訊網(wǎng)提供的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀測(cè)量量表，根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)量表中的每一項(xiàng)進(jìn)行選擇。符合者打2分，基本符合者打一分，難以判斷者打0分，較不符合者打1分，不符合者打2分。測(cè)試結(jié)果，各個(gè)問(wèn)題的加分加總。涵蓋求職基本情況、就業(yè)滿意度、就業(yè)影響因素、就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)、就業(yè)政策以及創(chuàng)業(yè)情況等六個(gè)方面。目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀總體形勢(shì)十分嚴(yán)峻。且我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的特點(diǎn)就是壓力與機(jī)遇并存。二、主要結(jié)論根據(jù)對(duì)2011年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查數(shù)據(jù)的深入分析，我們可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：1．%，畢業(yè)生法律意識(shí)不斷增強(qiáng)，就業(yè)形式更加規(guī)范化，專業(yè)供需矛盾進(jìn)一步緩和。截至本次網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)束時(shí)，%，低于2010年（%）。但因兩者調(diào)查截止時(shí)間存在顯著差異，2011屆高校畢業(yè)生就業(yè)率仍存在一定上浮空間。從畢業(yè)生簽約狀態(tài)看，已簽約畢業(yè)生（包括與用人單位口頭約定就業(yè)）%，%的畢業(yè)生處于準(zhǔn)備升學(xué)、等待簽約、待業(yè)等未簽約狀態(tài)。具體來(lái)看，高職高專院校畢業(yè)生簽約比率略高，%，其次是“211”與“985”工程高校畢業(yè)生，%，%%，本科院校畢業(yè)生就業(yè)矛盾略顯突出。從專業(yè)來(lái)看，簽約比率最高的是工學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，%，%，%，%，簽約比率較低的是教育學(xué)、歷史學(xué)、軍事學(xué)，%、%%。高校畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對(duì)口率（%）較2010年（%）有所增強(qiáng)，專業(yè)供需矛盾進(jìn)一步緩和。其中，醫(yī)學(xué)與工學(xué)專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率最高，而法學(xué)和歷史學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率最低；男性、高職高專院校、工科等專業(yè)、研究生學(xué)歷畢業(yè)生簽約率相對(duì)較高。已簽約畢業(yè)生中，去往企業(yè)的畢業(yè)生比例最高，%，其他類型單位均有分布。在已經(jīng)與用人單位簽約的被調(diào)查畢業(yè)生中，以就業(yè)協(xié)議形式簽約的畢業(yè)生所占比例最大，%，%，而以口頭協(xié)議的形式簽約比重較小，%，表明我國(guó)社會(huì)主義就業(yè)市場(chǎng)逐漸完善，高校畢業(yè)生就業(yè)形式更加規(guī)范化、合理化、法制化。2．高校畢業(yè)生就業(yè)滿意度穩(wěn)中有升，就業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)就業(yè)間矛盾有所緩和。（滿分計(jì)為100分），滿意度穩(wěn)中有升，比2010年高出近10分（）。高校畢業(yè)生就業(yè)滿意度與畢業(yè)生性別、學(xué)校層次、專業(yè)、家庭所在地、起薪和簽約單位性質(zhì)等特征變量呈顯著相關(guān)。其中，男性、高職高專院校、?？茖W(xué)歷、哲學(xué)專業(yè)、城鎮(zhèn)生源、起薪較高、簽約國(guó)家機(jī)關(guān)等畢業(yè)生就業(yè)滿意度相對(duì)較高。調(diào)查顯示，畢業(yè)生起薪普遍較低，%的畢業(yè)生起薪在1000元到3000元之間。但2011屆畢業(yè)生起薪3000元以上分布較2010屆有小幅提高，%，這與當(dāng)前促進(jìn)居民收入增長(zhǎng)的大背景有關(guān)。但是，高校畢業(yè)生就業(yè)起薪仍在低水平徘徊，%的起薪不足1000元，%的畢業(yè)生并未約定起薪。高校畢業(yè)生群體的就業(yè)崗位及使用下移傾向較為明顯。高校畢業(yè)生實(shí)際薪酬與期望薪酬間矛盾有所緩和，%的高校畢業(yè)生期望薪酬高于實(shí)際薪酬。而實(shí)際薪酬與期望薪酬失調(diào)顯著影響就業(yè)滿意度。3．高校畢業(yè)生就業(yè)更加理性，首先考慮行業(yè)發(fā)展前景，基層單位與中小企業(yè)吸引力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。調(diào)查顯示，%的高校畢業(yè)生認(rèn)為“行業(yè)發(fā)展前景好”是影響大學(xué)生就業(yè)的首要因素；%受訪者更看重“與自己專業(yè)對(duì)口”； %的畢業(yè)生選擇“個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)多”這一因素，%的畢業(yè)生認(rèn)為“工作穩(wěn)定”比較重要。另外，也有相當(dāng)數(shù)量畢業(yè)生把“喜歡單位所在城市”（%）、“能夠提供住房”（%）和“能夠解決戶口”（%）當(dāng)作就業(yè)單位選擇的原因。在理想就業(yè)地點(diǎn)選擇方面，北京、上海及東部其他經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)仍然是畢業(yè)生的首選，選擇比例超過(guò)六成。在理想就業(yè)單位方面，中國(guó)移動(dòng)、華為與中國(guó)建筑成為2011屆畢業(yè)生首選企業(yè)前三名。可見，大部分高校畢業(yè)生傾向于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高、發(fā)展前景較好并且福利待遇較為優(yōu)越的地區(qū)和單位工作，并且隨著畢業(yè)生學(xué)歷的提高傾向性愈加明顯。另外，2011屆畢業(yè)生認(rèn)為“發(fā)展機(jī)會(huì)較少”、“待遇過(guò)低”和“渠道不通暢”等是影響大學(xué)生基層就業(yè)的三大主要原因；“用工不規(guī)范”、“基本工資太低”和“不給上五險(xiǎn)一金”等因素限制畢業(yè)生選擇中小企業(yè)就業(yè)。因此，鼓勵(lì)并落實(shí)高校畢業(yè)生面向基層和中小企業(yè)就業(yè)工作需要進(jìn)一步加強(qiáng)。；但面對(duì)就業(yè)前景，多數(shù)畢業(yè)生態(tài)度積極樂觀。近年來(lái)，為促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，國(guó)家出臺(tái)了一系列就業(yè)項(xiàng)目與優(yōu)惠政策。數(shù)據(jù)顯示，近半數(shù)受訪者表示自己了解 “村官計(jì)劃”和“西部志愿者服務(wù)計(jì)劃”這兩項(xiàng)政策；%%的受訪者分別表示了解“三支一扶”計(jì)劃與“畢業(yè)生應(yīng)征入伍服兵役”計(jì)劃。在所有政策項(xiàng)目中，畢業(yè)生對(duì)“參與國(guó)家或地方重大科研項(xiàng)目（科研助理）”這項(xiàng)政策的了解程度最低，%。結(jié)果表明，政府制定的一系列就業(yè)政策很受高校畢業(yè)生的歡迎，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)有較大促進(jìn)作用，但由于相關(guān)政策宣傳力度不夠，政策配套和落實(shí)尚需給力。面對(duì)復(fù)雜多變的就業(yè)形勢(shì)，多數(shù)畢業(yè)生對(duì)于自身就業(yè)前景持積極態(tài)度。超過(guò)半數(shù)受訪者認(rèn)為自己的就業(yè)前景良好，目前已有多個(gè)意向職位供自己選擇或者認(rèn)為自己通過(guò)努力就能夠找到比較滿意的崗位。%的受訪者認(rèn)為當(dāng)前的就業(yè)前景雖然不太樂觀，但是通過(guò)多次面試后還是能夠找到合適的崗位。%的人認(rèn)為目前就業(yè)十分困難，很難找到合適的崗位，%的人認(rèn)為目前的形勢(shì)堪憂，根本找不到工作。5．校園招聘會(huì)是實(shí)現(xiàn)就業(yè)的最有效途徑，在就業(yè)服務(wù)方面，畢業(yè)生最渴望獲得準(zhǔn)確有效的就業(yè)信息。調(diào)查顯示，%的受訪高校畢業(yè)生認(rèn)為“校園招聘會(huì)”是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的最有效途徑，%的受訪者認(rèn)為“專業(yè)人才網(wǎng)站”是其實(shí)現(xiàn)就業(yè)的有效途徑，%的受訪者認(rèn)為“社會(huì)人才市場(chǎng)招聘”是解決其就業(yè)的有效途徑，%的受訪者認(rèn)為“良好的家庭人際關(guān)系”也是其實(shí)現(xiàn)就業(yè)的有效途徑，% 的受訪者認(rèn)為“查看招聘報(bào)紙或求職?？?的受訪者認(rèn)為“短信、彩信、wap移動(dòng)求職平臺(tái)”是實(shí)現(xiàn)其就業(yè)的有效途徑。從中可以看出，高校畢業(yè)生就業(yè)途徑的豐富性和校園招聘會(huì)的舉足輕重的地位。在就業(yè)服務(wù)重要性方面，%受訪者選擇“準(zhǔn)確有效的就業(yè)信息”；%的受訪者認(rèn)為“能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃”是最為重要的就業(yè)服務(wù)；另外，認(rèn)為“個(gè)性化和專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”、“進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)”，“組織校園招聘會(huì)”具有重要作用的畢業(yè)生分別占30%左右。6．在影響就業(yè)的眾多因素中，畢業(yè)生認(rèn)為“專業(yè)符合社會(huì)需要”與“理解交流能力”的培養(yǎng)最為重要。調(diào)查顯示，在影響畢業(yè)生就業(yè)的教育教學(xué)因素方面，%的受訪者認(rèn)為“學(xué)科專業(yè)”對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)影響程度最大，“課程設(shè)置”和“師資水平”分列二、三位，“教學(xué)/科研設(shè)備條件”、“教學(xué)方法方式”的選擇比重也超過(guò)兩成。在學(xué)校對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)的基本能力方面，%畢業(yè)生認(rèn)為“理解與交流能力”的培養(yǎng)最為重要的，其次是“邏輯思維能力與應(yīng)用分析能力”的培養(yǎng)，另外，分別有31%的畢業(yè)生認(rèn)為“動(dòng)手能力”與“管理能力”也是影響其就業(yè)的重要因素。在影響大學(xué)生成功就業(yè)的主要因素方面，%的受訪者最為關(guān)注“專業(yè)符合社會(huì)需要”，%%的受訪者分別看重“具有社會(huì)實(shí)習(xí)經(jīng)歷” 和“學(xué)校知名度高”，“性別”和“外貌”因素雖然并不突出，但也具有一定比重，分別為%%。7．畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)意愿有所降低，創(chuàng)業(yè)資金與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏成主因。調(diào)查顯示，%，%有所降低。具體分析來(lái)看，男性、低層次學(xué)校、低學(xué)歷畢業(yè)生相對(duì)來(lái)說(shuō)自主創(chuàng)業(yè)意愿較高。在創(chuàng)業(yè)影響因素方面，大部分受訪畢業(yè)生認(rèn)為“缺乏創(chuàng)業(yè)資金”（%）、“缺乏創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”（%）和“缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)”（%）等是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的三大主要因素。分析結(jié)果表明我國(guó)雖然出臺(tái)了一系列大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策，但政策針對(duì)性、配套性和實(shí)施力度不夠，使得扶持效果大大降低。在選擇創(chuàng)業(yè)的原因上，%的畢業(yè)生將“個(gè)人理想就是成為創(chuàng)業(yè)者”作為自主創(chuàng)業(yè)的首要原因，其他重要的原因有“有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”（%）和“未來(lái)收入好”（%）。可見，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想、獲得豐厚回報(bào)是推動(dòng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的重要因素。在學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面，%的畢業(yè)生將“創(chuàng)業(yè)資金幫扶”列在首位，其次是“創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目引進(jìn)”（%），“創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”（%）和“政策法規(guī)介紹”（%），“創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所提供”%。充分體現(xiàn)了高校畢業(yè)生對(duì)學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)在需求和訴求，也進(jìn)一步表明了加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)服務(wù)的重要性。三．結(jié)語(yǔ)當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過(guò)分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅(jiān)持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。（參考文獻(xiàn)：樓錫錦，《《教育發(fā)展研究》》 ；吳克明，《《大學(xué)生就業(yè)研究》》；《《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》》。）