【正文】 （3）大學(xué)生就業(yè)以本地區(qū)為主，跨地區(qū)就業(yè)還沒有形成主流，人才流動(dòng)緩慢畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域的差異，是兩地大學(xué)生所能表現(xiàn)出來的最主要差異，從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)支持這樣的結(jié)論：大學(xué)生就業(yè)還是以本地區(qū)就業(yè)為主，跨地區(qū)就業(yè)還沒有形成主流，人才的流動(dòng)比較緩慢。高中生調(diào)查報(bào)告由于數(shù)據(jù)收集上的原因，統(tǒng)計(jì)分析只比較了文科類、理科類、工科類、師范類大學(xué)生的就業(yè)狀況。確立學(xué)校在學(xué)生就業(yè)過程中的地位及應(yīng)承擔(dān)的權(quán)利義務(wù)。在高等院校中構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系，建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、指導(dǎo)內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段，逐步推進(jìn)在整個(gè)大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo)，并且在就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)推進(jìn)對學(xué)生的人生教育，提高學(xué)生對素質(zhì)教育的認(rèn)同度和參與的積極性。畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期。三是優(yōu)先安排就業(yè)制度。第三，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。第三產(chǎn)業(yè)占的比重較少。這就是我們?nèi)松^、價(jià)值觀形成的過程。我國的教育思想仍然秉持著應(yīng)試教育的思想。如此危機(jī)四伏的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，不少公司都或多或少的面臨著各種困難，如今的大學(xué)生找工作也似乎變的比往年更難。所以在當(dāng)前獲得一個(gè)理想職業(yè)的時(shí)機(jī)還不成熟時(shí)，可以采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的辦法來逐步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。大學(xué)生認(rèn)為目前畢業(yè)生的平均就業(yè)率偏低，形勢不是很樂觀，大部分人認(rèn)為就業(yè)率在70%以下，而事實(shí)上據(jù)調(diào)查來看09年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率為68%，與去年同比基本持平。時(shí)下又將是畢業(yè)生就業(yè)的高峰期，為了更好的了解大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和對目前就業(yè)形勢的認(rèn)識，我們組織了此項(xiàng)調(diào)查，由此進(jìn)一步分析大學(xué)生的就業(yè)前景，以便為學(xué)校提供未來就業(yè)指導(dǎo)工作的資料與對策依據(jù)，也使在校大學(xué)生在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間進(jìn)行以提高就業(yè)競爭力為目標(biāo)的就業(yè)準(zhǔn)備，培養(yǎng)大學(xué)生追求最優(yōu)選擇和最佳就業(yè)的精神與品質(zhì)。.由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭，其思想狀態(tài)，精神面貌，心理變化均存在著較大的調(diào)查意義。調(diào)查結(jié)論通過本次問卷調(diào)查顯示與分析，我們還可以得出結(jié)論：(一)在校大學(xué)生就業(yè)信心不足，大學(xué)生就業(yè)在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上結(jié)構(gòu)性矛盾突出，而在期望薪酬上還算比較合理。由此看來，薪酬問題對大學(xué)生就業(yè)的困擾也會(huì)逐漸淡化。就業(yè)觀認(rèn)知根據(jù)調(diào)查資料顯示,有35%的學(xué)生對自己專業(yè)的就業(yè)率等基本情況不了解，而有25%的學(xué)生表示所學(xué)專業(yè)的就業(yè)率在40%以下。這就是在告訴我們，大學(xué)生要有憂患意識。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)一些人采取考研的形式來緩解就業(yè)壓力，同時(shí)增加以后就業(yè)的籌碼。不要忽視溝通能力的培養(yǎng)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)從大一時(shí)就開始訓(xùn)練，與自己的學(xué)長、老師溝通，與社會(huì)上的職業(yè)人才溝通，這樣當(dāng)自己就業(yè)應(yīng)聘時(shí)才能清楚地表達(dá)。之所以出現(xiàn)這樣的結(jié)果是因?yàn)閱柧碚{(diào)查大一大二的人比重較大，大一大二的人還比較理想化，在了解社會(huì)狀況與就業(yè)情形方面比較少。在“你認(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的那些條件”問題調(diào)查顯示，“專業(yè)技能”排在第二位。選擇去西部發(fā)展的人數(shù)很少，%。第二，創(chuàng)業(yè)需要的資金對大學(xué)生來說是不菲的數(shù)，而現(xiàn)如今大部分大學(xué)生仍是出身農(nóng)村，他們選擇創(chuàng)業(yè)面對資金就很困難。調(diào)查地點(diǎn)：青島理工大學(xué)黃島校區(qū)調(diào)查對象：青島理工大學(xué)管理學(xué)院在校大學(xué)生調(diào)查方式：在網(wǎng)上搜索資料及問卷調(diào)查調(diào)查人：三、調(diào)查正文本次調(diào)查發(fā)放問卷100份收回86份，主要對在自習(xí)室大學(xué)生發(fā)放問卷。二、調(diào)查時(shí)間、對象、地點(diǎn)、方法及調(diào)查人調(diào)查時(shí)間：2011年6月7日至6月14日。第一，創(chuàng)業(yè)要求創(chuàng)業(yè)人的個(gè)人綜合能力很強(qiáng)，在大學(xué)期間就要掌握很多社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2011年就業(yè)藍(lán)皮書指出，2010屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例上升。而2011年皮書指出，2010屆畢業(yè)生認(rèn)為大學(xué)專業(yè)教育最大問題是缺乏實(shí)踐。這一結(jié)果與2011藍(lán)皮書指出的有些出入。優(yōu)秀人才認(rèn)為“優(yōu)秀的口頭溝通”是大學(xué)生最重要的工作能力。我們認(rèn)為這些都是應(yīng)對壓力的有效方法。這就是說，大學(xué)生難找到工作，而大學(xué)以下學(xué)歷的便難上加難。對于剛畢業(yè)的大學(xué)生來說基本上都沒有真正的工作經(jīng)驗(yàn)，因此是否做過兼職、當(dāng)過學(xué)生干部就會(huì)成為招聘單位的一個(gè)重要看點(diǎn)。數(shù)據(jù)說明了：在薪酬的問題上，基于就業(yè)的壓力，已有相當(dāng)部分的學(xué)生比較看得開了，甚至表示“無所謂”薪酬的多少。只是大學(xué)生對外資企業(yè)的青睞程度在客觀上依然偏高，因?yàn)橥赓Y企業(yè)不是容納大學(xué)生的主要力量卻成了他們的首選企業(yè)，供需無法平衡。第三篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告摘要：近年來，大學(xué)生的就業(yè)問題日漸突出，并且呈上升發(fā)展的趨勢。同時(shí)，畢業(yè)生就業(yè)市場化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出，畢業(yè)生到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢尚未形成，人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)。3．被調(diào)查的大學(xué)生認(rèn)為自身周圍的畢業(yè)生就業(yè)率普遍低于70%，大薪酬的期望也普遍降低 在被調(diào)查者周圍畢業(yè)的與即將畢業(yè)的大學(xué)生平均就業(yè)率上，%認(rèn)為就業(yè)率在50%以下；%認(rèn)為就業(yè)率在50%70%；%認(rèn)為就業(yè)率在70%90%。4．大多數(shù)大學(xué)生的擇業(yè)觀是先就業(yè)后擇業(yè)，超過半數(shù)的認(rèn)為專業(yè)對口對未來選擇工作比較重要 關(guān)于擇業(yè)觀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，%的被調(diào)查者希望畢業(yè)后一步到位，有穩(wěn)定的收入；%希望先就業(yè)后擇業(yè)；%不打算直接就業(yè)而是繼續(xù)深造；%打算自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生就業(yè)難這是一個(gè)老話題了，年年提，政府、社會(huì)、學(xué)校年年在努力，而大學(xué)生則年年撞的“頭破血流”?，F(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學(xué)生，即便招聘也是有實(shí)力的公司進(jìn)行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲(chǔ)備；而有些有實(shí)力的公司，在進(jìn)行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整，希望通過現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的變化，招募和儲(chǔ)備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術(shù)骨干，從而迎接經(jīng)濟(jì)危機(jī)過去后的新的發(fā)展?？傊?，大學(xué)教給我們?nèi)绾巫鋈说姆椒ê湍芰?。我國的gdp當(dāng)中，第一，第二產(chǎn)業(yè)占有相當(dāng)大的比重。同時(shí)提供優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，通過城市社區(qū)和農(nóng)村基層崗位補(bǔ)貼、助學(xué)貸款代償、考研究生、考公務(wù)員加分，以及擴(kuò)大“三支一扶”、“志愿服務(wù)蘇北計(jì)劃”、“大學(xué)生村官”等計(jì)劃，多種手段鼓勵(lì)畢業(yè)生去基層工作。對因短期無法就業(yè)或就業(yè)后生活仍有困難的，戶籍遷入地民政部門要及時(shí)按照有關(guān)規(guī)定為符合條件的高校畢業(yè)生提供最低生活保障或臨時(shí)救助。同時(shí)實(shí)實(shí)在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù)。另外，良好的目標(biāo)意識促使學(xué)生充分利用時(shí)間資源進(jìn)行有益的活動(dòng)，從而可以減少他們接觸不良信息的機(jī)會(huì)，這在信息化社會(huì)的今天尤為重要。繼續(xù)推進(jìn)就業(yè)體制改革，明確國家、高校和勞動(dòng)人事等政府部門的職責(zé)和管理權(quán)限。本人對大學(xué)生就業(yè)方面的一系列問題通過搜集資料，進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查。中學(xué)生手機(jī)消費(fèi)調(diào)查報(bào)告這可能和被**本地的企業(yè)性質(zhì)比例有關(guān)系。在當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)比較困難的情況下，“先就業(yè)再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數(shù)畢業(yè)生的首選，詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：先就業(yè)再擇業(yè)：%先擇業(yè)再就業(yè)：%信心十足、應(yīng)對自如：%車到山前必有路：%期望就業(yè)形式好轉(zhuǎn)：：%焦急：%其他：%3．外企是畢業(yè)生最青睞的就業(yè)單位調(diào)查顯示：外企仍然是畢業(yè)生心目中最青睞的就業(yè)單位，而作為容納畢業(yè)生就業(yè)的很重要的民企、私企但來說，受到畢業(yè)生的相當(dāng)冷落，自主創(chuàng)業(yè)最受畢業(yè)生冷落，調(diào)查結(jié)果在一定程度上反映出畢業(yè)生就業(yè)的供需性矛盾沖突。c．大學(xué)生與用人單位之間缺乏長期、有效的溝通。而從調(diào)查的結(jié)果看，這似乎是一個(gè)表面現(xiàn)象，深層的原因在于社會(huì)對大學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)還沒有到位。高校按照自己的想法和要求去培養(yǎng)大學(xué)生，而事實(shí)上對該怎么培養(yǎng)大學(xué)生以有利于他們更好的就業(yè)缺乏了解。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)專業(yè)困難矛盾趨勢創(chuàng)業(yè)一．引言據(jù)預(yù)測，在2005年應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生很可能達(dá)到340萬人。本次調(diào)查才要成都心理資訊網(wǎng)提供的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀測量量表，根據(jù)自己的實(shí)際情況對量表中的每一項(xiàng)進(jìn)行選擇。但因兩者調(diào)查截止時(shí)間存在顯著差異，2011屆高校畢業(yè)生就業(yè)率仍存在一定上浮空間。2．高校畢業(yè)生就業(yè)滿意度穩(wěn)中有升，就業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)就業(yè)間矛盾有所緩和。高校畢業(yè)生實(shí)際薪酬與期望薪酬間矛盾有所緩和，%的高校畢業(yè)生期望薪酬高于實(shí)際薪酬。另外，2011屆畢業(yè)生認(rèn)為“發(fā)展機(jī)會(huì)較少”、“待遇過低”和“渠道不通暢”等是影響大學(xué)生基層就業(yè)的三大主要原因；“用工不規(guī)范”、“基本工資太低”和“不給上五險(xiǎn)一金”等因素限制畢業(yè)生選擇中小企業(yè)就業(yè)。超過半數(shù)受訪者認(rèn)為自己的就業(yè)前景良好，目前已有多個(gè)意向職位供自己選擇或者認(rèn)為自己通過努力就能夠找到比較滿意的崗位。調(diào)查顯示，在影響畢業(yè)生就業(yè)的教育教學(xué)因素方面，%的受訪者認(rèn)為“學(xué)科專業(yè)”對畢業(yè)生的就業(yè)影響程度最大，“課程設(shè)置”和“師資水平”分列二、三位，“教學(xué)/科研設(shè)備條件”、“教學(xué)方法方式”的選擇比重也超過兩成。在選擇創(chuàng)業(yè)的原因上，%的畢業(yè)生將“個(gè)人理想就是成為創(chuàng)業(yè)者”作為自主創(chuàng)業(yè)的首要原因，其他重要的原因有“有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”（%）和“未來收入好”（%）。）