【正文】 少，所以調查準確度不是非常高。本次調查采用的是問卷調查的方式。首先用等距抽樣的方式將A大學的已畢業(yè)大學生編號，然后按照偶遇抽樣的原則，將問卷發(fā)給已被編號的這些同學。本次調查才要成都心理資訊網提供的大學生就業(yè)現(xiàn)狀測量量表，根據自己的實際情況對量表中的每一項進行選擇。符合者打2分，基本符合者打一分，難以判斷者打0分，較不符合者打1分，不符合者打2分。測試結果，各個問題的加分加總。涵蓋求職基本情況、就業(yè)滿意度、就業(yè)影響因素、就業(yè)指導與就業(yè)服務、就業(yè)政策以及創(chuàng)業(yè)情況等六個方面。目前大學生就業(yè)現(xiàn)狀總體形勢十分嚴峻。且我國的大學生就業(yè)形勢的特點就是壓力與機遇并存。二、主要結論根據對2011年中國大學生就業(yè)狀況調查數據的深入分析，我們可以得出以下幾點結論：1．%，畢業(yè)生法律意識不斷增強，就業(yè)形式更加規(guī)范化，專業(yè)供需矛盾進一步緩和。截至本次網絡調查結束時，%，低于2010年（%）。但因兩者調查截止時間存在顯著差異，2011屆高校畢業(yè)生就業(yè)率仍存在一定上浮空間。從畢業(yè)生簽約狀態(tài)看，已簽約畢業(yè)生（包括與用人單位口頭約定就業(yè)）%，%的畢業(yè)生處于準備升學、等待簽約、待業(yè)等未簽約狀態(tài)。具體來看，高職高專院校畢業(yè)生簽約比率略高，%，其次是“211”與“985”工程高校畢業(yè)生，%，%%，本科院校畢業(yè)生就業(yè)矛盾略顯突出。從專業(yè)來看，簽約比率最高的是工學專業(yè)畢業(yè)生，%，%，%，%，簽約比率較低的是教育學、歷史學、軍事學，%、%%。高校畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率（%）較2010年（%）有所增強，專業(yè)供需矛盾進一步緩和。其中，醫(yī)學與工學專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)對口率最高，而法學和歷史學專業(yè)的畢業(yè)生專業(yè)對口率最低；男性、高職高專院校、工科等專業(yè)、研究生學歷畢業(yè)生簽約率相對較高。已簽約畢業(yè)生中，去往企業(yè)的畢業(yè)生比例最高，%，其他類型單位均有分布。在已經與用人單位簽約的被調查畢業(yè)生中，以就業(yè)協(xié)議形式簽約的畢業(yè)生所占比例最大，%，%，而以口頭協(xié)議的形式簽約比重較小，%，表明我國社會主義就業(yè)市場逐漸完善，高校畢業(yè)生就業(yè)形式更加規(guī)范化、合理化、法制化。2．高校畢業(yè)生就業(yè)滿意度穩(wěn)中有升，就業(yè)期望與現(xiàn)實就業(yè)間矛盾有所緩和。（滿分計為100分），滿意度穩(wěn)中有升，比2010年高出近10分（）。高校畢業(yè)生就業(yè)滿意度與畢業(yè)生性別、學校層次、專業(yè)、家庭所在地、起薪和簽約單位性質等特征變量呈顯著相關。其中，男性、高職高專院校、?？茖W歷、哲學專業(yè)、城鎮(zhèn)生源、起薪較高、簽約國家機關等畢業(yè)生就業(yè)滿意度相對較高。調查顯示，畢業(yè)生起薪普遍較低，%的畢業(yè)生起薪在1000元到3000元之間。但2011屆畢業(yè)生起薪3000元以上分布較2010屆有小幅提高，%，這與當前促進居民收入增長的大背景有關。但是，高校畢業(yè)生就業(yè)起薪仍在低水平徘徊，%的起薪不足1000元，%的畢業(yè)生并未約定起薪。高校畢業(yè)生群體的就業(yè)崗位及使用下移傾向較為明顯。高校畢業(yè)生實際薪酬與期望薪酬間矛盾有所緩和，%的高校畢業(yè)生期望薪酬高于實際薪酬。而實際薪酬與期望薪酬失調顯著影響就業(yè)滿意度。3．高校畢業(yè)生就業(yè)更加理性，首先考慮行業(yè)發(fā)展前景，基層單位與中小企業(yè)吸引力有待進一步加強。調查顯示，%的高校畢業(yè)生認為“行業(yè)發(fā)展前景好”是影響大學生就業(yè)的首要因素；%受訪者更看重“與自己專業(yè)對口”； %的畢業(yè)生選擇“個人發(fā)展機會多”這一因素，%的畢業(yè)生認為“工作穩(wěn)定”比較重要。另外，也有相當數量畢業(yè)生把“喜歡單位所在城市”（%）、“能夠提供住房”（%）和“能夠解決戶口”（%）當作就業(yè)單位選擇的原因。在理想就業(yè)地點選擇方面，北京、上海及東部其他經濟發(fā)達地區(qū)仍然是畢業(yè)生的首選，選擇比例超過六成。在理想就業(yè)單位方面，中國移動、華為與中國建筑成為2011屆畢業(yè)生首選企業(yè)前三名?？梢姡蟛糠指咝．厴I(yè)生傾向于經濟發(fā)展水平較高、發(fā)展前景較好并且福利待遇較為優(yōu)越的地區(qū)和單位工作，并且隨著畢業(yè)生學歷的提高傾向性愈加明顯。另外，2011屆畢業(yè)生認為“發(fā)展機會較少”、“待遇過低”和“渠道不通暢”等是影響大學生基層就業(yè)的三大主要原因；“用工不規(guī)范”、“基本工資太低”和“不給上五險一金”等因素限制畢業(yè)生選擇中小企業(yè)就業(yè)。因此，鼓勵并落實高校畢業(yè)生面向基層和中小企業(yè)就業(yè)工作需要進一步加強。；但面對就業(yè)前景，多數畢業(yè)生態(tài)度積極樂觀。近年來，為促進高校畢業(yè)生就業(yè)，國家出臺了一系列就業(yè)項目與優(yōu)惠政策。數據顯示，近半數受訪者表示自己了解 “村官計劃”和“西部志愿者服務計劃”這兩項政策；%%的受訪者分別表示了解“三支一扶”計劃與“畢業(yè)生應征入伍服兵役”計劃。在所有政策項目中，畢業(yè)生對“參與國家或地方重大科研項目（科研助理）”這項政策的了解程度最低，%。結果表明，政府制定的一系列就業(yè)政策很受高校畢業(yè)生的歡迎，對畢業(yè)生就業(yè)有較大促進作用，但由于相關政策宣傳力度不夠，政策配套和落實尚需給力。面對復雜多變的就業(yè)形勢，多數畢業(yè)生對于自身就業(yè)前景持積極態(tài)度。超過半數受訪者認為自己的就業(yè)前景良好，目前已有多個意向職位供自己選擇或者認為自己通過努力就能夠找到比較滿意的崗位。%的受訪者認為當前的就業(yè)前景雖然不太樂觀，但是通過多次面試后還是能夠找到合適的崗位。%的人認為目前就業(yè)十分困難，很難找到合適的崗位，%的人認為目前的形勢堪憂，根本找不到工作。5．校園招聘會是實現(xiàn)就業(yè)的最有效途徑，在就業(yè)服務方面，畢業(yè)生最渴望獲得準確有效的就業(yè)信息。調查顯示，%的受訪高校畢業(yè)生認為“校園招聘會”是大學生實現(xiàn)就業(yè)的最有效途徑，%的受訪者認為“專業(yè)人才網站”是其實現(xiàn)就業(yè)的有效途徑，%的受訪者認為“社會人才市場招聘”是解決其就業(yè)的有效途徑，%的受訪者認為“良好的家庭人際關系”也是其實現(xiàn)就業(yè)的有效途徑，% 的受訪者認為“查看招聘報紙或求職?？?的受訪者認為“短信、彩信、wap移動求職平臺”是實現(xiàn)其就業(yè)的有效途徑。從中可以看出，高校畢業(yè)生就業(yè)途徑的豐富性和校園招聘會的舉足輕重的地位。在就業(yè)服務重要性方面，%受訪者選擇“準確有效的就業(yè)信息”；%的受訪者認為“能夠指導學生進行科學的職業(yè)規(guī)劃”是最為重要的就業(yè)服務；另外，認為“個性化和專業(yè)化的就業(yè)指導服務”、“進行就業(yè)指導培訓”，“組織校園招聘會”具有重要作用的畢業(yè)生分別占30%左右。6．在影響就業(yè)的眾多因素中，畢業(yè)生認為“專業(yè)符合社會需要”與“理解交流能力”的培養(yǎng)最為重要。調查顯示，在影響畢業(yè)生就業(yè)的教育教學因素方面，%的受訪者認為“學科專業(yè)”對畢業(yè)生的就業(yè)影響程度最大，“課程設置”和“師資水平”分列二、三位，“教學/科研設備條件”、“教學方法方式”的選擇比重也超過兩成。在學校對大學生培養(yǎng)的基本能力方面，%畢業(yè)生認為“理解與交流能力”的培養(yǎng)最為重要的，其次是“邏輯思維能力與應用分析能力”的培養(yǎng)，另外，分別有31%的畢業(yè)生認為“動手能力”與“管理能力”也是影響其就業(yè)的重要因素。在影響大學生成功就業(yè)的主要因素方面，%的受訪者最為關注“專業(yè)符合社會需要”，%%的受訪者分別看重“具有社會實習經歷” 和“學校知名度高”，“性別”和“外貌”因素雖然并不突出，但也具有一定比重，分別為%%。7．畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)意愿有所降低，創(chuàng)業(yè)資金與創(chuàng)業(yè)項目缺乏成主因。調查顯示，%，%有所降低。具體分析來看，男性、低層次學校、低學歷畢業(yè)生相對來說自主創(chuàng)業(yè)意愿較高。在創(chuàng)業(yè)影響因素方面，大部分受訪畢業(yè)生認為“缺乏創(chuàng)業(yè)資金”（%）、“缺乏創(chuàng)業(yè)項目”（%）和“缺乏創(chuàng)業(yè)意識”（%）等是影響大學生創(chuàng)業(yè)的三大主要因素。分析結果表明我國雖然出臺了一系列大學生自主創(chuàng)業(yè)政策，但政策針對性、配套性和實施力度不夠，使得扶持效果大大降低。在選擇創(chuàng)業(yè)的原因上，%的畢業(yè)生將“個人理想就是成為創(chuàng)業(yè)者”作為自主創(chuàng)業(yè)的首要原因，其他重要的原因有“有好的創(chuàng)業(yè)項目”（%）和“未來收入好”（%）。可見，實現(xiàn)個人理想、獲得豐厚回報是推動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的重要因素。在學校創(chuàng)業(yè)指導方面，%的畢業(yè)生將“創(chuàng)業(yè)資金幫扶”列在首位，其次是“創(chuàng)業(yè)項目引進”（%），“創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”（%）和“政策法規(guī)介紹”（%），“創(chuàng)業(yè)場所提供”%。充分體現(xiàn)了高校畢業(yè)生對學校創(chuàng)業(yè)指導的內在需求和訴求，也進一步表明了加強高校創(chuàng)業(yè)服務的重要性。三．結語當前大學生求職擇業(yè)應當面對現(xiàn)實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。首先，努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。當代大學生必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。（參考文獻：樓錫錦，《《教育發(fā)展研究》》 ；吳克明，《《大學生就業(yè)研究》》；《《中文科技期刊數據庫》》。）