【導(dǎo)讀】目前粉碎機在各生產(chǎn)、科研、醫(yī)療等行業(yè)被廣泛應(yīng)用。除了以上行業(yè)外還有礦。因此，如何設(shè)計出更符合。各行各業(yè)生產(chǎn)需要的、先進的粉碎機是粉碎機生產(chǎn)單位的當務(wù)之急。業(yè)生產(chǎn)中，已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，而且應(yīng)用操作簡單方便，但是這兩種機型在性能上，錘片機應(yīng)用廣而應(yīng)用在物料的粗加工上，盤片式機用于半精或精加工。用性能現(xiàn)狀與市場前景，明確了多功能粉碎機的意義與基本原理。和磨片結(jié)構(gòu)；動、靜片采用螺釘緊固方式安裝。針對不同物料換取適當磨片或錘片。

　　

【正文】 設(shè)計（論文） 28 粉碎機安裝的注意事項 （ 1）設(shè)備安裝前應(yīng)仔細閱讀設(shè)備說明書，做到對設(shè)備的構(gòu)造、外形尺寸及吊裝著力點的位置。 （ 2） 設(shè)備在吊裝、搬運時要采取正確的方法，以免損壞設(shè)備。 （ 3）安裝粉碎機的地面或支架必須水平牢固，能承受機器滿負荷工作條件，否則會影響粉碎機的使用性能。 湖南工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文） 29 結(jié) 論 畢業(yè)設(shè)計 是 我們大學(xué)生在校得最后一個環(huán)節(jié)， 認真做 好畢業(yè)設(shè)計，不斷提高畢業(yè)設(shè)計 的質(zhì)量， 是現(xiàn)階段的重要任務(wù)， 也 是提高自己的好機會 。 為期一學(xué)期 的 畢業(yè)設(shè)計即將結(jié)束，也就意味著我們 的大學(xué)生活將要落幕。 在這一個學(xué)期 的 時間里我學(xué) 到 了許多的 專業(yè)知識，同時體會到了作為一名設(shè)計者，設(shè)計的過程是異常 十分艱難 的， 在此階段 要接受實踐 的考驗 ，要對基礎(chǔ)知識有充分的掌握。 在設(shè)計 的 這段時間里，通過老師的耐心指導(dǎo)，自己不斷的查找翻閱資料 加上 同學(xué) 的 幫助 ，我在規(guī)定時間里 努力 地 完成了設(shè)計任務(wù)； 在此同時 我各方面的能力得到了 一定的 提升 。 這次畢業(yè)設(shè)計使我明白了原來自己知識比較欠缺 ，基礎(chǔ)知識 不扎實，自己要學(xué)的知識還很多。 以前 沒有認真學(xué)習(xí) ， 現(xiàn)在要用起來發(fā)現(xiàn)很多地方都不怎么清楚 。 后悔沒好好學(xué)習(xí)。 這次設(shè)計，我明白了學(xué)習(xí)是個長期積累得過程，在以后的工作、 生活中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高知識 面及 綜合素質(zhì)。 本次設(shè)計的課題是多功能粉碎機（ 包括傳動系統(tǒng)和粉碎裝置 的具體設(shè)計 ） 。設(shè)計題改變了傳統(tǒng)單一的粉碎方式，將錘片式和盤片式粉碎原理進行集成，使粉碎機粉碎范圍得到很大程度的拓寬，降低了成本。 在設(shè)計過程中出現(xiàn)了很多問題，例如： 軸和動磨片的連接 ， 怎樣將二 種 粉碎結(jié)合起來 等一系列問題。在張勇老師的 指導(dǎo) 幫助下 得到解決 。 在以后的設(shè)計中，從實際出發(fā)，多查閱資料，首先要掌握 其 工作原理， 然后選用傳動系統(tǒng)，確定最優(yōu)方案， 畫出大致總裝配圖，再逐一對零部件進行設(shè)計及校核，最后整理出 完整設(shè)計說明書。 湖南工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文） 30 參考文獻 [1] 濮良貴 ， 紀名剛 ． 機械設(shè)計 ［ Ｍ ］． 北京： 高等教育出 版社 ， 2021： 62116. [2] 金清肅 ． 機械設(shè)計課程設(shè)計 ［Ｍ］． 華中科技大學(xué)出版社 ， 2021： 3971． [3] 胡繼強 ． 食品機械與設(shè)備 ［ Ｍ ］．中國 輕工業(yè)出版社 ， 1998： 1022． [4] 鄭水林 ， 祖占良 ． 中國超細粉碎技術(shù)與設(shè)備現(xiàn)狀 ［ J］． 中國非金屬礦工業(yè)導(dǎo) 1999（ 5） ： 17． [5] 崔建云 ． 食品加工機械與設(shè)備 ［ Ｍ ］ . 中國輕工業(yè)出版社 ， 2021： 1525． [6] 但永紅 ， 何小于 ． 飼料粉碎機錘片熱處理工藝的進展 ［ Ｍ ］． 機械工程材料 ， 1994：812． [7] 楊華明 ， 王淀佐 ． 超細粉碎 技術(shù)的進展 ［ J］． 金屬礦山 ， 1998（ 9）： 20． [8] 趙大興 ． 工程制圖 [Ｍ ]． 北京： 高等教育出版社 ， 2021： 198217． [9] 甘永立 ． 幾何量公差與檢測 [Ｍ ]． 上?？茖W(xué)技術(shù)出版社 ， 2021： 3050． [10] 張世昌，李旦，高航 ． 機械制造技術(shù)基礎(chǔ) [Ｍ ]． 北京 ： 高等教育出版社 ， 2021：204260． [11] 劉鴻文 ． 材料力學(xué) [Ｍ ]． 北京 ： 高等教育出版社， 2021： 7397． 湖南工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文） 31 致 謝 經(jīng)過半年的忙碌和工作，本次畢業(yè)設(shè)計已經(jīng)接近尾聲，作為一個本科生的畢業(yè)設(shè)計，由于經(jīng)驗的匱乏，難免 有許多考慮不周全的地方，如果沒有導(dǎo)師的督促指導(dǎo)，以及同學(xué)們的支持，想要完成這個設(shè)計是難以想象的。 在這里首先要感謝 張柱銀老師 、劉建文老師 、 俞天蘭老師， 特別是 導(dǎo)師張 勇 老師。張老師平日里工作繁多，但在我做畢業(yè)設(shè)計的每個階段，從查閱資料到設(shè)計草案的確定和修改，中期檢查，后期詳細設(shè)計，裝配草圖等整個過程中都給予了我悉心的指導(dǎo)。 由于我基礎(chǔ)知識掌握不牢固 ， 很多地方會出錯，在 張老師 的 細心 指導(dǎo)下才 糾正圖紙中的錯誤。除了敬佩張老師的專業(yè)水平外，他的治學(xué)嚴謹和科學(xué)研究的精神也是我永遠學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作。 其次要感謝我的同學(xué)對我無私的幫助，特別是在軟件的使用方面，正因為如此我才能順利的完成設(shè)計，我要感謝我的母校 —— 湖南工 業(yè)大學(xué)，是母校給我們提供了優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境；另外，我還要感謝那些曾給我授過課的每一位老師，是你們教會我專業(yè)知識。在此，謝謝大家。 學(xué)生簽名： 楊杰 日 期 ： 2021 年 5月 10日 湖南工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文） 32 2021 屆 本科畢業(yè)設(shè)計（論文）資料 第 二 部分 過程管理資料 湖南工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文） 33 過程管理資料 目錄 一、 2021 屆 畢業(yè)設(shè)計（論文）課題任務(wù)書 ( ) 二、 湖南 工業(yè)大學(xué) 本科畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告 ( ) 三、本科畢業(yè)設(shè)計（論文）中期報告 ( ) 四、畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師評閱表 ( ) 五、畢業(yè)設(shè)計（論文）評閱教師評閱表 ( ) 六、畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯及最終成績評定表 ( ) 湖南工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）過程管理資料 1 2021 屆畢業(yè)設(shè)計（論文）課題任務(wù)書 學(xué)院（部） ： 專業(yè)： 指導(dǎo)教師 張勇 學(xué)生姓名 楊杰 課題名稱 多功能粉碎機 內(nèi) 容 及 任 務(wù) 1． 多功能粉碎機總體方 案設(shè)計 2． 傳動齒輪的設(shè)計校核 3． 傳動軸的設(shè)計校核 4． 磨片校核 5． 錘片的校核 6． 繪制總設(shè)計裝配圖和零件圖 7． 整理設(shè)計說明書 8． 制作答辯匯報演示稿 擬 達 到 的 要 求 或 技 術(shù) 指 標 1. 學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計要有高度的責(zé)任感，樹立正確的設(shè)計意識，充分發(fā)揮主動性及創(chuàng)造性。 2. 努力按照進度計劃完成工作，不得無故拖延或盲目躍進。 3. 對圖紙要求，具有良好的加工工藝性和裝配工藝性；視圖齊全，布置合理，尺寸與公差標注準確；標題欄明細表填寫正確。 4. 設(shè)計說明書應(yīng)該包含 課題論述，生產(chǎn)工藝的調(diào)研結(jié)果，生產(chǎn)綱領(lǐng)及其設(shè)施的具體要求；總體設(shè)計方案的分 析比較；主要零件 強度及剛度計算；總結(jié)課題設(shè)計過程，指出有何特點和欠缺及改進措。 湖南工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）過程管理資料 2 進 度 安 排 起止日期 工作內(nèi)容 第八學(xué)期 12 周 專題調(diào)研 第 3～ 4周 文獻查閱、 綜述撰寫 、 研究 確定 第 5～ 8周 設(shè)計 方案 的研究 第 9～ 12周 總圖 、零部件圖 設(shè)計 第 13～ 15 周 設(shè)計說明書編寫 第 16 周 答辯，裝訂畢業(yè)論文畢業(yè)設(shè)計說明書 主 要 參 考 資 料 [1] 濮良貴，紀名剛 ． 機械設(shè)計 ［Ｍ］．北京： 高等教育出版社 ， 2021： 62116. [2] 金清肅 ． 機械設(shè)計課程設(shè)計 ［Ｍ］． 華中科技大學(xué)出版社， 2021： 3971． [3] 胡繼強 ． 食品機械與設(shè)備 ［Ｍ］．中國 輕工業(yè)出版社 ， 1998： 1022． [4] 鄭水林 ， 祖占良 ． 中國超細粉碎技術(shù)與設(shè)備現(xiàn)狀 ［ J］． 中國非金屬礦工業(yè)導(dǎo) 1995，（ 5）： 17． [5] 崔建云 ． 食品加工機械與設(shè)備 ［Ｍ］ . 中國輕工業(yè)出版社 ， 2021： 1525． [6] 但永紅 ， 何小于 ． 飼料粉碎機錘片熱處理工藝的進展 ［Ｍ］． 機械工程材料 ， 1994： 812． [7] 楊華明 ， 王淀佐 ． 超細粉碎技術(shù)的進展 ［ J］． 金屬礦山 ， 1998（ 9）： 20． [8] 趙大興 ． 工程制圖 [Ｍ ]．北京： 高等教育出版社 ， 2021： 198217． 系（ 教研室 ） 意見 簽名： 年 月 日 學(xué)院（部）主管領(lǐng)導(dǎo)意見 簽名： 年 月 日 湖南工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）過程管理資料 3 湖 南 工 業(yè) 大 學(xué) 本科畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告 （ 2021 屆） 學(xué) 院 （部） ： 機械工程學(xué)院 專 業(yè) ： 過程裝備與控制工程 學(xué) 生 姓 名 ： 楊 杰 班 級 ： 061 班 學(xué)號 06405500124 指導(dǎo)教師姓名 ： 張柱銀 職稱 教授 張勇 職稱 講師 2021 年 5 月 20 日 湖南工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）過程管理資料 4 題目： 1. 結(jié)合課題任務(wù)情況，查閱文獻資料，撰寫 1500～ 2021 字左右的文獻綜述 （小四號宋體，行距 20 磅） 湖南工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）過程管理資料 5 、主要研究內(nèi)容、研究思路及方案 （小四號宋體，行距 20 磅） 湖南工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）過程管理資料 6 （小四號宋體，行距 20 磅） 指導(dǎo)教師： 年 月 日 說明：開題報告作為畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一，此報告應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，由學(xué)生填寫，將作為畢業(yè)設(shè)計（論文）成績考查的重要依據(jù)，經(jīng)導(dǎo)師 審查后 簽署意見生效。 湖南工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）過程管理資料 7 本科畢業(yè)設(shè)計（論文）中期報告 填表日期： 2021年 5月 17 日 學(xué) 院（ 部 ） 機械工程學(xué)院 班 級 過控 061 學(xué)生姓名 楊杰 課題名稱： 多功能粉碎機 課題主要任務(wù)： 1， 多功能粉碎機總體方案設(shè)計 2， 傳動齒輪的設(shè)計校 核 3， 傳動軸的設(shè)計校核 4， 磨片校核 5， 錘片的校核 6， 繪制總設(shè)計裝配圖和零件圖 7， 整理設(shè)計說明書 8，準備 答辯 簡述開題以來所做的具體工作和取得的進展或成果 查閱了相關(guān)資料 對整個機器有了初步的了解，設(shè)計出了傳動方案。 包括傳動形式 、部件結(jié)構(gòu)、加工及裝配工藝性。參數(shù)的選擇包括幾何參數(shù)、運動參數(shù)、結(jié)構(gòu)參數(shù)。 下一步的主要研究任務(wù)，具體設(shè)想與安排 下一部的安排是計算主要零件的 強度和剛度包括齒輪 、軸、軸承，總結(jié)課題設(shè)計過程，指出有何特點和欠缺及改進措施 存在的具體問題 對加工及裝配工藝性 、 精度等方面 存在一定的問題以及幾何參數(shù)、運動參數(shù)的選擇 。 指導(dǎo)教師對該生前期研究工作的評價 指導(dǎo)教師簽名： 日 期： 湖南工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）過程管理資料 8 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師評閱表 學(xué) 院 （ 部 ） ： 學(xué)生姓名 學(xué) 號 班 級 專 業(yè) 指導(dǎo)教師 姓 名 課題名稱 評語： （包括以下方面，①學(xué)習(xí)態(tài)度、工作量完成情況；②檢索和利用文獻能力、計算機應(yīng)用能力；③學(xué)術(shù)水平或設(shè)計水平、綜合 運用知識能力和創(chuàng)新能力；） 是否同意參加答辯： 是□ 否□ 指導(dǎo)教師評定成績 分值： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日 湖南工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）過程管理資料